Unit 1 School Subjects story（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

Unit1SchoolSubjectsstory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SchoolSubjectsstory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为粤人版英语四年级上册Unit1SchoolSubjectsstory。通过本节课的学习，学生将能够掌握与学校科目相关的词汇如math,science,Chinese,English等，同时能够运用句子表达自己喜欢的科目以及原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇，通过本节课的学习，学生将进一步扩展词汇量，并将所学知识运用到真实的语言环境中，提高英语语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，表达自己喜欢的科目以及原因，提高语言表达能力，培养学生的语言能力。同时，学生将了解和学习英语国家的学校科目设置，增强文化意识。通过对不同科目的喜爱程度的讨论，学生将培养自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生将在课堂上通过听、说、读、写等多种学习方式，提高自己的学习能力。学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的英语水平和学习习惯可能存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇，但他们的语言运用能力各不相同，有的学生可能更擅长听说，而有的学生可能更擅长读写。在知识方面，学生可能已经接触过一些关于学校科目的词汇，但可能不熟悉所有的科目名称和相关表达。

学生的学习能力、行为习惯和兴趣对课程学习有很大的影响。对于本节课的内容，学生可能对某些科目更感兴趣，这会激发他们的学习动力。然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，这可能会影响他们在课堂上的积极参与。此外，学生的学习习惯也会影响他们的学习效果，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

针对学生的不同特点，教师需要采取不同的教学策略和方法，以满足学生的个性化需求。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，消除他们的恐惧心理，同时关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯，从而提高他们的学习效果。教学方法与策略1.针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新的知识点和词汇，互动讨论法用于激发学生的思考和表达能力，任务型教学法则通过实际操作和任务完成来提高学生的语言运用能力。

2.具体的教学活动设计包括：小组讨论，让学生分享自己喜欢的科目及原因，并进行互相提问和回答；角色扮演，学生模拟在学校的场景，用英语进行科目选择的对话；听力练习，播放故事音频，学生跟随朗读，提高听力理解能力。

3.教学媒体的使用方面，将利用多媒体课件展示词汇和图片，帮助学生直观理解；播放故事视频，增加学生的兴趣和听力练习的真实性；同时，利用电子白板进行互动，如单词游戏和填空练习，提高学生的参与度和积极性。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，欢迎来到今天的英语课堂。我们先来做一个小游戏，我会出示一些图片，你们需要用英语说出对应的科目名称。准备好了吗？让我们开始吧！

2.新课内容展示（15分钟）

今天我们要学习的是Unit1SchoolSubjectsstory。首先，我会向大家介绍故事的主要内容，并讲解其中的重点词汇和句子。请大家认真听讲，并跟随我一起朗读。

3.课堂互动（10分钟）

现在，让我们来互动一下。请你们分成小组，用英语讨论一下你们最喜欢的科目以及原因。可以请每个小组的代表分享一下你们的讨论结果。

4.听力练习（10分钟）

5.口语练习（5分钟）

现在，让我们来进行口语练习。我会扮演一个学生，你们扮演老师，用英语向我提问关于学校科目的问题。然后，我们互换角色，你们来扮演学生，我来提问。

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

今天的作业是写一篇关于你最喜欢的科目的短文，并画出对应的科目图片。请大家认真完成，明天我们将进行分享和讨论。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.新词汇的学习：本节课我们将学习到与学校科目相关的词汇，包括math,science,Chinese,English等。学生需要掌握这些词汇的拼写和含义，并能够熟练运用它们进行口语表达。

2.句型的学习：本节课我们将学习到表达喜欢科目的句型："Ilikemathbecauseit'sinteresting."学生需要理解这个句型的结构，并能够灵活运用它来表达自己喜欢的科目和原因。

3.听力理解能力的培养：通过听故事音频，学生需要能够理解故事的主要内容，并能够回答相关的问题。这需要学生集中注意力，理解英语语音和语调的细微差别。

4.口语表达能力的培养：通过课堂上的角色扮演和口语练习，学生需要能够用英语表达自己喜欢的科目以及原因。这需要学生具备一定的词汇量和语法知识，并能够自信地开口说英语。

5.阅读理解能力的培养：通过阅读故事文本，学生需要能够理解故事的主要情节和人物关系。这需要学生具备一定的阅读理解能力，能够抓住故事的主要信息。内容逻辑关系①本文重点词汇：math,science,Chinese,English,because,interesting

②词汇逻辑关系：这些词汇是表达学校科目和喜欢科目的基本词汇，学生需要掌握它们的拼写和含义，并能够运用它们进行口语表达。

2.句型的学习

①本文重点句型：Ilikemathbecauseit'sinteresting.

②句型逻辑关系：这个句型是表达喜欢科目的基本句型，学生需要理解它的结构，并能够灵活运用它来表达自己喜欢的科目和原因。

3.听力理解能力的培养

①本文重点内容：故事的主要内容是关于学校科目的选择和喜欢科目的原因。

②内容逻辑关系：学生需要通过听故事音频，理解故事的主要内容，并能够回答相关的问题，提高听力理解能力。

4.口语表达能力的培养

①本文重点内容：学生需要通过角色扮演和口语练习，用英语表达自己喜欢的科目以及原因。

②内容逻辑关系：学生需要具备一定的词汇量和语法知识，并能够自信地开口说英语，提高口语表达能力。

5.阅读理解能力的培养

①本文重点内容：故事的主要情节是关于学校科目的选择和喜欢科目的原因。

②内容逻辑关系：学生需要通过阅读故事文本，理解故事的主要情节和人物关系，提高阅读理解能力。教学反思与改进课堂上的氛围整体不错，学生们对于新词汇的接受程度比预期的要好。在听力练习环节，我发现大部分学生能够跟上故事的节奏，并理解故事的主要内容。但在口语表达环节，我发现有些学生对于表达自己喜欢的科目以及原因还是有些困难，这可能是因为他们对于相关词汇和句型的掌握还不够熟练。

另外，在课堂互动环节，我发现学生们对于小组讨论非常投入，都能够积极参与并分享自己的想法。这说明他们对于通过讨论来学习新知识的方式还是挺接受的。不过，我也注意到，在进行听力练习时，部分学生对于听力材料的理解存在一些困难，这可能是因为他们的听力基础还不够扎实。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.增加词汇练习的时间，让学生有更多的机会进行词汇的朗读和书写，以提高他们对词汇的熟悉