认识高中历史新史观 学案- 2022-2023学年初高中历史衔接课程

生疏高中历史新史观学问梳理1、什么是“史观”？史观，就是看待历史的角度和观点。从不同的角度去看历史，自然呈现出不同的风貌。2、你能说出哪些史观？能区分它们吗？史观大致有：整体史观（全球史观）、文明史观、近（现）代化史观、历史唯物史观、社会史观、革命史观、生态史观等。近（现）代化史观：人类历史由传统的农业文明向近代的工业文明演进的历史。包括：经济工业化市场化、政治民主化法制化、思想理性化科学化。整体（全球化）史观：人类历史由分散到整体进展的演进史。强调世界为不行分割的一个整体，人类的交往加强了世界的横向联系，促进了世界整体化（全球化）的进展。文明史观：人类历史就是人类文明进展的过程。纵：采猎文明、农业文明、工业文明；横：物质文明、政治文明、精神文明、社会文明等。文明由各国各地区人民制造，不同文明沟通融合。社会史观：社会问题也是史学争辩对象，除了大大事大人物，历史中平民百姓芸芸众生的衣食住行、风俗习惯等小事情也是被关注的内容。生态史观：人类历史中人与自然、社会与自然的关系，也是史学争辩的重要领域。总结人类处理生态关系的教训和阅历，促使人与自然和谐相处与协调持续进展是生态史争辩的目的。革命史观：是阶级斗争史观的一种具体形态，认为阶级斗争是阶级社会历史进展的直接动力。历史唯物史观：我们常用的史观，包括：社会存在与社会意识；生产力与生产关系。3、理解练习世界渐渐连成整体，世界市场雏形形成。（整体史观）

人类文明沟通整合之路，促进人类文明进展。（文明史观）加速欧洲封建制度瓦解和资本主义的进展。（近代化史观）西方对外殖民扩张掠夺，致东方从属西方。（革命史观）增加饮食品种，转变人类的饮食结构和生活习惯。（社会史观）课后作业1、某历史著作中主要有“火车的创造”、“大清帝国的衰落”、“全世界无产者联合起来”、“渐渐缩小的世界”等章节。此著作争辩的主题最有可能是A．工业文明下的世界 B．晚清政府的徘徊与挣扎C．社会主义从抱负到现实 D．东西方的隔绝与冲突民国时期，民间多因循传统，视农历正月初一为“元旦”，1949年以后则以公历1月1日为“元旦”。这一变化表明A．民国时期传统节日得到完整保留B．1949年以后传统节日彻底转变C．近代西方节日在中国得到普及D．西方节日融入了中国文化元素3、有历史学家说：“在1870年以后大约40年里，并非仅仅在欧洲人看来，欧洲实际上的确算是在世界上快速扩张的现代文明的中心。”导致这一现象消灭的主要缘由是A．殖民扩张B．资本输出C．文化传播D．工业革命4、20世纪30年月蒋廷黻的《中国近代史大纲》称：近百年的中华民族根本只有一个问题，即追求近代化。假如这一观点成立，是基于它A．全面揭示了近代中国历史的基本线索B．依据人类文明进展的一般规律得出结论C．考虑到近代中国特殊的社会性质D．重视中国近代化建设的政治前提5、太平天国运动对中国近代化产生了肯定影响,这主要表现在它A,否定了封建土地全部制B,动摇了清朝的统治基础C,打击了外国侵略势力d,实施了进展资本主义的方案答案与解析1、A解析：以蒸汽机改良为特征的工业革命不仅亲密了世界各地之间的联系，使无产阶级形成，而且拉大了东西方的差距，使东方从属于西方。2、D解析：元旦是公历的1月1日，建国后将春节和元旦正式分开来庆祝，体现了西方节日中国化，这正是文明相互影响的一种表现。3、D解析：很关键的是时间信息，1870年以后的40年正好是在其次次工业革命期间，这一时期多个国家的工业革命交叉进行，欧洲文明的工业文明向整个世界扩展，确立起欧洲的世界经济和现代文明的中心。这样就排解了A，时间不符。这时期是技术的扩展，文化传播并非主流，排解C。而资本输出也不是中心地位的依据，故排解B。4、B解析：此题考查近代化史观。A项表述不全面，近代中国历史中基本的线索比较多，近代化只是其中一条。C项错误，半殖民地的中国应当首先谋求中国独立。本题需确定好时间，1931年推动民族工业进展的缘由国民政府实行一系列有利于经济进展的措施。5、B解析：近代化就是工业化和工业化相伴随着的政治、经济、文化等方面由封建社会向近代社会