《荷花淀》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《荷花淀》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员教材分析《荷花淀》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册的一篇课文。本文是一篇现实主义文学作品，通过描绘荷花淀的自然风光和农村生活，展现了我国农村社会的变迁和人民群众的生活状态。文章语言优美，情节丰富，具有很高的文学价值。在学习本文时，学生需要理解课文内容，分析作者的写作技巧，体会文章所表达的思想感情，培养自己的文学素养。同时，本文也与现实生活紧密相连，有助于学生了解社会、认识世界。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造四个方面。通过学习《荷花淀》，让学生感受作者对自然风光的描绘，体验农村生活的丰富多彩，培养对文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析课文中的写作技巧，提升学生的语言表达和写作能力，培养他们的创新思维和批判性思维。此外，通过讨论课文中所反映的社会问题，引导学生关注现实生活，增强对社会现象的理解和认识，培养他们的社会责任感和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生理解《荷花淀》中的现实主义文学特色，分析作者的写作技巧，并能够体会到文章所表达的思想感情。具体包括：

（1）理解并描绘课文中的自然风光和农村生活场景。

（2）分析课文中的象征手法和修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）领悟作者通过描绘人物心理和情感变化，表达对生活的感悟和思考。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于现实主义文学特色的理解和作者写作技巧的分析。具体包括：

（1）理解现实主义文学特色，如对生活细节的描绘、对人物心理的刻画等。

（2）分析作者的写作技巧，如如何通过景物描写来表现人物性格，如何运用象征手法来表达主题等。

（3）引导学生从文本中找出能够体现作者思想感情的句子或段落，并能够进行适当的解读和分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学PPT、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：相关现实主义文学的电子资料、课文音频朗读、在线写作指导工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动提问、课堂反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《荷花淀》的现实主义文学特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《荷花淀》的现实主义文学特色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《荷花淀》的现实主义文学特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《荷花淀》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《荷花淀》中的现实主义文学特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《荷花淀》的现实主义文学特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《荷花淀》的现实主义文学特色，掌握分析文学作品的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《荷花淀》的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《荷花淀》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《荷花淀》现实主义文学特色和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷花淀》相关文学作品：鼓励学生阅读其他与《荷花淀》主题相似或风格相近的文学作品，如《边城》、《草原》、《骆驼祥子》等，以便更好地理解现实主义文学特色。

-现实主义文学理论资料：为学生提供现实主义文学的相关理论资料，如现实主义文学的定义、发展历程、代表作家及作品等，帮助学生深入理解现实主义文学的内涵和特点。

-作家背景资料：提供孙犁等作家的背景资料，了解作家的生平、创作背景和文学成就，有助于学生更好地理解作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-分析其他作品：学生可以自主选择一篇自己喜欢的现实主义文学作品，分析其写作特色和主题思想，撰写一篇文学评论文章。

-创作练习：鼓励学生尝试创作一篇现实主义风格的小说或散文，通过创作实践来体会和掌握现实主义文学的创作技巧。

-社会实践活动：组织学生参观农村或接触农民生活，通过实地考察和体验，让学生更加深刻地理解现实主义文学作品中所描绘的生活场景和人物形象。

-开展文学讨论会：组织学生开展文学讨论会，分享自己阅读的现实主义文学作品和感悟，促进学生之间的交流和思考。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我以《荷花淀》为载体，旨在培养学生对现实主义文学的鉴赏能力和分析作品的技能。教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导他们通过预习、讨论、实践等方式主动探索文本，力求在课堂上激发学生的学习兴趣和思考能力。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。通过设计丰富多样的课堂活动，学生能在实践中掌握分析文学作品的技巧，培养团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在预习环节未能充分准备，影响了对课文内容的理解；课堂上，部分学生参与度不高，课堂互动效果不尽如人意。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

2.教学总结

总体来看，本节课学生在现实主义文学知识、作品分析技能和情感态度等方面取得了较好的学习效果。通过本节课的学习，学生对现实主义文学特色有了更深入的理解，能够分析作品中的写作技巧和主题思想，并对农村生活和人物形象有了更全面的把握。

同时，学生在自主学习、合作交流和批判性思维等方面得到了锻炼和提升。他们能够主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点，课堂氛围较为活跃。

然而，本节课也存在一些不足之处。例如，部分学生对现实主义文学的理解仍有一定难度，分析作品的能力有待提高；此外，课堂上的个别教学环节安排不够合理，时间掌控不够精准，影响了一定的教学效果。

针对上述问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

（1）加强课前预习指导，提高学生的预习效果，确保课堂上能够更好地展开深入学习。

（2）注重学生个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更有针对性的教学活动和辅导措施。

（3）提高课堂管理水平，合理安排教学环节和时间，确保课堂活动高效有序进行。

（4）继续培养学生的主体性和独立思考能力，鼓励他们主动参与课堂讨论，提升课堂互动质量。内容逻辑关系-重点知识点：文章结构、主题思想

-关键词句：文章开头、结尾、过渡段落、主题句

-板书设计：文章结构图、主题思想概括

2.人物形象与性格特点

-重点知识点：人物形象、性格特点

-关键词句：人物描写、性格特征、人物关系

-板书设计：人物关系图、性格特点概括

3.写作技巧与修辞手法

-重点知识点：写作技巧、修辞手法

-关键词句：比喻、拟人、象征、对比、排比

-板书设计：修辞手法分类、示例

4.社会背景与现实意义

-重点知识点：社会背景、现实意义

-关键词句：时代背景、社会现象、现实问题

-板书设计：社会背景分析、现实意义概括

5.文学价值与审美体验

-重点知识点：文学价值、审美体验

-关键词句：文学特色、审美特征、情感表达

-板书设计：文学价值分析、审美体验引导课后作业1.请简要概括《荷花淀》的故事情节，并说明其中所体现的现实主义文学特色。

答案：故事情节概括：文章讲述了抗日战争时期，白洋淀地区的妇女们在党的领导下，积极参与抗日斗争，与日军展开斗争的故事。现实主义文学特色：文章通过细致描绘人物的心理、情感变化和战争场景，展现了当时农村妇女的生活状态和抗争精神，具有强烈的现实主义色彩。

2.请分析《荷花淀》中的人物形象，并说明作者如何通过人物描写来表达主题。

答案：人物形象分析：文章通过细致描绘水生嫂、大娘、二黑媳妇等人物形象，展现了她们在战争中的勇敢、坚韧、智慧等品质。作者通过人物描写来表达主题：作者通过描绘这些人物形象，展现了人民群众在抗日战争中的伟大精神和不屈不挠的斗志，表达了人民群众是抗日战争胜利的决定性力量的主题。

3.请举例说明《荷花淀》中的象征手法和修辞手法，并分析其作用。

答案：象征手法：文章中，荷花的盛开象征着抗日战争的胜利，荷花的凋谢象征着抗日战争的失败。修辞手法：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法。作用：这些象征手法和修辞手法增强了文章的表现力，使文章更加生动形象，更具有感染力。

4.请分析《荷花淀》中的社会背景，并说明其对作品主题的影响。

答案：社会背景分析：文章描绘了抗日战争时期，白洋淀地区的农村生活。对作品主题的影响：这一社会背景使作品具有了强烈的现实主义