四年级英语下册 Recycle 1（The first period）第一课时教案 人教PEP

四年级英语下册Recycle1（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Recycle1（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Recycle1（Thefirstperiod）第一课时教案

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养良好的英语听说能力，能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

2.提升阅读理解能力，能够通过阅读课文内容，理解并掌握其中的主要信息。

3.发展写作技巧，能够运用所学知识进行简单的写作，表达自己的观点和想法。

4.培养良好的学习习惯和团队合作精神，能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务。

5.提高文化意识，了解西方文化背景，增强跨文化交流的能力。学情分析1.学生层次：四年级2班的学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，学习积极性较高，英语基础较好；而部分学生对英语学习兴趣不足，基础薄弱，学习积极性较低。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常会话技巧。但在阅读理解、写作和口语表达方面，学生的能力存在较大差距。此外，部分学生的学习习惯和方法有待改进，如听课不够专注、作业完成不认真等。

3.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在小组合作过程中，表现出不愿意与他人交流、缺乏团队意识等问题。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的现象，教师需要在教学中采取差异化教学策略，关注基础薄弱的学生，同时激发基础较好的学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力，提高他们的英语核心素养。针对学生行为习惯方面的问题，教师需要加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

5.教学策略：针对学生层次不齐、学习兴趣不足等问题，教师可以采用任务型教学法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，促使他们共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教PEP四年级英语下册课本、练习册以及相关的辅助材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释。例如，与本节课主题相关的词汇图片、句子示例、听力材料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如果后续课程需要进行实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生进行小组合作和讨论。同时，设置实验操作台，以便进行实验教学。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和播放听力材料。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、教学网站等，确保在课堂上可以顺利使用。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、知识点、例句、练习等，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

8.作业布置：根据本节课的教学内容，提前准备相应的作业，确保作业能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生的学习情况，对教学进行总结和改进。

10.教学指导书：教师提前准备好教学指导书，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Recycle1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Recycle1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Recycle1教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Recycle1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Recycle1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Recycle1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Recycle1内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Recycle1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Recycle1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Recycle1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Recycle1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Recycle1问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Recycle1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Recycle1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Recycle1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Recycle1内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Recycle1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果具体到Recycle1的内容，学生们能够掌握并运用所学的日常用语进行交流，如能够使用正确的问候语、介绍自己和他人、表达喜好和需求等。学生们也能够通过阅读课文，理解并记忆其中的重点词汇和句型，如能够识别并使用日常生活中的常用词汇，如食物、颜色、动物等，以及运用简单的句型进行描述和表达。在写作方面，学生们能够运用所学的词汇和句型，编写简单的句子和段落，如能够描述自己的日常生活、表达自己的观点和想法等。

除了知识和技能的掌握，学生们在学习过程中也培养了良好的学习习惯和团队合作精神。他们能够按时完成作业，认真听讲和积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度和纪律性。在小组合作活动中，学生们能够积极与他人合作，共同完成任务，如能够互相帮助、分享资源和意见等，展现了良好的团队合作能力。

此外，学生们在学习过程中也提高了文化意识和跨文化交流的能力。他们能够了解并尊重西方文化背景，如能够理解并使用英语中的日常用语和习俗，表现出对不同文化的包容和尊重。通过学习英语，学生们也能够增强与外部世界的联系，拓宽自己的视野，培养国际化的视野和竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。重点关注学生对Recycle1内容的理解和运用情况，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和合作精神，以及他们能够运用所学知识进行有效沟通和解决问题的能力。关注学生对Recycle1话题的深入讨论和创意思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Recycle1知识点的掌握程度，包括词汇、句型和语法等方面。测试结果将反映学生对课堂内容的吸收和理解情况。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及提交时间。关注学生对Recycle1知识点的应用能力和自我学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师将进行综合评价和反馈。教师将鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助，以促进学生的持续进步。重点题型整理1.词汇掌握：评估学生对Recycle1中的词汇的掌握程度，包括单词拼写、词义理解和词汇运用。例如，测试学生能否正确拼写和理解“friendship”等词汇，能否在句子中正确运用“Ilikeplayingfootballwithmyfriends”等表达方式。

2.语法运用：评估学生对Recycle1中的语法知识的运用能力，如时态、语态、冠词等。例如，测试学生能否正确运用一般现在时表达日常活动，能否正确使用情态动词“can”和“must”等。

3.听力理解：评估学生对Recycle1中的听力材料的理解程度，包括对对话和短文的理解。例如，测试学生能否听懂对话中的日常问候、邀请等，能否理解短文中的故事情节和人物情感。

4.阅读理解：评估学生对Recycle1中的阅读材料的阅读和理解能力，包括对文章大意、细节和作者观点的理解。例如，测试学生能否快速把握文章的主题，能否准确找到并理解文章中的关键信息。

5.写作能力：评估学生对Recycle1中的写作技能的运用，包括词汇选择、句子结构和篇章组织。例如，测试学生能否根据题目要求，运用所学词汇和句型，组织一段完整的文章，表达自己的观点和感受。教学反思与改进这节课我教授的是Recycle1的第一课时，课程内容主要是复习和巩固四年级下学期所学的知识。在教学过程中，我注意到学生在词汇掌握和语法运用方面存在一定的困难，同时在听力理解和阅读理解上也存在一些问题。为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。

首先，我会加强对学生的词汇和语法训练。在课堂上，我会设计更多的词汇和语法练习，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解。同时，我也会鼓励学生在课后进行词汇和语法的学习，通过阅读和写作来巩固知识点。

其次，我会加强学生的听力训练。在课堂上，我会播放更多的听力材料，让学生通过反复听来提高听力理解能力。同时，我也会鼓励学生在课后多听一些英语材料，如英语歌曲、电影等，以提高他们的听力水平。

再次，我会加强学生的阅读理解训练。在课堂上，我会提供更多的阅读材料，让学生通过阅读来提高阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生在课后多阅读一些英语文章，以提高他们的阅读水平。

最后，我会加强对学生的写作训练。在课堂上，我会设计更多的写作练习，让学生通过实际操作来提高写作能力。同时，我也会鼓励学生在课后多写作，以提高他们的写作水平。板书设计1.词汇复习：

-friend（朋友）

-like（喜欢）

-play（玩）

-football（足球）

-with（和）

-my（我的）

-friends（朋友们）

-sports（运动）

-music（音乐）

-art（艺术）

2.语法结构：

-现在进行时：主语+be动词+动词ing形式

-一般现在时：主语+动词原形

-情态动词：can（能），must（必须）

3.听力理解