口诀求商（一）（第一课时）（教案）-2024-2025学年苏教版二年级上册数学

口诀求商（一）（第一课时）（教案）-2024-2025学年苏教版二年级上册数学主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是口诀求商，这是苏教版二年级上册数学的一个重要内容。具体涉及的是2024-2025学年苏教版二年级上册数学中“口诀求商（一）”这一章节。我们会通过对口诀的理解和运用，让学生掌握一位数的除法计算方法，以及如何利用口诀来快速求商。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于第一单元的“认识数字2-5”和“认识数字6-9”中学习的基本数字知识和简单的加减法运算。在此基础上，学生将学习如何将这些数字进行除法运算，并利用口诀来进行快速计算。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的数学思维能力，使其能够理解并运用口诀求商的方法进行一位数的除法计算。

2.培养学生的逻辑推理能力，使其能够通过观察和分析，发现除法运算的规律和特点。

3.培养学生的数学语言表达能力，使其能够清晰、准确地描述口诀求商的过程和结果。

4.培养学生的自主学习能力，使其能够主动探索、发现并解决问题。

5.培养学生的合作学习能力，使其能够与同学共同讨论、分享和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握口诀求商的基本方法和步骤。

-理解并能够运用口诀求商进行一位数的除法计算。

-培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和数学语言表达能力。

-培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.教学难点：

-口诀求商的理解和运用。学生可能对除法运算的概念和规律不够熟悉，难以理解和运用口诀求商的方法。

-除法运算的规律和特点的发现。学生可能对除法运算的规律和特点不够了解，难以发现和运用。

-描述口诀求商的过程和结果。学生可能对数学语言表达不够熟悉，难以清晰、准确地描述口诀求商的过程和结果。

-自主探索和解决问题的能力。学生可能缺乏自主探索和解决问题的经验和方法，需要教师的引导和帮助。

-合作讨论和分享问题的能力。学生可能不够熟悉合作学习和讨论的方法，需要教师的组织和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版二年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如除法运算的示例、口诀表等，以帮助学生更好地理解和掌握口诀求商的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如除法运算的模拟道具等，以便于学生通过实际操作来加深对除法运算的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口诀求商”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口诀求商的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解口诀求商课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出口诀求商课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口诀求商的基本步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口诀求商的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口诀求商的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口诀求商的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口诀求商的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口诀求商的知识点，掌握实际应用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据口诀求商课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与口诀求商相关的拓展资源，如数学故事、相关网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口诀求商知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：一本结合数学知识和故事的书，通过有趣的故事引导学生学习数学。

-《数学游戏》：一本包含各种数学游戏的书籍，让学生在游戏中锻炼数学思维和技巧。

-《数学思维训练》：一本针对数学思维训练的书籍，提供各种练习题和案例，帮助学生提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主阅读拓展阅读材料，并选择一篇文章或一个知识点进行深入学习和探究。

-学生可以利用网络资源或图书馆书籍，查找与口诀求商相关的知识，了解其应用背景和发展历程。

-学生可以尝试解决一些与口诀求商相关的实际问题，如购物时如何快速计算总价等。

-学生可以参加数学俱乐部或与其他同学一起组织数学学习小组，共同讨论和探究口诀求商的知识和技巧。作业布置与反馈作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括口诀求商的计算练习题、实际应用问题解决和数学思维训练题。

-要求学生在规定时间内完成作业，并提交至老师处。

作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-通过批改作业，了解学生对口诀求商的掌握程度和存在的问题。

-针对学生作业中出现的共性问题，进行针对性的讲解和辅导。

-鼓励学生在作业中表现出色的同学，给予表扬和激励。

-与学生进行一对一的交流，针对个别问题进行解答和指导。

-定期与学生讨论作业中的问题，共同分析和解决难题。

-引导学生进行自我评价和反思，鼓励学生提出自己的疑问和观点。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕本节课的主题“口诀求商”展开，突出教学内容的核心知识点。

-板书设计应突出口诀求商的基本步骤、方法和应用实例，使学生能够清晰地了解口诀求商的计算过程。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应将口诀求商的内容分为几个部分，如基本概念、计算方法、应用实例等，使学生能够一目了然地了解口诀求商的各个环节。

-板书设计应采用简洁明了的布局，避免过多的文字和复杂的图形，使学生能够快速地抓住重点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应使用简洁明了的文字，突出口诀求商的关键步骤和核心概念。

-板书设计应避免过多的细节，只保留必要的知识点和重点内容，使学生能够快速地抓住重点。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如使用颜色、图标等元素，使板书更具吸引力。

-板书设计应具有一定的趣味性，如使用生动的例子、有趣的图形等，使学生更容易理解和记忆。

-板书设计应与教学内容相结合，使学生在学习过程中感到有趣和愉快。重点题型整理1.口诀求商的基本计算

例题1：用口诀求商计算以下除法运算：12÷4。

答案：12÷4=3。

例题2：用口诀求商计算以下除法运算：18÷3。

答案：18÷3=6。

2.口诀求商的进位计算

例题3：用口诀求商计算以下除法运算：17÷4。

答案：17÷4=4余1。

例题4：用口诀求商计算以下除法运算：19÷5。

答案：19÷5=3余4。

3.口诀求商的减位计算

例题5：用口诀求商计算以下除法运算：13÷4。

答案：13÷4=3余1。

例题6：用口诀求商计算以下除法运算：14÷5。

答案：14÷5=