如何巧妙运用小学语文教材插图

小学语文教材中的插图是对课本内容的一种形象表达，在小学语文课本中插入图片，能够增强文章的趣味性，以此激发小学生对学习内容产生浓厚的兴趣，进而在学习时变得更加高效。不仅如此，小学语文教材中的插图能够使课文内容更加生动形象，让看似枯燥平淡的课本知识变得生动活泼，便于小学生对课本内容进行深入细致的理解，从而更好地进行课本知识的学习。那么我们怎样在小学语文教学中利用教材插图，本文就将围绕这一问题进行探讨。一、多引导学生对教材插图进行观察，培养想象力对于小学生来说，培养观察能力对他们是很重要的。而我们恰好就可以利用小学语文课本中的插图对他们进行观察力的训练。教师要在平时的课文学习中，有意识地指导学生对教材插图进行观察，图文结合，多注意观察细节，这样可以有益于他们对课本知识内容进行深刻的理解，更好地体会到课文中各式人物的喜怒哀乐，以及他们的心路历程，进而体会到作者想要表达的主旨，想要抒发的情感。教师指导学生多进行观察，还可以培养他们的想象力，众所周知，想象力是创造力形成的前提条件之一，有了想象力，小学生的创造力和动手能力也会得到相应的提高。其实，小学生的想象力本就丰富，通过教育者在教学活动中的引导，能够把他们这种优势放大，因为通过课本的插画，结合课文内容，可以让他们的思绪更加悠远，思路更加开阔，想象力也会得到很大的提升。例如课文《小音乐家杨科》中就有相应的插图，其中描绘了小杨科渴望得到小提琴，而胆怯地走向地主的食具间看一看地主仆人拉小提琴的过程，教师就可以在指导学生对这篇课文进行学习时，引导学生通过这幅插图，想象一下主人公当时所处的境遇和心情，这样能帮助他们更好地理解文章内容，体会主人公的情感，培养想象力。二、通过教材插图培养学生看图说话的能力其实课本内容的文字是对插图的一个语言描述，教师在教学过程中可以反过来开发另外一个新思路，我们可以通过小学语文教材的插图，看图说话，提升小学生的语言文字的表达能力，毕竟小学生的语言组织能力不强，需要教育者有意识地进行训练才能使小学生的表达得到长足的进步。而且，在小学语文的教学中，看图说话的写作也不少，所以通过教师的这种看教材插图说话的锻炼，可以使小学生更好地适应这种语文写作的题型。教师可以在具体实践中，在备课时，将教材中的插图放在制作的PPT课件上面，让学生在学习课文之前，让他们观察插图，通过观察这些插图，各自谈谈自己能够观察到什么，并用一段自己的话将这些插画上的故事或者景物口述出来。看图说话的环节完成后，就可以让他们打开课本，阅读一下课本内容，看看自己之前所口述的话语情节是否和作者所描述的一样，若是不一样，差异又在哪里，而且可以看看作者在描述同一事物时运用了何种技巧，如何将语言写的优美形象。通过这些训练，不仅能够加深小学生对于课本的理解，还能提高他们的写作能力和语言的组织表达能力。三、通过教材插图提升学生的德育素质教材的插图还有德育功能，例如课文《灯光》的插图，就是描绘了主人公郝副营长在进行艰苦战斗的间隙，借助着微弱的火柴光线，在前线的战壕放的弹药箱上面进行学习的故事，表现了主人公无论在多么艰苦的条件下，都热爱学习的态度。通过这个插图，能够激励学生进行学习，让他们意识到我们的先辈即使在那样艰苦的战争环境下，都要抽出空隙进行学习，而现在我们生在和平年代，更加不能懈怠，只有奋发学习才能够为祖国的建设添砖加瓦。所以那些革命先辈是我们真正要学习的榜样，让他们认识到现代的幸福生活的来之不易，要珍惜现在整洁干净的教室，和蔼可亲的老师，热情友爱的同学，崭新而充满墨香的新课本。激发他们学习的欲望，增添学习的动力。仔细想一下，或许作者写出的作品充满温度，生动形象，但是可能对于理解能力还不怎么强的小学生来说，他们还往往体会不到作者字里行间的情感，体会不了主人公所面临的恶劣环境。而通过教材上的插图，可以令学生更加直观地感受到主人公当时所面临的艰苦环境，带来视觉和情感的双重震撼。因为小学生对于图画的理解相较于对语言文字的理解还是要强一些，运用插图，可以加深小学生对于课本内容的理解，升华学生的情感。所以小学语文教材的插图，不完全是为了书本好看，或者说是排版需要，它们在一定程度上是体现了德育的功能。总之，教材上的插图是有它的特殊教育意义的，它能够丰富课本内容，吸引学生的学习注意力，激发他们学习的浓厚兴趣，并通过一定的锻炼，还能有利于提升学生各方面的综合素质，可谓是一举多得，所以小学语文教育者一定要重视教材插图，不能将它弃之一旁。教师应该在进行教学活动时，意识到教材插图