3《古诗词三首》第3课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

3《古诗词三首》第3课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版《语文》六年级上册第三课时《古诗词三首》的教学。本节课将重点学习《观书有感》、《泊船瓜洲》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首诗词。学生将通过分析诗词的意义、韵律和修辞手法，理解诗人的情感和思想，提升文学素养。同时，学生将通过朗读、背诵和创作，培养对古诗词的兴趣和鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析诗词的韵律、修辞手法和意象，学生能够提升对古诗词美的鉴赏能力，并尝试进行诗词创作。

2.思维发展与提升：通过深入理解诗词的意义和诗人的情感，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过学习古诗词，学生将加深对中国传统文化的理解，增强民族自豪感，并能够将传统文化融入现代生活。

4.语言运用与表达：通过朗读、背诵和讨论，学生将提高古汉语的理解和表达能力，提升口语表达和书面表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的古诗词阅读能力，对一些常见的诗词形式和修辞手法有初步的了解。同时，学生应该对一些古代诗词家和诗词作品有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣逐渐增强。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学资源，如音乐、图片和视频，以激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些难点，如诗词中的生僻字词、古代文化背景等。同时，学生可能对诗词的深层含义和诗人的情感表达理解不够。因此，教师需要通过生动的讲解、具体的例子和互动讨论，帮助学生克服这些困难，深入理解诗词的意境和情感。四、教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《古诗词三首》的学习资料，包括课文、注释和译文。2.辅助材料：收集与本课诗词相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗词背景和意境。3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合小组讨论和互动的形式，同时设置一个展示区，用于学生分享和展示自己的创作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，让学生感受古诗词的韵味，同时展示一幅美丽的山水画，引发学生对诗词中自然景色的联想。

问题提出：引导学生思考诗词中的景色与现实世界的关系，激发学生对诗词的兴趣。

用时：5分钟

2.讲授新课（20分钟）

讲解《观书有感》：分析诗中的意象、韵律和修辞手法，引导学生理解诗人对自然景色的感受和情感表达。

讲解《泊船瓜洲》：讲解诗中的景色描绘、诗人情感以及诗句的韵律美。

讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：分析诗中的意象、修辞手法和诗人的思想感情。

用时：20分钟

3.师生互动环节（10分钟）

提问：让学生分享自己对诗句的理解和感受，引导学生从不同角度分析诗词。

讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗词中景色和情感的理解。

互动：教师引导学生进行诗词接龙游戏，提高学生的诗词鉴赏能力和反应能力。

用时：10分钟

4.巩固练习（5分钟）

练习：让学生根据所学诗词，尝试创作一首小诗，锻炼学生的创作能力。

讨论：分组展示自己的创作，让学生互相评价、学习，提高写作技巧。

用时：5分钟

5.总结与拓展（5分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调诗词中的景色描绘和情感表达。

拓展：推荐学生阅读其他古代诗人的作品，扩大知识面，提高文学素养。

用时：5分钟

总用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用多媒体资源辅助教学，如图片、视频等，使抽象的诗句变得生动形象，有助于学生理解和感受。在师生互动环节，采用诗词接龙游戏等方式，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和积极性。在巩固练习环节，鼓励学生创作，培养学生的写作能力，同时进行分组讨论，让学生在交流中学习，提高合作能力。六、学生学习效果1.理解《观书有感》、《泊船瓜洲》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首诗词的意义、韵律和修辞手法，能够准确地朗读和背诵这些诗词。

2.能够分析诗中的意象、景色描绘和诗人情感，理解诗人的思想感情，提升文学鉴赏能力。

3.提升写作技巧，能够根据所学诗词创作一首小诗，锻炼自己的创作能力。

4.增强对中国传统文化的理解，加深对古代诗词和诗人的认识，提高民族自豪感。

5.培养合作能力，通过分组讨论和互动交流，学会与他人合作，提高沟通和表达能力。

6.培养审美情趣，通过对古诗词的学习和创作，提升对美的感知和鉴赏能力。

7.提升思维能力，通过分析、讨论和创作，提高逻辑思维和批判性思维能力。

8.增强自信心，通过朗读、背诵和创作，感受到自己的进步和成长，培养积极的学习态度和自信心。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生选择一首自己喜欢的古诗词进行深入研究和鉴赏，分析其意义、韵律和修辞手法，并撰写一篇500字左右的鉴赏文章。

-要求学生根据所学诗词的韵律和修辞手法，创作一首小诗，展示自己的创作能力。

-要求学生总结本节课所学的内容，包括诗词的意义、韵律、修辞手法等，并记录下自己在学习过程中的疑问和收获。

2.作业反馈：

-对学生的鉴赏文章进行仔细阅读和批改，指出文章中的优点和不足之处，给出具体的改进建议，如在文章结构、论证逻辑、语言表达等方面提出要求。

-对学生的诗歌创作进行评价，注意评价学生的创作思路、韵律运用和修辞手法等方面，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-对学生的学习总结进行阅读，了解学生在学习过程中的疑问和收获，针对学生的疑问给予解答，对学生的收获给予肯定和鼓励。

3.作业布置与反馈的意义：

-通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。

-及时了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，针对性地给予指导和帮助。

-促进学生的自主学习，培养学生的学习习惯和思维能力。

-增强学生对古诗词的兴趣和热爱，引导学生深入研究中国传统文化。

4.注意事项：

-作业布置要适量，难易程度要适中，确保学生能够在规定时间内完成。

-作业反馈要及时，避免学生对作业的疑问和问题长时间得不到解决。

-作业反馈要具体、明确，既要指出学生的优点，也要给出具体的改进建议。

-鼓励学生主动向教师请教问题，及时解决自己在学习过程中遇到的困难。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他古代诗人的作品，如杜甫、白居易、王之涣等，让学生进一步了解古代诗词的风格和特点。

-引导学生观看与古诗词相关的纪录片或电影，如《故宫》、《舌尖上的中国》等，感受古诗词的文化背景和意境。

-推荐学生参加古诗词鉴赏讲座或社团活动，让学生在实践中提升对古诗词的鉴赏能力和表达能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的诗人和作品，观看相关的纪录片或电影。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生主动记录下自己的阅读心得和感悟，可以写下自己的赏析文章，分享自己的学习成果。

-教师可组织学生进行定期的小组讨论或展示活动，让学生分享自己的拓展学习成果，互相学习和交流。

3.拓展的意义：

-通过拓展学习，学生能够更深入地了解古代诗词的文化背景和风格，提升文学素养和审美能力。

-学生通过自主学习和实践活动，能够培养自己的学习兴趣和独立思考能力，提高学习效果。

-学生通过参与讲座、社团活动等，能够拓宽自己的视野，结交志同道合的朋友，提升合作能力和社交能力。

4.注意事项：

-拓展学习的内容要与本节课的教学内容相符合，与课本有关联性，不要引入与古诗词无关的内容。

-拓展学习的难度要适中，要能够激发学生的学习兴趣，不要过于困难和复杂。

-教师要关注学生的学习进展，及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生积极参与拓展学习，但也要注意不要过度占用学生的休息时间，保持良好的学习和生活平衡。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我感到满意的是，学生在课堂上表现出了较高的学习兴趣和参与度。通过创设情境、提出问题等方式，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生们积极举手发言，参与讨论，展示了自己的思考和理解。这让我感到欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。首先，我在讲授新课时，可能过于注重对诗句的解析和分析，而忽略了学生对诗句的感悟和