口语交际：爱护眼睛保护视力 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

口语交际：爱护眼睛，保护视力教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：爱护眼睛，保护视力教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容是口语交际：爱护眼睛，保护视力。此部分内容出自2024-2025学年语文四年级上册（统编版）的教材。课程主要围绕如何爱护眼睛，保护视力展开，通过学习，让学生了解眼睛的重要性，学会如何正确用眼，以及如何保护视力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的口语交际技巧，本节课将在这个基础上，引导学生运用已有的口语交际知识，讨论和分享关于爱护眼睛，保护视力的话题。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高他们的口语交际能力，同时也能增强他们对眼睛健康重要性的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的口语交际能力和健康素养。通过讨论和分享关于爱护眼睛、保护视力的主题，学生将提高自己的口语表达和倾听能力，培养良好的口语交际习惯。同时，通过学习眼睛健康知识，学生将增强自己的健康意识，学会如何正确用眼，提高自己的健康素养。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到日常生活中，养成良好的用眼习惯，保护自己的视力健康。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的口语交际技巧，能够进行简单的交流和表达。此外，他们可能已经了解了一些关于眼睛和视力的基本知识，例如眼睛的结构、功能以及影响视力的因素等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生普遍对生动有趣的活动和实际生活中的例子感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过讨论和实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，他们倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和概念的理解困难，例如眼睛的解剖结构、视力保护的方法等。此外，他们可能在学习如何将所学知识运用到实际生活中的时候遇到挑战，例如如何养成良好的用眼习惯，如何正确使用电子产品等。学生可能还需要进一步提高自己的自我管理和自律能力，以便更好地保护自己的视力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生的思考和表达欲望，促进他们积极参与课堂活动。

（2）情景模拟法：创设生活情境，让学生模拟实际场景，提高他们的口语交际能力和应用能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的眼睛健康案例，引导学生学会分析和解决问题，培养他们的批判性思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件和图片，生动展示眼睛的解剖结构和工作原理，帮助学生直观理解相关知识。

（2）在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

（3）视力保护小游戏：设计有趣的视力保护小游戏，让学生在游戏中学习和掌握保护眼睛的方法，提高他们的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱护眼睛，保护视力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解眼睛健康和视力保护的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“爱护眼睛，保护视力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“爱护眼睛，保护视力”的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解眼睛健康和视力保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护视力的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护视力的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解眼睛健康和视力保护的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护视力的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解眼睛健康和视力保护的相关知识点，掌握保护视力的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“爱护眼睛，保护视力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“爱护眼睛，保护视力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的眼睛健康和视力保护的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事资源：可以给学生提供一些关于眼睛和视力的故事，例如《盲人摸象》、《眼睛里的世界》等，让学生通过故事了解眼睛的重要性，增强保护视力的意识。

(2)科普图书：推荐学生阅读一些关于眼睛健康和视力保护的科普图书，如《眼睛的故事》、《保护视力，从我做起》等，帮助学生更深入地了解眼睛健康知识。

(3)视频资源：可以给学生提供一些关于眼睛健康和视力保护的短视频，如眼球动画演示、正确用眼方法介绍等，让学生通过视频更直观地了解眼睛的工作原理和保护方法。

(4)实践活动：可以组织学生参加一些与眼睛健康相关的实践活动，如视力检查、爱护眼睛主题班会等，让学生在实践中提高保护视力的意识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读老师推荐的科普图书，通过自学的方式深入了解眼睛健康知识。

(2)学生可以观看老师提供的视频资源，通过观看视频掌握正确的用眼方法和保护视力的技巧。

(3)学生可以参加学校组织的眼睛健康实践活动，通过实践活动提高爱护眼睛的意识。

(4)学生可以将自己的学习心得和感悟写成作文或日记，通过写作的方式记录自己的学习过程和成长。

(5)学生可以与同学分享自己所学到的眼睛健康知识，通过交流和讨论提高自己的表达能力和沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何爱护眼睛，保护视力。通过讲解眼睛的健康知识和视力保护的方法，学生们了解到了眼睛的重要性，学会了如何正确用眼，以及如何保护视力。在课堂活动中，学生们积极参与讨论，分享自己的观点和经验，提高了口语交际能力和合作能力。

当堂检测：

为了巩固所学知识，我们将进行一个小结和当堂检测。请学生们根据课堂所学内容，回答以下问题：

1.请简要描述眼睛的结构和功能。

2.请列举三种保护视力的方法。

3.请解释为什么我们要养成良好的用眼习惯。

4.请分享一次你的眼睛健康经历。

学生们可以先独立思考和回答问题，然后进行小组讨论，共同总结和分享。教师将对学生的回答进行评价和反馈，帮助学生们巩固所学知识，提高他们的表达能力和思考能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书将清晰展示本节课的教学重点，包括眼睛的结构、功能以及保护视力的方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.结构清晰，条理分明：板书将按照以下结构进行设计：

-眼睛的结构和功能

-保护视力的方法

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