2024年德育工作主要事迹参考范文（五篇）

2024年德育工作主要事迹参考范文本学期，我们着重实施了以培养幼儿诚实有礼、勇于担当、谦让合作、关爱他人的优秀品质为核心的德育策略，旨在塑造他们良好的文明习惯，陶冶情操，弘扬集体主义精神，从而实现德育工作的显著提升，为幼儿即将步入小学阶段奠定坚实基础。以下是本学期德育工作总结：一、品德教育融入日常生活幼儿园的品德教育并非孤立的说教，而是贯穿于幼儿日常生活的方方面面。我们时刻关注并引导他们：1.晨间活动：鼓励值日生提前来园，整理环境，迎接同伴，以此培养礼貌用语和文明意识。2.改革点名方式，让幼儿自行点名，促进他们关心同伴，热爱集体。3.课间活动时，我们教育幼儿相互关心，照顾年幼的伙伴，学会谦让，共享玩具，培养他们的合作精神。4.进餐时，我们注重培养良好的进餐习惯，避免浪费，餐后能自主整理餐具，以克服依赖的不良习惯。5.午睡环节，我们引导幼儿有序地叠放衣物，快速安静地入睡。6.离园时，要求幼儿保持秩序，不追逐吵闹，妥善整理个人物品，等待家长接送。二、节日活动中的品德教育1.在“三八”妇女节，通过制作礼物送给女性家长，让幼儿体验到母爱的辛劳，激发孝顺之情。2.在“学雷锋日”，我们组织相关活动，教育幼儿关心集体，积极参与公益活动，如帮助打扫卫生、布置环境等。3.“植树节”期间，我们带领幼儿观察树木，了解生长过程，培养他们爱护环境的意识。4.“五一劳动节”，我们通过主题活动，引导幼儿认识劳动的价值，学习做爱劳动的好孩子。5.“六一儿童节”，我们举办联欢会，让所有儿童共享节日快乐，增强他们的集体归属感。6.在____月中旬的毕业典礼联欢会中，我们注重培养幼儿的多种情感，加深他们对人、事、物的感情联系。三、家校合作，共筑德育桥梁幼儿的品德教育需要家庭、幼儿园和社会的共同努力。我们通过家园联系册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动，保持教育的一致性：1.在进行“五爱”教育时，我们与家长合作，避免不良影响，共同培养幼儿健康的生活习惯。2.我们倡导家长树立正确的教育观念，为孩子提供增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养良好的道德品质和劳动习惯。在本学期中，我们见证了孩子们的成长与转变，他们的自私、任性逐渐被友爱、团结所取代。我们为他们即将进入小学、融入社会做好了充分的准备。在幼儿园的最后时光里，我们共同为他们的成长留下了难忘而美好的记忆。2024年德育工作主要事迹参考范文（二）在评估教学效果时，我们不能仅关注教师是否付出了努力，更应着眼于学生是否真正有所收获。若学生缺乏学习意愿或所学未能转化为实际能力，则无论教师如何辛勤付出，其教学效果亦属无效或低效。通过对我过去教学经历的反思，我深刻认识到，在德育教学中，知识的传授固然重要，但更应强调对学生思维能力的培养。正如古人所言，“授人以鱼不如授人以渔”，科学的方法相较于单纯的知识，更能帮助学生在面对复杂情境时迅速找到合理的解决方案。因此，在德育课堂上，我倾向于采用幽默的语言和生动的例子，以吸引学生的注意力，通过简单明了的讲解，引导学生自主分析问题，并总结出具有指导意义的哲理。同时，我会针对与学生生活密切相关的情境进行假设，鼓励学生积极思考，探索解决方案，并通过对比和提升，形成应对各种情况的有效方法。为了提高教学效果，教师需不断提升自身素养和知识储备，善于将有趣、神奇的知识融入课堂，以激发学生的学习兴趣。此外，教师的人格魅力同样关键，幽默、有趣、机智、大气的特质更易受到中职生的喜爱。因此，教师应注重培养自己的教学艺术，善于调动课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境中享受学习过程，实现教学相长。在德育教学中，我们还应引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高他们的道德境界。针对当前社会道德缺失现象及个人因境遇不佳而报复社会的问题，我们应加强对学生道德品质的培养。通过分享社会新闻和引导学生对新闻中人物的行为进行评价，我们可以帮助学生认识到生活中的挫折是常态，并学会客观全面地看待事物及事情。同时，我们还要传授给学生科学的世界观，让他们学会从多角度分析问题，找到解决问题的最佳方法。此外，培养学生良好的习惯也是德育教学的重要任务。习惯的力量是巨大的，它可以影响一个人的行为方式和思维方式。对于中职生这一特殊群体，我们应着重培养他们文明礼貌、待人友好、积极向上、团结合作、乐观等良好习惯。这些习惯的养成需要我们在日常教学中潜移默化地进行影响和引导。总之，在德育教学中，我们应根据学生的兴趣、爱好和特点选择合适的教学方式，并针对每个学生的具体情况进行个性化指导。通过我们的努力，希望能够帮助学生形成健康的心态和良好的道德品质，为国家培养合格的社会公民。同时，我们也期待我们的德育教学能够对学生的未来成长产生积极的影响，让他们的未来更加美好。2024年德育工作主要事迹参考范文（三）尽管我新晋为班主任不久，但我已为本学期精心规划了工作蓝图。本学期的工作重点如下：一、深化认知，强化职责，提升责任感作为学校教育计划的具体执行者，我既是校长、教务及学管团队的得力助手，又是学校与学生家庭之间不可或缺的桥梁。各班级工作的优劣，直接关乎学校教育管理工作的整体推进。因此，我必须深化对班主任角色的认知，强化职责意识，掌握并遵循班主任工作的内在规律。1.着力开展学生思想教育工作，针对部分学生生活习惯散漫、经常迟到旷课的问题，通过思想教育引导其形成早起习惯。2.引导学生积极投入学习，采取有效措施提升其学习成绩和效率，鼓励学生增强自信，勤奋学习。3.关心学生的生活和健康，组织其参与各类文体活动，促进其全面发展。4.协调本班任课教师的教学工作，主动了解课堂纪律和学生学习成绩情况，形成统一的教育合力。5.建立并维护与学生家长的沟通渠道，共同推进对学生的教育和管理。二、热爱学生，深入了解学生情况为引导学生健康发展，克服不良习惯，我需深入了解每个学生的身体、思想状况、原有知识水平以及兴趣爱好、性格特点和家庭背景，并据此进行综合分析。三、实施科学管理，塑造优良班风1.制定并严格执行班主任工作计划，确保工作方向明确、任务清晰、措施具体且切实可行。2.培育积极向上、勤奋好学、团结友爱的班级氛围。特别关注班级发展的初期阶段，设定合理的班级目标，为学生树立明确方向。3.通过民主选举方式选拔班干部，确保其具备足够的工作能力和模范带头作用。4.组织并开展集体活动，培养学生的集体主义精神和团结友爱品质。5.营造正确的班级舆论氛围，树立良好的班风，加强班级规章制度建设，通过量化管理促进良好班风的形成。6.加强班级文化建设，包括环境布置和主题活动开展，以环境熏陶和主题活动为契机，统一班级目标，提升班级凝聚力。尽管中专职业学校班主任的工作挑战重重，但我将不懈努力，凭借多年的班主任工作经验，引导学生思想上进步、形成良好习惯并学有所获。在未来的工作中，我将持续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。2024年德育工作主要事迹参考范文（四）在教师群体中，情况可能会有所不同。请记住，一个眼神的交流可能比严厉的指责更为有力。同样，对于使用不雅语言的人，事后单独解释其言论的深层含义，让他站在母亲的角度反思，从而为自己的不当言论感到羞愧，这通常比立即给予严厉的批评更为有效。在他纠正卫生角的扫帚时，你的一个微笑，可能会引发他后续做出更多值得赞扬的行为。为何他愿意倾听你的建议并按照你的指导行事？因为你关注到了他的优点，你帮助他重拾了自信，你让他体验到了作为人的尊严，而这些闪光点、自信和尊严，常被他人所忽视，至少被认为是微不足道的。此外，你在公众场合没有让他难堪，维护了他的面子，这种待遇在他们的生活中几乎已经消失。许多职高生由于过去的不良行为，他们的言行往往不再被他人信任或认可，他们的尊严难以得到维护。因此，帮助有不良行为习惯的职高生找回自尊，是班主任们首要关注的重要任务。对于职高生，教师们的认知存在不足。许多教师随波逐流，将职高生视为中考的落败者，认为他们在知识基础和行为习惯上都不如普高生。尤其是，一些学校通过教师下乡招生来评价教师的业绩，这进一步强化了对职高生的这种看法，因为这种方式招来的学生素质参差不齐。有些班主任担心学生出问题，始终保持高度警惕，这使他们承受了巨大的压力。听说其他班级发生的问题，如学生在体育活动中受伤，或在课间打架，或在校外偷窃被发现等，他们就会感到不安，几乎每天都在恐惧中等待类似事情发生在自己班级。这样的班主任可能会严格禁止所有学生活动，认为做好“保姆”的角色就足以对家长和公众交代。何必如此呢？老师们，你们需要关注的是学生的“心”，而不仅仅是“身”。一句俗语说，“年轻人犯错误，连上帝也会原谅！”你们应该放手让学生实践，在实践中，他们犯了错误，自然会得到一次深刻的教训，下次再遇到类似情况，他们就会更有分寸。这时，你应该给他们留下面子，即使批评也要委婉表达。这样，学生真正出问题的情况将大大减少，同时，班主任的担忧也会减轻。当然，复杂的社会环境和家庭背景对职高生的道德塑造有着显著影响。与普高生明确的高考目标不同，职高生往往缺乏明确的高考目标，这可能导致他们在接触生活的多方面时迷失方向，产生不良行为。因此，我们必须重视对职高生的理想和前途教育，要坦诚地向他们揭示前进中的困难，让他们明白，人生道路上“每条蛇都会咬人”，不能抱有侥幸心理。唯有树立正确的人生观和世界观，才能在生活中的各种选择中保持正确的方向，获得前进的动力。这样的品德教育需要实事求是，需要宽严相济，需要把握好教育的时机。在德育工作中，"宽严有度"意味着我们不应过于苛求。对待学生的缺点和错误，我们应该更加宽容。不应一味信奉“严师出高徒”的教条，因为现实生活中，过于严格的教师也可能培养出问题学生。沈鹏弑母案就是一个警示，过度的“德育”是否可能导致孩子走向极端？让我们将注意力从家庭重新转向学校。想象一下，职业学校的德育工作可能存在的问题，是否源自那些过于负责任的班主任？正是这些班主任，常常将学生的点滴错误批得体无完肤，这样的“事无巨细”往往引起学生的反感。然而，这并不是说职业学校的德育工作应该一味宽松，而忽视了界限。过度的“宽”，只会模糊是非的界限，等同于对犯错学生的纵容，结果可能导致他们更加肆无忌惮，犯下更严重的错误。优秀的班主任在引导职高生的品行时，能够做到点到为止，宽严有度，既让他们认识到过去的错误和现在的困境，又能巧妙地维护他们的自尊和自信，从而实现最佳的德育效果。2024年德育工作主要事迹参考范文（五）在一系列的教育活动中，幼儿们展现出关怀和理性的特质。例如，当面对受伤的小熊时，他们表现出同情与责任感，有的提议轻柔处理，有的提供医药箱，有的建议给予氧气。教师随后解释小熊因他们的帮助得以获救，幼儿们随即欢呼，他们认识到自己已具备帮助他人的能力，有的甚至表达了长大后成为医生以帮助更多人的愿望。这样的德育环境有助于幼儿形成正确的待人处事态度，增强他们关爱和帮助他人的愿望。在植物探索活动中，孩子们深入理解了植物对人类生活的重要性，一些孩子承诺不再采摘花朵，以保持环境的清新。班级的植物角因此成为他们关注的焦点，他们主动照顾植物，甚至从家中带来花草以美化幼儿园。教师们将德育教育巧妙地融入教学中，孩子们通过亲身实践，获得了深刻的体验，这些体验进而指导他们的行为。在纸的探索活动中，孩子们了解到纸的种类、特性、来源和作用，他们在模拟造纸过程中体验到每一张纸的来之不易，从而主动提出节约用纸的倡议。他们决定爱护书籍，充分利用废纸，不乱扔纸屑，以实际行动践行节约理念。这些体验对孩子们的成长大有裨益，他们的能力和道德品质在活动中不断得到提升。此外，我们还组织了一系列科学探索活动，如关于光的奥秘、水的趣味等，旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养他们动手动脑解决问题的能力，以及好奇、好问、勇于探索的现代儿童素质。同时，也让孩子们了解到科学家成功的艰辛，学习他们不畏困难、不屈不挠的精神品质。我们还结合学期中的节日（如教师节、中秋节、重阳节、国庆节等）开展德育主题活动。例如，在教师节，孩子们会制作礼物并表达对老师的感谢和祝福。在重阳节，他们会邀请老人参与活动，通过各种形式理解尊重老人和珍惜生活的重要性。在国庆节，通过《锦绣中华画展》