四年级下册 项目四 建设家乡我参与-小小旅游规划师 任务三《旅游文创产品我设计》教案

四年级下册项目四建设家乡我参与——小小旅游规划师任务三《旅游文创产品我设计》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级下册《建设家乡我参与——小小旅游规划师》项目四，任务三是《旅游文创产品我设计》。本节课旨在让学生通过设计文创产品，提高创新能力和审美意识，同时加深对家乡文化的理解和传承。内容涵盖家乡的文化特点、文创产品的概念和设计方法。教学过程中，我将引导学生结合课本知识，进行小组合作，实际操作设计出具有家乡特色的文创产品。通过实践活动，让学生在动手操作中学习，提高学习的积极性和主动性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的创新意识、实践能力和审美情趣。通过设计具有家乡特色的文创产品，学生将深入理解家乡文化，提高对文化传承的认识。在设计过程中，学生将运用所学知识，发挥创意，锻炼解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。在评价环节，学生将学会自我反思，提高批判性思维。总之，本节课将全面提高学生的文化素养、创新能力和审美意识，培养具有社会责任感的小小旅游规划师。三、学情分析四年级的学生已具备一定的文化知识基础，对家乡的文化有一定的了解。他们在创新意识、实践能力和审美情趣方面有较高的兴趣和潜力。然而，学生的设计能力、团队协作和沟通能力仍有待提高。

在知识方面，学生对家乡的历史、民俗、景点等有一定了解，但深度不足。部分学生对文创产品概念模糊，难以将其与家乡文化相结合。因此，教学中需注重引导学生深入挖掘家乡文化内涵，拓宽视野。

在能力方面，学生具备一定的绘画、手工制作等基本技能，但文创产品设计涉及创新、审美等多方面能力。通过本节课的学习，学生将在此方面得到锻炼和提升。

在素质方面，学生具有较高的学习热情和好奇心，喜欢探索新事物。然而，部分学生过于依赖他人，自主学习能力较弱。教学中，我将鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

在行为习惯方面，学生大多乐于参与课堂活动，善于与人沟通。但部分学生缺乏团队协作意识，容易产生矛盾。通过小组合作，学生将学会沟通、协作，提高团队意识。

针对学生的学情，本节课将采取分层教学、小组合作等教学策略，注重引导学生主动探究、实践，提高创新能力和审美意识。同时，注重培养学生的团队协作、沟通能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解家乡文化、文创产品设计等相关知识，为学生提供理论支持。

（2）案例研究法：分析成功的设计案例，引导学生从中汲取灵感，提升设计能力。

（3）项目导向学习法：以设计具有家乡特色的文创产品为主题，引导学生分组合作，实际操作。

（4）讨论法：组织学生就设计理念、方案等进行讨论，培养沟通能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演小小旅游规划师，介绍家乡的旅游景点和文化特色。

（2）实验：动手制作文创产品原型，提高实践能力和创新意识。

（3）游戏：通过设计相关游戏，让学生在游戏中加深对家乡文化的理解。

（4）小组合作：分组进行文创产品设计，培养团队协作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示家乡文化、成功设计案例等，方便学生理解和借鉴。

（2）视频：播放相关纪录片，让学生更直观地了解家乡的历史和文化。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多设计灵感和支持。

（4）实物材料：提供各种材料，如纸张、彩笔、剪刀等，方便学生动手制作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家乡文化和文创产品设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡文化和文创产品设计知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解家乡文化和文创产品设计课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家乡文化的短视频，引出文创产品设计课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文创产品设计的基本原则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文创产品设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文创产品设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文创产品设计知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文创产品设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解文创产品设计知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文创产品设计课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文创产品设计相关的拓展资源（如设计案例、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文创产品设计知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.家乡文化特点：让学生了解和掌握家乡的文化特点，包括历史、民俗、景点等，从而培养学生对家乡文化的认识和理解。

2.文创产品设计原则：让学生了解文创产品设计的基本原则，如创新性、实用性、美观性等，培养学生对文创产品设计的理解和应用能力。

3.文创产品设计方法：让学生掌握文创产品设计的方法和技巧，如创意构思、设计草图、材料选择等，培养学生实际操作能力和创新能力。

4.设计软件应用：让学生学会使用设计软件，如PS、AI等，进行文创产品的设计和制作，提高学生的动手操作能力和设计能力。

5.团队协作与沟通：培养学生团队协作和沟通能力，让学生在小组合作中，学会分工合作、沟通协商，提高团队协作能力。

6.创新思维培养：培养学生创新思维，引导学生从不同角度、不同层面思考问题，提高学生的问题解决能力和创新意识。

7.审美意识提升：让学生了解和掌握审美原则，如协调性、平衡性、对比性等，培养学生审美意识，提高学生的审美鉴赏能力。

8.批判性思维培养：培养学生批判性思维，引导学生对设计作品进行评价和分析，提高学生的评价能力和思维深度。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价其在课堂中的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度，如提出的创意、合作完成的文创产品设计等，从而了解学生的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对家乡文化、文创产品设计原则和方法的掌握程度，以及学生的设计实践能力。

4.课后作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，如设计的文创产品、拓展学习的成果等，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进学生的改进和提升。八、教学反思与改进首先，我会关注学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极提问、主动回答问题。如果发现学生在课堂上不够活跃，我会考虑调整教学方法，比如增加互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。

其次，我会观察学生在小组讨论中的表现，看看他们是否能够积极贡献自己的想法，是否能够与其他成员有效沟通。如果发现学生在小组讨论中存在沟通不畅的问题，我会考虑在未来的教学中提供更多的指导和反馈，帮助他们提高沟通能力和团队合作精神。

再次，我会评估学生在随堂测试中的表现，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。如果发现学生在某些知识点上的理解不够深入，我会考虑在未来的教学中增加更多的实例和练习，帮助他们加深理解和应用能力。

最后，我会关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。如果发现学生在某些任务上的完成质量不高，我会考虑在未来的教学中提供更多的指导和反馈，帮助他们提高完成任务的质量和效率。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《家乡文化手册》、《文创产品设计案例集》等。

-视频资源：《家乡文化纪录片》、《文创产品设计教学视频》等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生阅读相关阅读材料，了解家乡文化和文创产品设计的更多知识。

-要求学生观看相关视频资源，加深对家乡文化和文创产品设计的理解和认识。

-鼓励学生进行自主研究，提出自己的设计方案，尝试制作文创产品原型。

-要求学生将学习成果记录在作业本上，包括阅读笔记、设计草图、制作过程等。

-鼓励学生与同学分享学习成果，进行交流和讨论，提高学习效果。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成拓展任务。内容逻辑关系2.文创产品设计原则：创新性、实用性、美观性等

3.文创产品设计方法：创意构思、设计草图、材料选择等

4.设计软件应用：PS、AI等

5.团队协作与沟通：分工合作、沟通协商等