Review A-Z （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

ReviewA-Z（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为牛津上海版（三起）英语三年级上册的ReviewA-Z章节。本章节主要内容是对本册书的主要知识点进行复习，包括字母A-Z的复习，词汇的复习，以及基本句型的复习。通过复习，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。内容包括字母表的复习，词汇的复习，如动物、颜色、数字等，以及一般疑问句和特殊疑问句的复习。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习字母A-Z，词汇和句型，学生将能够提高他们的语言运用能力，增强对英语文化的理解，培养他们的逻辑思维和自主学习能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生将能够提高他们的合作意识和沟通技巧，培养他们的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了字母A-Z，基本的词汇，如动物、颜色、数字等，以及一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。他们对于英语的基础语法和词汇有一定的了解，能够运用简单的英语进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于英语学习仍保持着新鲜感和好奇心，他们喜欢通过图片、游戏和活动来学习。在学习能力方面，他们能够跟随老师的指导进行学习，具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与各种小组活动和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，部分学生可能对一些较难的词汇和句型的理解和运用还不够熟练，需要老师的指导和反复练习。其次，学生在团队合作和互动交流中可能会遇到沟通不畅、合作不默契的问题，需要老师进行引导和协调。此外，对于一些学生来说，保持持久的学习注意力和积极参与课堂活动也可能会是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统，以便进行幻灯片展示和播放音频资料。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及进行课堂测验和评估。

3.信息化资源：牛津上海版（三起）英语三年级上册教材、教学课件、图片、音频和视频资料。

4.教学手段：采用互动式教学方法，包括小组讨论、角色扮演、游戏和小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教具：准备与教学内容相关的教具，如动物玩具、颜色卡片和数字卡片，用于直观展示和强化知识点。

6.评估工具：设计课堂测验和练习题，用于评估学生对复习内容的理解和掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对ReviewA-Z的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道ReviewA-Z是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于字母A-Z、词汇和句型的图片或视频片段，让学生初步感受ReviewA-Z的魅力或特点。

简短介绍ReviewA-Z的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.ReviewA-Z基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ReviewA-Z的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解ReviewA-Z的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍字母A-Z、词汇和句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.ReviewA-Z案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ReviewA-Z的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的ReviewA-Z案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解ReviewA-Z的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用ReviewA-Z解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论ReviewA-Z的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与ReviewA-Z相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ReviewA-Z的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调ReviewA-Z的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ReviewA-Z的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调ReviewA-Z在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用ReviewA-Z。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于ReviewA-Z的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要复习牛津上海版（三起）英语三年级上册的主要知识点，包括字母A-Z的复习，词汇的复习，以及基本句型的复习。具体知识点梳理如下：

1.字母A-Z的复习：

-字母的书写顺序和书写规则

-字母的发音和字母名字

-字母在单词中的使用和重要性

2.词汇的复习：

-动物名称：如猫cat、狗dog、鸟bird等

-颜色名称：如红red、黄yellow、蓝blue等

-数字名称：如一one、二two、三three等

-家庭成员和职业名称：如爸爸father、妈妈mother、老师teacher等

3.基本句型的复习：

-一般疑问句：以Do/Does/Did开头，询问动作或状态

-特殊疑问句：以What/How/Where/Who等开头，询问物品、方式、地点或人物

-回答句型的使用：肯定回答用Yes,I/wedo/does/did.或No,I/wedon't/doesn't/didn't.

4.日常交际用语的复习：

-问候和介绍：如Hello,mynameis...、Nicetomeetyou.

-询问和回答：如What'syourname?、Howoldareyou?

-表示感谢和回答：如Thankyou./You'rewelcome.、Please.

-询问和回答意见和喜好：如Whatdoyoulike?、Doyoulike...?内容逻辑关系①字母A-Z的复习：

-重点知识点：字母的书写顺序和书写规则，字母的发音和字母名字，字母在单词中的使用和重要性。

-板书设计：将字母A-Z按照顺序排列，旁边标注字母的书写规则和发音，并用例子展示字母在单词中的使用。

②词汇的复习：

-重点知识点：动物名称、颜色名称、数字名称、家庭成员和职业名称等。

-板书设计：将词汇分类，用图片和单词的形式展示在黑板上，旁边标注中文翻译，方便学生记忆。

③基本句型的复习：

-重点知识点：一般疑问句、特殊疑问句、回答句型的使用。

-板书设计：将一般疑问句和特殊疑问句的构成以及回答句型的使用方式用简洁的句子展示在黑板上，并用例句进行解释。

④日常交际用语的复习：

-重点知识点：问候和介绍、询问和回答、表示感谢和回答、询问和回答意见和喜好。

-板书设计：将日常交际用语的句子和回答用简洁明了的方式展示在黑板上，并用例句进行解释，让学生能够轻松记忆和应用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课的主要内容，包括字母A-Z的复习，词汇的复习，以及基本句型的复习。

-强调字母A-Z在单词中的使用和重要性，以及词汇和句型在实际交际中的应用。

-鼓励学生继续巩固和练习所学知识，提高语言运用能力。

2.当堂检测：

-设计一份当堂检测题，包括字母A-Z的书写、词汇的选择和填空、句型的填空和改写等。

-题型包括填空题、选择题和简答题，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

-给予学生足够的时间完成检测题，并在课堂上进行解答和反馈。

-根据学生的表现给予及时的表扬和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

3.作业布置：

-布置课后作业，要求学生复习本节课所学的知识，并完成一份关于ReviewA-Z的短文或报告。

-作业要求学生结合所学知识，描述他们对ReviewA-Z的理解和应用，以及如何在日常生活中运用所学词汇和句型。

-鼓励学生在作业中发挥创造力，用所学知识进行表达和交流。

4.课堂反馈：

-在课堂上收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习内容和教学方式的看法。

-根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动和学生的积极参与。教学反思今天上的这节课是牛津上海版（三起）英语三年级上册的ReviewA-Z章节，课程内容主要包括字母A-Z的复习，词汇的复习，以及基本句型的复习。在教学过程中，我尽力让课堂生动有趣，引导学生积极参与，但同时也遇到了一些问题和挑战。

首先，我发现学生在字母A-Z的复习部分，对于一些书写规则和发音的细节掌握得不够扎实。因此，我在课堂上花了更多的时间来进行这部分的讲解和练习，希望通过反复的复习和练习，让学生能够更好地掌握。

其次，在词汇复习环节，我发现学生对于一些动物名称、颜色名称、数字名称等基础词汇的掌握程度较高，但对于一些家庭成员和职业名称等词汇的掌握程度相对较低。针对这一问题，我在课堂上通过图片和实物展示等方式，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

再次，在基本句型的复习部分，我发现学生在使用一般疑问句和特殊疑问句时，常常出现语法错误和发音不准确的问题。因此，我重点讲解了一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法，并通过例句和练习题的方式，让学生进行充分的练习和巩固。

在课堂小结和当堂检测环节，我通过设计相关题目，检查学生对于本节课知识的掌握程度。从学生的反馈和作业情况来看，大部分学生对于字母A-Z的书写和发音有了更好的掌握，