Module 1 Unit 1 Know yourself Welcome to the unit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级上册牛津译林版英语Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，进行自我介绍和询问他人信息，提高学生的英语交际能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和尊重不同国家的文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、问题解答等形式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用多种学习策略，提高学习效果。三、教学难点与重点-词汇：本节课的重点词汇包括name,age,origin,food,animal等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

-句型：学生需要熟练掌握并运用“Mynameis...Icomefrom...Ilike...”等基本句型进行自我介绍和询问他人信息。

-语法：一般现在时态的用法，学生需要理解并能够正确运用一般现在时态描述自己的个人信息和喜好。

2.教学难点：

-词汇：本节课中的一些词汇如"origin"、"cuisine"、"adapt"等可能对于学生来说较为生僻，需要教师通过举例和上下文帮助学生理解。

-语法：一般现在时态的用法可能对学生来说较为复杂，特别是动词的第三人称单数变化和主谓一致的问题，需要教师通过具体例子和练习进行讲解和巩固。

-文化差异：学生可能对于不同国家的文化差异不太了解，需要教师通过引入相关的文化背景和实例，帮助学生理解和尊重不同文化。

例如，针对词汇难点，教师可以通过展示图片或者实物，让学生直观地理解词汇的含义；针对语法难点，教师可以通过例句和练习，让学生反复练习并掌握一般现在时态的用法；针对文化差异难点，教师可以通过分享相关的文化故事或者视频，让学生了解不同文化的特点和习俗。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的积极参与和合作精神，提高学生的语言实际运用能力。

-任务型教学：设计各种实际任务，如模拟面试、制作个人介绍海报等，让学生在完成任务的过程中自然地使用所学知识。

-情境教学：创造各种真实的语言环境，如模拟机场接待、酒店入住等，帮助学生理解和记忆语言知识点。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多样化的多媒体材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和信息接收效果。

-在线学习平台：运用班级学习平台或学校学习管理系统，上传相关学习资源，方便学生进行预习、复习和自我测试。

-电子白板应用：利用电子白板的互动功能，进行实时书写、擦除和重点标注，提高课堂的动态性和互动性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段不同国家文化的视频，引导学生思考和讨论不同文化的特点和差异。

-提出问题：“你们知道哪些国家的文化特点？他们有哪些不同的习俗和风俗？”

-学生自由发言，分享自己所了解的不同国家文化。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主题：“Knowyourself”，并展示一张自己的照片，引导学生进行自我介绍。

-教师通过示例，教授如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里、喜欢的食物和动物等。

-学生跟随教师的示例，练习用英语进行自我介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题目，如填空题、选择题等，让学生巩固本节课所学的词汇和句型。

-学生独立完成练习题目，教师进行巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容，提出一些问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生积极回答问题，教师进行点评和指导。

5.小组讨论（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个国家，讨论该国家的文化特点和习俗。

-学生通过查阅资料、分享自己的了解，共同完成讨论。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

-布置作业，要求学生运用本节课所学的词汇和句型，写一篇关于自己国家的介绍文章。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的语言表达能力和合作精神。同时，通过多样化的教学活动和练习题目，巩固学生对知识的掌握，提高学生的学习效果。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：提供关于不同国家的文化、习俗、历史背景的资料，如中国的春节、美国的感恩节、英国的下午茶等。

-相关文学作品：推荐一些与自我介绍主题相关的英语文学作品，如《爱丽丝梦游仙境》、《哈利·波特》系列等，让学生阅读并学习其中的自我介绍技巧。

-在线交流平台：介绍一些在线英语学习社区或论坛，如Reddit的英语学习板块、Quora等，鼓励学生积极参与讨论和交流。

2.拓展建议：

-制作文化介绍手册：学生可以选择一个国家，利用课余时间收集相关信息，制作一份详细的文化介绍手册，包括文化习俗、传统节日、美食等，并在课堂上进行分享。

-角色扮演活动：学生可以分组，选择一个国家，扮演该国家的居民，进行角色扮演活动，模拟真实的交流场景，如在机场接待、餐厅点餐等情景中进行自我介绍。

-观看英语演讲视频：学生可以观看一些英语演讲视频，如TED演讲、奥巴马的演讲等，学习演讲者的表达技巧和自信的态度，并尝试进行模仿练习。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生进行真实的英语交流，提高口语能力和跨文化交流能力。七、板书设计1.设计重点：

-关键词汇：姓名、年龄、来自哪里、喜欢的食物和动物等。

-基本句型：“Mynameis...Icomefrom...Ilike...”等。

-一般现在时态的用法。

2.设计艺术性：

-使用不同颜色和字体，突出重点知识点和词汇。

-采用图标、图片等元素，使板书更具视觉吸引力。

-设计简洁明了的图表，如思维导图，展示不同国家的文化特点。

3.设计趣味性：

-通过插入趣味性插图，如动物表情、美食图片等，增加板书的趣味性。

-设计互动式板书，如学生上台展示自己的自我介绍，并在板书上进行标注和修改。

-引入游戏元素，如“猜猜我是谁”游戏，让学生通过板书上的线索猜测人物身份，增加课堂互动和趣味性。八、教学反思与改进首先，在进行小组讨论的环节，我注意到有些学生参与度不高，他们似乎对于讨论并不感兴趣。这可能是因为他们觉得讨论题目不够有趣，或者他们不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多有趣的讨论题目，并引导学生如何表达自己的观点。

其次，在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答并不准确。这可能是因为他们没有完全理解问题，或者他们害怕犯错。为了提高学生的理解能力和自信心，我计划在未来的教学中，