专项训练3 实验探究（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

专项训练3实验探究（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版七年级下册生物《专项训练3实验探究》，该节课内容紧密联系学生生活实际，通过实验探究的方式，让学生深入理解生物学知识。本节课主要内容有：了解实验探究的基本方法，掌握对照实验的设计原则，学会正确进行实验操作，并能够分析实验结果，得出科学结论。通过本节课的学习，培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过实验探究，使学生能够理解生物学知识，提高运用科学方法进行探究和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。同时，通过观察和思考，使学生能够形成对生命的尊重和热爱，培养学生的社会责任感和公民意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念、原理和一些简单的实验操作方法。他们对于观察、描述和分析生物学现象有一定的基础，能够理解和运用基本的生物学知识解释生活中的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实验探究类的课程通常比较感兴趣，他们喜欢通过实践操作来掌握知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力、思考能力和实验操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动讨论、实验操作等方式来学习，喜欢直观、实践性的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验探究过程中，学生可能会遇到实验设计不当、操作不规范、数据分析不准确等问题。对于实验结果的解读和科学结论的得出，学生可能会存在一定的困难。此外，学生可能对于一些复杂的生物学概念和原理的理解不够深入，需要通过教师的引导和辅导来进一步掌握。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为学生提供实验探究的基本方法和原理，通过小组讨论法让学生在探究过程中进行交流和思考，利用案例研究和项目导向学习法，让学生通过实验设计和操作，深入理解生物学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课通过分组实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能；在实验过程中，引导学生进行观察、记录和分析，培养科学思维；组织学生进行小组讨论，分享实验结果，培养沟通能力和团队合作意识。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件展示实验步骤和结果，增强直观性；运用网络资源提供相关案例，拓宽学生视野；同时，配备实验器材和模型，辅助学生进行实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实验探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道实验探究是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于实验探究的图片或视频片段，让学生初步感受实验探究的魅力或特点。

简短介绍实验探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解实验探究的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍实验探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实验探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实验探究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验探究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验探究解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论实验探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实验探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实验探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实验探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验探究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实验探究的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解实验探究的基本概念、组成部分和原理，掌握实验设计的原则和方法。

2.能够运用实验探究解决实际问题，提高观察、思考和解决问题的能力。

3.培养合作能力和团队协作精神，学会与他人交流和分享研究成果。

4.增强对生物学知识的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

5.培养科学思维和科学态度，提高科学探究能力。

6.能够分析实验结果，得出科学结论，提高数据处理和分析能力。

7.学会撰写关于实验探究的短文或报告，提高写作和表达能力。七、教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了实验探究的基本概念和原理的讲解，通过具体的案例分析，让学生深入了解实验探究的特性和重要性。在小组讨论环节，我引导学生思考实验探究对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验探究解决实际问题。此外，我还注重了学生的表达能力和科学思维的培养，鼓励他们积极参与课堂讨论和表达自己的观点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在实验操作环节，部分学生对实验设计的理解和操作能力还有待提高。另外，在课堂展示环节，学生的表达能力和逻辑思维能力也需进一步加强。此外，对于一些学生的个别问题，我还需要更加及时地进行个别辅导和解答。

教学总结：

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对实验设计的理解和操作能力还有待提高，课堂展示环节学生的表达能力和逻辑思维能力还需进一步加强。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。

改进措施和建议：

1.在实验操作环节，我将更加注重学生的实际操作能力的培养，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的实验操作方法。

2.在课堂展示环节，我将引导学生进行更多的练习和训练，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.对于学生的个别问题，我将更加及时地进行个别辅导和解答，确保他们能够跟上教学进度。

4.在今后的教学中，我将继续注重学生的科学思维和科学态度的培养，引导学生运用实验探究解决实际问题，提高他们的科学探究能力。八、课后作业为了巩固本节课所学的实验探究知识，提高学生的实践能力，我布置了以下课后作业：

1.设计一个简单的实验探究，要求明确实验目的、实验原理、实验材料和操作步骤。

2.分析一个实验探究案例，要求从实验设计、实验操作、实验结果和结论等方面进行详细分析。

3.撰写一篇关于实验探究的短文，要求内容涵盖实验探究的基本概念、组成部分和原理。

4.总结本节课所学的实验探究方法和技巧，以及在实际操作中应注意的问题。

5.提出一个与实验探究相关的问题，并尝试自己寻找答案。

作业要求：

1.作业需严格按照要求进行，要求条理清晰，文字表达准确。

2.实验设计需具有可操作性，案例分析要深入，短文撰写要完整。

3.作业完成后，学生需进行自我检查，确保答案的正确性。

4.作业上交截止时间为下次上课前。

举例题型：

1.设计一个实验探究，以研究植物的生长条件为题材。要求明确实验目的、实验原理、实验材料和操作步骤。

答案：实验目的：研究光照对植物生长的影响。

实验原理：光照能够影响植物的光合作用和生长。

实验材料：植物种子、培养皿、水、光照设备。

操作步骤：

(1)在培养皿中放入适量的水，并将植物种子均匀地撒在水面上。

(2)将培养皿放置在光照设备下，设置适当的光照强度和时间。

(3)每天观察植物种子的发芽情况和生长状况，并记录数据。

(4)对比不同光照条件下的植物生长情况，得出结论。

2.分析一个实验探究案例，以研究不同土壤湿度对植物生长的影响为例。要求从实验设计、实验操作、实验结果和结论等方面进行详细分析。

答案：实验设计：

(1)实验目的：研究不同土壤湿度对植物生长的影响。

(2)实验原理：土壤湿度会影响植物的吸水能力和生长。

(3)实验材料：植物种子、培养皿、水、不同湿度的土壤。

(4)实验操作：将植物种子均匀地撒在不同湿度的土壤上，每天观察并记录植物的生长情况。

实验结果：通过实验观察发现，在适宜的土壤湿度条件下，植物生长较好；而在过于干燥或过于湿润的土壤湿度条件下，植物生长