古诗阅读校本课程设计

古诗阅读校本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵古诗文，掌握基本的古诗阅读技巧，如停顿、重音等。

2.学生能够解释古诗文中常见的文学、历史、哲学等文化背景知识。

3.学生能够分析古诗的韵律、修辞手法，并理解其在诗文中的作用。

技能目标：

1.学生能够运用古诗阅读技巧，独立朗读并解析古诗。

2.学生能够通过对比、分析，评价不同诗人的创作风格及艺术特色。

3.学生能够运用古诗中的修辞手法，创作简单的古体诗。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习古诗，培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过体验古诗之美，培养审美情趣，提升人文素养。

3.学生通过合作学习，培养团队协作精神，增进同学间的友谊。

课程性质：本课程为校本课程，旨在拓展学生的古诗阅读视野，提高学生的文学素养。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，他们对古诗已有一定的了解，但阅读分析能力尚需提高。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的古诗阅读兴趣和实际操作能力。通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。教学设计和评估将围绕课程目标，分解为具体可衡量的学习成果。

二、教学内容

1.古诗阅读基本技巧：包括古诗的朗读、停顿、重音等，结合课本所选古诗进行示范和练习。

-教材章节：第一单元《古诗浅析》

-内容列举：选取五首不同朝代的古诗进行讲解和练习。

2.古诗文中文化背景知识：分析古诗中的历史、哲学等文化内涵。

-教材章节：第二单元《古诗与历史文化》

-内容列举：对比分析唐诗、宋词中的文化背景及内涵。

3.古诗韵律与修辞手法：讲解古诗的韵律特点、修辞手法及其作用。

-教材章节：第三单元《古诗的艺术特色》

-内容列举：以五言、七言绝句为例，分析韵律和修辞手法。

4.诗人创作风格及艺术特色：通过对比分析，了解不同诗人的创作风格。

-教材章节：第四单元《诗人与艺术特色》

-内容列举：对比分析李白、杜甫、白居易等诗人的创作风格。

5.古诗创作实践：运用所学知识，进行简单的古体诗创作。

-教材章节：第五单元《学以致用》

-内容列举：指导学生运用古诗韵律、修辞手法进行创作。

教学内容安排和进度：本课程共计15课时，按照以上五个方面进行教学，每部分分配3课时，最后1课时进行课程总结和创作展示。确保教学内容科学性、系统性的同时，注重激发学生兴趣，提高实际操作能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在古诗阅读基本技巧、古诗文中文化背景知识、古诗韵律与修辞手法等理论知识方面，以讲授法为主，教师通过生动的语言、形象的比喻，深入浅出地讲解，帮助学生掌握古诗阅读的基本方法和相关知识。

-结合课本内容，通过具体古诗案例进行分析，让学生在理论指导下，感受古诗的魅力。

2.讨论法：在诗人创作风格及艺术特色的教学中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考和批判性思维能力。

-教师提出引导性问题，引导学生从不同角度分析、评价诗人的创作风格，提高学生的审美鉴赏能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的古诗案例，分析古诗中的韵律、修辞手法等，使学生通过具体案例，深入理解古诗的艺术特点。

-引导学生对比分析不同诗人的作品，发现异同，培养学生细腻的文学感知能力。

4.实验法：在古诗创作实践环节，鼓励学生动手实践，运用所学知识进行古体诗创作。

-教师提供创作主题或情境，指导学生运用古诗韵律、修辞手法进行创作，培养学生的创新意识和实际操作能力。

5.互动式教学：在教学过程中，注重教师与学生、学生与学生之间的互动，通过问答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-教师及时反馈学生表现，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

6.情境教学法：创设与古诗内容相关的情境，让学生在情境中体验古诗的美感，提高学生的情感体验。

-利用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，为学生营造一个沉浸式的学习环境。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%，包括课堂纪律、参与程度、提问与回答问题、小组讨论等。教师将根据学生在课堂上的表现，给予实时评价和记录。

-课堂纪律：评估学生出勤、听课态度等。

-参与程度：评估学生课堂活动、小组讨论的积极性。

-提问与回答问题：评估学生的思考能力和知识掌握程度。

2.作业：占总评的30%，包括课后练习、古诗文阅读分析、古体诗创作等。作业旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度，培养学生的独立思考能力。

-课后练习：评估学生对古诗阅读技巧、韵律、修辞手法的掌握。

-阅读分析：评估学生对古诗文的理解和分析能力。

-古体诗创作：评估学生的创新意识和文学素养。

3.考试：占总评的40%，包括期中和期末两次考试。考试内容以课本为依据，涵盖课程所涉及的各个方面，全面检测学生的学习成果。

-期中考试：评估学生对古诗阅读基本技巧、文化背景知识的掌握。

-期末考试：评估学生在整个课程中的学习进步和综合运用能力。

4.评估反馈：在每次作业和考试后，教师将及时给予学生反馈，指出其优点和不足，指导学生进行针对性的改进。

5.档案袋评价：收集学生在课程过程中的作品、笔记、反思等资料，建立学生成长档案，全面反映学生的学习过程和成果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：本课程共计15课时，每课时40分钟。课程内容分为五个单元，按照以下安排进行：

-单元一：古诗阅读基本技巧（3课时）

-单元二：古诗文中文化背景知识（3课时）

-单元三：古诗韵律与修辞手法（3课时）

-单元四：诗人创作风格及艺术特色（3课时）

-单元五：古诗创作实践与课程总结（3课时）

2.教学时间：根据学生的作息时间，课程安排在每周二、四下午进行，确保学生有充足的精力参与课程学习。

-周二：进行新知识的学习和讨论。

-周四：进行作业讲评、实践活动和课程总结。

3.教学地点：课程将在学校多媒体教室进行，以便利用多媒体设备进行教学，提高教学效果。

-多媒体教室：配备投影仪、音响等设备，为学生提供良好的学习环境。

4.课外辅导：针对学生在课程学习中遇到的问题，教师将在课后安排辅导时间，为学生提供个性化指导。

-辅导时间：每周五下午，学生可预约教师进行一对一辅导。

5.作业与创作时间：考虑到学生其他学科的作业和兴趣爱好