Unit12 Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit12Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册教学内容本节课为北师大版（一起）英语二年级下册的Unit12Review，主要内容包括本单元重点词汇和句型的复习，如动物名称（panda,tiger,giraffe等）、颜色（yellow,blue,green等）以及询问和回答颜色的句型“Whatcolorisit?It's...”。

教学目标：通过复习，帮助学生巩固本单元所学词汇和句型，提高学生的听说读写能力，为接下来的学习打下坚实基础。

教学重点：复习本单元重点词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

教学难点：引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过复习Unit12中的动物、颜色等主题词汇及句型，提高学生的听说读写综合技能，使他们在实际生活中能自信地使用英语进行交流。同时，通过小组合作和互动游戏等活动，增强学生团队合作精神，提高他们的社交能力和沟通能力。学情分析本课针对的是二年级下的学生，他们已经掌握了基本的英语拼音和单词，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Unit12的过程中，学生对动物和颜色的词汇表现出浓厚的兴趣，但在实际运用句型进行交流时，部分学生还存在一定的困难。

学生在知识方面，已经具备了学习本课的基本词汇和句型的基础。但在能力和素质方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。此外，部分学生胆子较小，不敢开口说英语，这对他们的语言运用能力造成了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们的学习态度各异，部分学生课堂纪律良好，积极参与课堂活动；但也有一部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。对于课程学习，这些学情特点既带来了挑战，也为教学提供了契机。教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，从而确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit12Review的教材，方便他们随时查阅和复习所学内容。

2.辅助材料：收集与动物、颜色等主题相关的图片、卡片和视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，方便学生互动交流和小组讨论。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。教学过程1.课堂导入（5分钟）

-老师以一个简单的英语问候开始课堂，询问学生们昨天做了什么，激发学生的英语学习兴趣。

-老师展示一幅动物园的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物，引出本节课的主题。

2.词汇复习（10分钟）

-老师逐一展示Unit12中的动物词汇，如panda、tiger、giraffe等，引导学生跟读并拼写。

-老师提问学生们这些动物的颜色，引导学生回答，复习颜色词汇，如yellow、blue、green等。

3.句型复习（10分钟）

-老师通过问答的形式，复习询问和回答颜色的句型“Whatcolorisit?It's...”。

-老师邀请学生们用这个句型相互提问，并在班级内展示，以提高他们的口语表达能力。

4.小组活动（10分钟）

-老师将学生们分成小组，每个小组的任务是用所学的动物和颜色词汇编写一个简短的故事。

-学生们在小组内讨论，充分发挥团队合作精神，共同完成故事编写。

5.课堂展示（10分钟）

-每个小组轮流在班级面前展示他们编写的故事，其他学生认真倾听并给予掌声。

-老师对每个小组的故事进行点评，鼓励他们继续努力，提高英语表达能力。

6.课堂总结（5分钟）

-老师对本节课所学的动物、颜色词汇和句型进行总结，提醒学生们要好好复习。

-老师鼓励学生们在日常生活中多使用英语，提高他们的语言运用能力。

7.课后作业（布置作业）

-老师布置一个课后作业，要求学生们用所学的词汇和句型写一篇小作文，描述他们的宠物或最喜欢的动物。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为学生推荐一本关于动物的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》。这本书通过讲述一只小毛毛虫的成长历程，介绍了各种动物和食物，有助于学生巩固本节课学习的动物词汇。同时，鼓励学生家长参与阅读，共同探讨故事中的动物和食物，提高学生的英语阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

本节课结束后，布置一个课后作业，要求学生结合所学内容，调查家庭成员或朋友的喜好，包括他们喜欢的动物和颜色。学生需要用英语记录调查结果，并写一篇短文进行分享。通过这个作业，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的英语运用能力。

此外，鼓励学生在课后自主学习和探究，如通过互联网、图书馆等渠道，了解更多关于动物和颜色的知识。学生可以收集相关资料，制作手抄报或PPT，在下节课向同学展示自己的学习成果。这样既能提高学生的自主学习能力，又能增加他们对英语学习的兴趣。

3.组织课堂外的实践活动

为了让学生更好地将所学知识应用于实际生活，可以组织一次课堂外的实践活动。例如，邀请学生们参观动物园，让他们亲身体验各种动物，并尝试用英语与同学交流。这样既能提高学生的英语口语能力，又能增加他们对动物的了解，培养他们的关爱动物意识。

实践活动结束后，要求学生撰写一篇英文日记，记录自己的感受和收获。通过这个任务，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的英语写作能力。板书设计1.艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。可以采用彩色粉笔、图片、符号等多种元素，使板书看起来更加生动有趣。例如，在板书动物词汇时，可以配以相应的动物图片；在板书颜色词汇时，可以用不同颜色的粉笔进行书写，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.重点知识点、词、句

板书设计应突出本节课的重点知识点、词汇和句型。例如，可以将本节课的重点词汇和颜色词汇以表格的形式列出，方便学生理解和记忆。对于句型“Whatcolorisit?It's...”，可以将其结构以流程图的形式展示，让学生一目了然。

3.简洁明了

板书设计应简洁明了，突出全文侧重点，便于学生理解和记忆。在设计板书时，应尽量避免冗长的文字，将核心内容以简洁的方式呈现。例如，在复习句型时，可以将其关键词汇和结构以简洁的形式列出，方便学生快速回顾和记忆。重点题型整理1.词汇填空题

题型：根据句意，选择合适的动物或颜色词汇填空。

示例：Myfavoriteanimalisa________.It's________.

答案：panda,yellow

2.句型转换题

题型：将给出的句子转换为本节课学习的句型“Whatcolorisit?It's...”。

示例：Thecatisblack.Whatcolorisit?

答案：Whatcoloristhecat?It'sblack.

3.连线题

题型：将动物词汇和对应的颜色词汇进行连线。

示例：

-panda——yellow

-tiger——red

-giraffe——green

答案：学生需将动物和颜色词汇正确连线。

4.角色扮演题

题型：学生分组，扮演不同角色，使用本节课学习的句型进行对话。

示例：A:Whatcolorisyourpanda?

B:It'syellow.Whatcolorisyourtiger?

A:It'sblue.

答案：学生需根据角色进行对话，正确使用所学句型。

5.写作题

题型：根据题目，运用本节课学习的词汇和句型写一篇小作文。

示例：Writeashortpassagetodescribeyourfavoriteanimalanditscolor.

答案：Myfavoriteanimalisapanda.It'syellow.Ithinkpandasareverycute.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们复习了Unit12中的动物和颜色词汇，包括panda、tiger、giraffe等动物名称以及yellow、blue、green等颜色词汇。我们还复习了询问和回答颜色的句型“Whatcolorisit?It's...”。通过小组活动和课堂展示，学生们能够熟练运用所学词汇和句型进行实际交流。希望同学们在课后继续复习，巩固所学知识。

2.当堂检测

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，进行以下当堂检测。

题型一：选择题

选择题旨在考察学生对动物和颜色词汇的掌握。

示例：

1.Myfavoriteanimalisa________.

A.pandaB.catC.dog

答案：A

题型二：填空题

填空题旨在考察学生对句型“Whatcolorisit?It's...”的掌握。

示例：

2.Thepandais________.Whatcolorisit?

答案：yellow

题型三：连线题

连线题旨在考察学生对动物和颜色词汇的搭配能力。

示例：

3.请将以下动物和颜色词汇进行正确连线。

panda——yellow

tiger——red

giraffe——green

答案：学生需将动物和颜色词汇正确连线。

题型四：角色扮演题

角色扮演题旨在考察学生的实际口语表达能力。

示例：

4.请两位同学进行角色扮演，一人问“Whatcolorisyourpanda?”,另一人回答。

答案：学生需根据角色进行对话，正确使用所学句型。

题型五：写作题

写作题旨在考察学生的写作能力。

示例：

5.请用所学词汇和句型写一篇小作文，描述你的favoriteanimalanditscolor.

答案：学生需运用所学词汇和句型进行写作。

课堂小结和当堂检测有助于巩固学生对本节课内容的理解和掌握，同时也能及时发现并解决学生在学习过程中存在的问题。希望同学们在课后认真复习，不断提高自己的英语水平。教学反思今天上完Unit12Review课后，我进行了深刻的教学反思。首先，我感到欣慰的是，学生们在课堂上表现出了对动物和颜色词汇的浓厚兴趣，他们能够积极参与小组活动和课堂展示，展现出了一定的团队合作精神和社交能力。这让我觉得本节课的教学设计是成功的，也证明了我对学生学习需求的把握是比较准确的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在复习句型时，我发现部分学生对于“Whatcolorisit?It's...”的句型掌握还不够熟练，他们在实际运用中会出现遗漏或错误。这可能是因为他们在课堂上的参与度不高，或者是对句型的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的参与，并通过更多的实践活动，让学生在实际交流中掌握句型。

此外，我