2024秋五年级语文上册 第三单元 第9课 猎人海力布教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第三单元第9课猎人海力布教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024秋五年级语文上册第三单元第9课《猎人海力布》。本课主要讲述了猎人海力布在一次打猎途中，救了一只小白蛇，小白蛇的父亲——龙王，赠予海力布一块能听懂动物语言的宝石。海力布凭借这块宝石，多次帮助村民打到猎物，但后来因为泄露天机，海力布被石头压住，化作了一块石头。村民们为了纪念海力布，把那块石头叫做“海力布石”。

本节课的教学目标是通过朗读、感悟，了解猎人海力布助人为乐、舍己为人的高贵品质，学会生字词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会描写的作用。同时，提高学生的朗读能力和写作技巧，培养他们热爱民间故事的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用汉语的能力，引导学生学会通过上下文和语境来推断词句含义，提升他们的阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析猎人海力布的行为和品质，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们能够从多个角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《猎人海力布》，让学生了解和传承我国民间文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱，提升他们的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的语文学习过程中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，如查找信息、推断词句含义、了解故事情节等。他们也已经学习过一些民间故事，对民间故事的特点和价值有一定的了解。此外，学生对汉字的认读和书写能力也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对富有想象力和生动情节的故事比较感兴趣，因此，通过讲解和朗读《猎人海力布》这一富有传奇色彩的民间故事，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了独立思考和分析问题的能力，他们能够通过自主学习和合作学习，理解和掌握故事内容。在学习风格方面，学生中有的人喜欢通过阅读获取信息，有的人喜欢通过听讲和讨论来理解知识，有的人喜欢通过实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《猎人海力布》这一故事时，学生可能会对一些生僻词汇和成语的理解感到困难。此外，他们可能对故事中的一些道德观念和价值观的理解存在困惑。在表达自己观点时，学生可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的不足。此外，如何引导学生从多个角度审视问题，形成自己的见解，也是教学过程中需要关注的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授故事背景、情节和生字词，讨论法用于引导学生探讨海力布的品质和故事背后的价值观，任务驱动法用于激发学生的创新思维和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：首先，教师会通过多媒体展示《猎人海力布》的故事图片，引导学生直观地了解故事情节。接着，教师会带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的含义。随后，教师会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对海力布品质的理解和感悟。最后，教师会布置写作任务，让学生以海力布为原型，创作一个属于自己的民间故事。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示故事情节和生字词，图片和视频用于直观地展示故事背景和环境，帮助学生更好地理解和感受故事内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猎人海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间故事的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民间故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《猎人海力布》的特性和重要性。

过程：

分析《猎人海力布》这一民间故事。

详细介绍故事背景、情节和人物，让学生全面了解民间故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这个故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《猎人海力布》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民间故事精选》：这本书收录了许多经典的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，可以帮助学生更深入地了解民间故事的魅力和文化价值。

《猎人海力布》：这是一篇关于猎人海力布的民间故事，讲述了海力布在一次打猎途中，救了一只小白蛇，小白蛇的父亲——龙王，赠予海力布一块能听懂动物语言的宝石。海力布凭借这块宝石，多次帮助村民打到猎物，但后来因为泄露天机，海力布被石头压住，化作了一块石头。村民们为了纪念海力布，把那块石头叫做“海力布石”。

《民间故事的魅力》：这篇文章探讨了民间故事的特点和价值，分析了民间故事对人们生活和文化传承的影响，有助于学生更好地理解民间故事的重要性和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读《中国民间故事精选》中的故事，了解其背景和文化内涵，并尝试分析故事中的主人公品质和对现实生活的启示。

学生可以尝试搜索其他关于猎人海力布的民间故事，了解其异同点，分析不同故事中的海力布形象，探讨其背后的文化内涵。

学生可以结合本节课学到的民间故事知识，尝试自己创作一篇民间故事，可以是关于勇敢、善良、机智等主题，锻炼自己的想象力和创造力。

学生可以进行小组合作，共同探讨民间故事在现代社会的作用和价值，尝试提出一些民间故事在现代生活中的应用场景，如教育、娱乐等，并准备进行课堂分享。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习效果，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.民间故事的定义是什么？

A.民间流传的具有神秘色彩的故事

B.民间流传的具有教育意义的故事

C.民间流传的神话传说

D.民间流传的传奇故事

2.《猎人海力布》中，海力布为什么被石头压住？

A.因为海力布泄露了天机

B.因为海力布打猎不成功

C.因为海力布帮助了村民

D.因为海力布救了小白蛇

（2）简答题：

1.请简述《猎人海力布》的故事情节。

2.请分析海力布在故事中展现出的品质。

（3）作文题：

以“我心中的猎人海力布”为主题，写一篇短文，表达自己对猎人海力布的理解和感悟。重点题型整理1.细节理解题：

题目：请根据课文内容，简要回答以下问题。

答案：

1.猎人海力布救了一只什么动物？

答案：猎人海力布救了一只小白蛇。

2.海力布得到的宝石有什么特殊功能？

答案：海力布得到的宝石能让他听懂动物的语言。

3.海力布为什么被石头压住？

答案：海力布因为泄露了天机，被石头压住。

2.推理判断题：

题目：根据课文内容，判断以下陈述的正确性。

答案：

1.海力布用宝石帮助村民打猎，获得了丰厚的收获。

答案：正确

2.海力布在救小白蛇后，立刻得到了宝石。

答案：错误

3.村民们为了纪念海力布，将那块石头叫做“海力布石”。

答案：正确

3.词句理解题：

题目：请解释以下词句的含义。

答案：

1.“海力布石”是指什么？

答案：海力布石是指那块压住海力布的石头。

2.“泄露天机”是什么意思？

答案：泄露天机是指透露了原本应该保密的事情，通常指一些重要的、不应该被随意告诉别人的秘密。

4.应用题：

题目：请运用课文中的知识点，回答以下问题。

答案：

1.请用自己的话概括《猎人海力布》的故事情节。

答案：《猎人海力布》讲述了猎人海力布在一次打猎途中，救了一只小白蛇，小白蛇的父亲——龙王，赠予海力布一块能听懂动物语言的宝石。海力布凭借这块宝石，多次帮助村民打到猎物，但后来因为泄露天机，海力布被石头压住，化作了一块石头。村民们为了纪念海力布，把那块石头叫做“海力布石”。

5.探究题：

题目：根据课文内容，进行以下探究。

答案：

1.讨论民间故事在现代社会的作用和价值。

答案：民间故事在现代社会中仍然具有重要的作用和价值。它们不仅可以娱乐人们，还可以传递道德观念、教育意义和文化传统。民间故事可以帮助人们理解和传承民族文化，培养对传统文化的尊重和热爱。同时，民间故事也可以启发人们的思考，提供对生活、道德和价值观的反思。教学反思与总结本节课以《猎人海力布》为教学内容，通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生深入了解民间故事的特点和价值。在教学过程中，我尝试运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和参与热情。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和任务驱动法。通过讲解故事背景、情节和生字词，帮助学生掌握基本知识点。在讨论环节，我引导学生分享对海力布品质的理解和感悟，培养学生的独立思考和分析问题的能力。任务驱动法则鼓励学生分组讨论，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

在教学策略上，我注重学生的互动和参与，通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生在实践中学习和应用知识。同时，我还鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以巩固课堂所学。

在教学管理上，我注意营造积极、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。在课堂讨论和展示环节，我给予每个学生充分的