口语交际：话须形象才动人教案 苏教版

口语交际：话须形象才动人教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：话须形象才动人教案苏教版教材分析本节课选自苏教版小学语文教材，主题为“口语交际：话须形象才动人”。本节课内容主要围绕口语交际的重要性以及如何运用形象生动的语言来进行交流。教材通过生动的案例和实例，引导学生理解并掌握口语交际的基本技巧，培养学生的语言表达能力和交际能力。

本节课适用于小学高年级学生，学生已有一定的语言表达基础，但对口语交际的深度和广度仍有待提高。课程内容与学生的日常生活紧密相连，旨在通过学习，使学生能够更好地运用语言进行人际交流，提升自身的综合素质。

本节课的教学目标是使学生理解口语交际的重要性，学会运用形象生动的语言进行交流，提高学生的语言表达能力和交际能力。同时，通过实例分析和小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够运用形象生动的语言进行口语表达，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析实例和参与小组讨论，学生能够培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力，提高自己分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习本节课的内容，学生能够理解并弘扬中华优秀传统文化，提高自己的文化素养。学情分析本节课适用于小学高年级学生，根据对学生的了解，将其分为以下几个层次：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的汉语语法和词汇，对日常口语交流有一定的理解，但部分学生可能对一些口语表达技巧和成语用法不够熟悉。此外，学生对于形象生动的语言表达有一定的认识，但可能缺乏系统的训练和实践。

2.能力层面：大部分学生具备基本的口语表达能力，但部分学生可能存在发音不准确、表达不清晰的问题。在思维能力方面，部分学生可能缺乏逻辑性和批判性思维。在创造力方面，学生可能缺乏运用想象力和创造力进行语言表达的能力。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能在学习过程中缺乏自信和积极性。此外，部分学生可能在面对陌生人时感到紧张，不敢主动进行口语交流。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心。在课堂参与度方面，部分学生可能较为内向，不愿意主动发言。此外，部分学生可能存在拖延完成作业的情况。

根据以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法应充分考虑学生的实际情况，注重个体差异，采取有针对性的教学策略。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，鼓励学生积极参与课堂活动，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难，提高口语交际能力。同时，教师应激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例研究和小组合作等。

-讲授法：用于向学生传授口语交际的基本理论和技巧，引导学生理解口语交际的重要性。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-案例研究：分析典型的口语交际实例，让学生从中学习和借鉴，提高学生的口语表达能力。

-小组合作：通过小组合作完成项目任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟实际场景进行口语交际，提高学生的语言表达能力和交际能力。

-实验：让学生尝试运用不同的语言表达方式，如比喻、拟人等，观察并分析其效果，培养学生的创新能力和实践能力。

-游戏：设计有趣的口语交际游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、实例和活动指导，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-视频：选取相关视频素材，让学生直观地了解口语交际的实际情况，增强学生的感性认识。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，延伸课堂空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口语交际：话须形象才动人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际的重要性和基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“口语交际：话须形象才动人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“口语交际：话须形象才动人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口语交际的基本理论和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口语交际知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语交际的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语交际的知识点，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“口语交际：话须形象才动人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“口语交际：话须形象才动人”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语交际知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“口语交际：话须形象才动人”，以下是对本节课涉及的知识点的梳理：

1.口语交际的重要性：

-口语交际是人类社会交往的基础，是人们日常生活中必不可少的一部分。

-口语交际能力的强弱直接影响到个人的社会适应能力和人际关系的建立。

2.形象生动的语言：

-形象生动的语言能够更好地吸引听众的注意力，使交流更加有趣和吸引人。

-形象生动的语言能够更好地传达情感和意图，使交流更加有效和有力。

3.口语交际的基本技巧：

-倾听：积极倾听对方的话语，理解对方的观点和意图。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点和想法。

-提问：通过提问来引导对话，获取更多信息。

-反馈：给予对方反馈，确认理解对方的观点。

4.形象生动的语言的表达方法：

-使用比喻：通过比喻来形象地描述事物，使语言更加生动有趣。

-使用拟人：通过拟人来赋予非人类事物以人的特征，增强表达的效果。

-使用夸张：通过夸张来突出事物的特点，引起听众的注意。

-使用对比：通过对比来突出事物的差异，增强表达的力度。

5.口语交际的实践应用：

-在日常生活中，如何运用形象生动的语言进行口语交际。

-在特定场合，如何运用形象生动的语言进行演讲和表达。内容逻辑关系-知识点：口语交际是人类社会交往的基础，是人们日常生活中必不可少的一部分。

-词：社会交往、日常生活

-句：口语交际能力的强弱直接影响到个人的社会适应能力和人际关系的建立。

2.形象生动的语言

-知识点：形象生动的语言能够更好地吸引听众的注意力，使交流更加有趣和吸引人。

-词：形象、生动、听众、注意力

-句：形象生动的语言能够更好地传达情感和意图，使交流更加有效和有力。

3.口语交际的基本技巧

-知识点：倾听、表达、提问、反馈是口语交际的基本技巧。

-词：倾听、表达、提问、反馈

-句：通过倾听，理解对方的观点和意图；通过表达，清晰、准确地传达自己的观点和想法。

4.形象生动的语言的表达方法

-知识点：使用比喻、拟人、夸张、对比等方法，使语言更加生动有趣。

-词：比喻、拟人、夸张、对比

-句：使用比喻来形象地描述事物，使语言更加生动有趣；使用拟人来赋予非人类事物以人的特征，增强表达的效果。

5.口语交际的实践应用

-知识点：在日常生活和特定场合中，如何运用形象生动的语言进行口语交际。

-词：日常生活、特定场合、实践应用

-句：在现实生活中，运用形象生动的语言进行有效沟通；在演讲和表达中，运用形象生动的语言吸引听众的注意。

板书设计：

1.口语交际的重要性

-社会交往的基础

-日常生活必不可少

2.形象生动的语言

-吸引听众注意力

-传达情感和意图

3.口语交际的基本技巧

-倾听

-表达

-提问

-反馈

4.形象生动的语言的表达方法

-比喻

-拟人

-夸张

-对比

5.口语交际的实践应用

-日常生活

-特定场合

-实践应用课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课的主要内容是“口语交际：话须形象才动人”。我们学习了口语交际的重要性、形象生动的语言、口语交际的基本技巧、形象生动的语言的表达方法以及口语交际的实践应用。

在口语交际中，我们了解到它是社会交往的基础，是日常生活中必不可少的一部分。通过有效的口语交际，我们可以更好地表达自己的观点，更好地理解他人的观点，建立良好的人际关系。

形象生动的语言能够吸引听众的注意力，传达情感和意图。我们学习了使用比喻、拟人、夸张和对比等方法，使语言更加生动有趣。这些方法不仅能够使我们的语言更加吸引人，还能够更好地传达我们的意图。

在口语交际中，倾听、表达、提问和反馈是基本技巧。通过倾听，我们能够更好地理解他人的观点和意图；通过表达，我们能够清晰、准确地传达自己的观点和想法；通过提问，我们能够获取更多信息；通过反馈，我们能够确认理解他人的观点。

在口语交际的实践应用中，我们学习了如何在日常生活中和特定场合中运用形象生动的语言进行口语交际。在日常生活中，我们可以运用形象生动的语言进行有效的沟通；在特定场合中，我们可以运用形象生动的语言吸引听众的注意。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握