四年级思想与社会上册 站在高高的山岗上教案2 北师大版

四年级思想与社会上册站在高高的山岗上教案2北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级思想与社会上册站在高高的山岗上教案2北师大版

本节课我们将深入学习北师大版《思想与社会》四年级上册第三章“美丽的祖国”中的第2节“站在高高的山岗上”。教学内容主要包括：

1.了解我国山脉的分布，掌握主要山脉的名称及地理位置。

2.学习山地的形成，探究山地与人类活动的关系。

3.感受山岗上的自然风光，培养热爱大自然的情感。

4.认识到保护山地生态环境的重要性，树立生态文明观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的地理素养、生态文明素养和审美素养展开。通过学习“站在高高的山岗上”，旨在使学生：

1.提升地理素养，能够理解我国山脉的分布特点，认识不同山脉的地理位置和特点，培养空间观念和地理思维能力。

2.增强生态文明素养，认识到山地生态环境的重要性，理解人与自然的和谐共生关系，培养保护环境的责任感。

3.提高审美素养，感受山岗上的自然美，激发对大自然美的欣赏和热爱，培养审美情趣和审美创造力。学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生通过前几章的学习，对我国地理环境有了初步的了解，但关于山脉的分布和山地生态环境的认识相对有限。在能力方面，学生具备一定的观察能力和思考能力，但空间想象能力和分析问题的能力仍有待提高。在素质方面，学生热爱大自然，有探究自然的好奇心，但生态文明观念和保护环境的责任感尚需加强。

此外，学生在行为习惯方面，课堂参与积极，善于合作学习，但在自主学习能力和课堂纪律方面存在一定差异。这些特点对课程学习有一定影响，一方面有利于开展小组讨论和实践活动，另一方面也对课堂管理和学习效率提出了挑战。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版《思想与社会》四年级上册教材，提前指导学生预习本章内容。

2.辅助材料：准备我国主要山脉的图片、分布图表、山地生态环境视频等，以便直观展示山脉的地理特征和生态环境。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布本节课预习资料，包括山脉分布图和预习问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我国山脉的分布特点”，设计问题如“你能说出我国哪些主要山脉？它们大致分布在哪些地区？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关内容，初步了解山脉知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同山脉的壮丽图片，引起学生对山脉分布的兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国山脉的分布、特点及其对环境的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，共同探讨山脉对人类活动的影响。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考山脉分布与生态环境的关系。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，与他人交流预习心得。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解山脉知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和实践应用能力。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与共享。

-作用与目的：

加深学生对山脉分布和生态影响的理解，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如绘制山脉分布的思维导图。

提供拓展资源：推荐相关地理书籍和网站，供学生深入了解山脉知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习山脉知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固知识，提高学生的自主学习能力和自我反思能力，拓宽知识视野。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了我国主要山脉的名称、地理位置和分布特点，能够运用地图、图表等工具分析山脉的地理特征。

-学生了解了山脉的形成原因及其对周围环境的影响，认识到保护山地生态环境的重要性。

-学生能够运用所学知识，分析山地与人类活动的关系，提出合理利用山地的建议。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、合作学习和课堂讨论等多种方式，提高了地理素养和独立思考能力。

-学生在小组讨论、分享预习成果等活动中，锻炼了沟通能力、团队协作能力。

-学生通过观察、分析、总结等过程，掌握了学习地理的方法，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对我国壮丽的山川产生了浓厚的兴趣，增强了热爱大自然、保护生态环境的意识。

-学生在课堂活动中，体验到了合作学习的快乐，形成了积极向上的学习态度。

-学生通过学习，认识到人与自然和谐共生的重要性，树立了生态文明观念。

具体表现在以下方面：

1.学生能够准确地描述我国主要山脉的分布情况，如“我国的山脉主要分为东西走向、南北走向和东北-西南走向，其中昆仑山、天山、秦岭等都是主要的山脉。”

2.学生能够运用地图、图表等工具，分析山脉与周围地理环境的关系，如“山脉对气候的影响主要表现在阻挡气流、形成降水等方面。”

3.学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，与同学共同探讨山脉对人类活动的影响，如“山地地区适宜发展旅游业、林业等产业，但要注意保护生态环境，避免过度开发。”

4.学生能够结合所学知识，针对山地地区的实际问题，提出合理的解决方案，如“在山地地区发展农业时，应选择适宜的农作物和种植方式，减少水土流失。”

5.学生在课后拓展学习中，能够主动查找相关资料，深入了解山脉知识，如“通过阅读地理书籍，了解世界各地的山脉分布及特点。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上认真听讲，积极参与讨论，表现出较高的学习热情和兴趣。

-学生对山脉分布、特点等知识点的掌握程度较高，能够主动提出问题，与同学和老师进行互动。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够充分展示预习成果，对山脉的分布、形成原因及对人类活动的影响等方面进行深入探讨。

-学生在小组讨论中能够相互倾听、补充，形成较完整的知识结构。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够正确回答关于山脉分布、特点等问题。

-部分学生在测试中表现出对知识点的深入理解和运用能力，能够结合实际分析问题。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的质量较高，能够运用所学知识绘制山脉分布思维导图，总结课堂所学。

-部分学生还能够主动查找拓展资源，进一步丰富自己的知识体系。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师及时给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

-针对学生在小组讨论、随堂测试和课后作业中存在的问题，教师给予具体、有针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-教师关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，确保每个学生都能在课堂上获得收获。课后拓展-阅读材料：《中国的山脉》科普读物，了解我国山脉的地理特征、生态环境及保护措施。

-视频资源：《走进山脉》纪录片，感受不同山脉的自然风光、生物多样性及人文景观。

-地理杂志：《中国国家地理》相关文章，探讨山脉对气候、水文、生态等方面的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《中国的山脉》等科普读物，了解我国山脉的地理特征、生态环境及保护措施。

-建议学生观看《走进山脉》纪录片，感受不同山脉的自然风光、生物多样性及人文景观。

-鼓励学生阅读《中国国家地理》相关文章，探讨山脉对气候、水文、生态等方面的影响。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看过程中的疑问，引导学生深入思考。

-学生在拓展学习过程中，可以记录自己的心得体会，与同学分享交流。教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻认识到教学方法和策略的重要性。通过课前预习任务的发布和监控，我发现学生的自主学习能力得到了提高。他们在阅读教材和思考预习问题的过程中，展现出了较强的学习热情和独立思考能力。

课堂上，我运用了讲授法和实践活动法相结合的方式，既保证了学生对知识点的深入理解，又培养了他们的动手能力和合作精神。通过小组讨论和分享预习成果，学生们不仅加深了对山脉分布和生态环境影响的理解，还锻炼了沟通能力和团队协作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，课堂时间的安排需要更加合理，以确保学生有足够的时间进行讨论和实践活动。其次，对于学习困难的学生，我需要给予更多的关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。

在教学效果方面，学生们在知识、技能