Module 9 Unit 1 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module9Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年英语外研版八年级上册的Module9Unit1。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与本单元主题相关的词汇，如“volunteer”，“scientist”，“experiment”等。

2.语法点：本节课将重点讲解和练习一般过去时的被动语态，包括其构成和用法。

3.阅读理解：本节课将提供一篇与科学家相关的阅读材料，要求学生通过阅读理解文章内容，并能够回答相关问题。

4.口语表达：本节课将提供机会让学生练习用英语进行描述和讨论，包括描述过去的事件和表达被动语态。

5.写作练习：学生将根据本节课的主题和内容，写一篇关于科学家或科学实验的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确地使用一般过去时的被动语态进行表达，提高其英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于科学家和科学实验的内容，学生将能够了解到科学家的重要性和科学实验的过程，增强其对文化差异的认知。

3.思维品质：通过阅读理解和写作练习，学生将能够培养其分析、推理和批判性思维能力，提高其解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生将能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高其学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要在于一般过去时的被动语态的讲解和应用，以及阅读理解和写作练习的完成。

1.重点：一般过去时的被动语态的构成和用法。为了解决这个问题，我将通过示例和练习，让学生多次接触并运用这个语法点，从而加深理解和记忆。

2.难点：阅读理解和写作练习的完成。对于这个问题，我将通过分步骤的指导，帮助学生理解文章内容，并提供写作的框架和提示，从而帮助他们完成练习。

3.解决办法：为了帮助学生更好地理解和运用一般过去时的被动语态，我将设计一些实际的语境和情景，让学生在实践中学习和应用。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，以便及时解决他们的疑惑。

4.突破策略：对于阅读理解和写作练习的完成，我将提供一些有效的阅读技巧和写作策略，如快速阅读、扫读、略读等，以及写作的步骤和技巧，如构思、草稿和修改等，帮助学生提高阅读和写作的能力。同时，我也会鼓励学生多进行合作学习和讨论，以便相互学习和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT展示和视频播放。

2.课程平台：外研版英语教材的电子资源，包括PPT和在线练习，以便进行课堂教学和课后复习。

3.信息化资源：互联网上的相关科学实验和科学家的视频资料，用于激发学生的兴趣和提供额外的学习材料。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演和互动式活动，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，也会使用问答法和启发式教学法，引导学生思考和探索，提高他们的思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module9Unit1的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module9Unit1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module9Unit1课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module9Unit1中的词汇、语法点（一般过去时的被动语态）和阅读理解技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module9Unit1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module9Unit1的知识点，掌握阅读理解和写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9Unit1的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module9Unit1课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module9Unit1知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地使用一般过去时的被动语态进行表达，提高其英语语言运用能力。通过课堂活动和练习，学生将能够熟练地运用被动语态描述过去的事件，使句子结构更加丰富和准确。

2.文化意识：学生将能够了解到科学家的重要性和科学实验的过程，增强其对文化差异的认知。通过学习科学家的事迹和实验过程，学生将能够更好地理解不同文化背景下的科学研究和方法。

3.思维品质：学生的分析、推理和批判性思维能力将得到培养和提高。通过阅读理解和写作练习，学生将能够锻炼自己的思维能力，学会从不同角度分析和解决问题。

4.学习策略：学生将能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高其学习效果和学习兴趣。通过课前自主探索、课中合作学习和课后拓展应用，学生将能够培养自己的学习策略，形成独立自主的学习习惯。

5.自主学习能力：学生的自主学习能力将得到提升。通过课前预习、课中积极参与和课后作业完成，学生将能够培养自己主动获取知识、解决问题和反思总结的能力。

6.团队合作意识：学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生将能够在团队中协作解决问题，提高沟通能力和团队合作能力。

7.写作能力：学生的写作能力将得到提高。通过写作练习，学生将能够学会如何清晰、连贯地表达自己的观点和思想，培养良好的写作习惯和技巧。

8.批判性思维：学生的批判性思维能力将得到锻炼。通过课堂讨论和问题解决，学生将学会如何从不同角度审视问题，提出合理的观点和见解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Module9Unit1的内容，主要包括一般过去时的被动语态的用法和阅读理解技巧。通过讲解和实践活动，学生对被动语态的构成和用法有了更深入的理解，并能够运用到实际情境中。同时，通过阅读理解和写作练习，学生提高了自己的阅读能力和写作技巧。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括一般过去时的被动语态的运用和阅读理解。学生将运用所学知识完成相关的练习题，以检验他们对知识的掌握程度。

检测题型包括以下几个方面：

1)选择题：学生需要从给出的选项中选择正确的答案，检测他们对一般过去时被动语态的理解和运用。

2)阅读理解题：学生需要通过阅读一篇与科学家相关的短文，回答相关问题，检测他们的阅读理解和分析能力。

3)写作题：学生需要根据题目要求，写一篇关于科学家或科学实验的短文，检测他们的写作能力和创造力。

在检测过程中，老师将密切关注学生的表现，及时解答他们的疑问，并提供必要的指导。检测结束后，老师将对学生的答案进行批改和反馈，帮助学生发现自己的不足并及时改正。课后拓展1.拓展内容：提供与Module9Unit1内容相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进一步了解科学家和科学实验的相关知识。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展阅读材料：

-科学家传记：提供一些著名科学家（如爱因斯坦、牛顿、居里夫人等）的传记，让学生了解他们的生平和成就。

-科学实验案例：提供一些有趣的科学实验案例，让学生了解实验的目的、过程和结果。

-科学期刊文章：提供一些科学期刊的文章，让学生了解最新的科学研究成果和发展趋势。

拓展视频资源：

-科学家访谈：提供一些著名科学家（如霍金、杨振宁等）的访谈视频，让学生了解他们的思考和观点。

-科学实验视频：提供一些有趣的科学