21 雪孩子（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

21雪孩子（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《21雪孩子》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版语文二年级上册《21雪孩子》展开，通过故事导入、文本学习、互动讨论等形式，引导学生感受故事中雪孩子的形象，培养学生的想象力和表达能力。同时，结合课本内容，让学生学习相关生字词，提高学生的识字能力和阅读理解能力。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：提升学生语言理解与运用能力，通过学习《雪孩子》的故事内容，把握故事情节，理解文本意义，提高阅读理解水平；培养审美鉴赏能力，引导学生感受故事中雪孩子的形象，激发学生对美好事物的感知和欣赏；强化思维发展与创造力，鼓励学生展开想象，进行创意表达，提升创新思维；培养文化传承意识，通过学习课文，了解传统文化，激发学生对民族文化的兴趣和热爱。同时，注重培养学生的自主学习与合作交流能力，为学生的全面发展奠定基础。学情分析二年级上册的学生在知识层面，已经具备了一定的汉字认识和词汇积累，能够自主阅读简单文本，但对于文本深层意义的理解和抽象词汇的掌握还有待提高。《雪孩子》这一课的故事内容生动有趣，符合该年龄段学生的认知特点，但学生在把握故事情节、分析人物形象方面仍需引导。在能力方面，学生的表达和沟通能力正处于发展阶段，通过本节课的学习，可进一步提高他们的语言组织和口头表达能力。

在素质方面，学生对于美好事物有较强的感知能力，但审美鉴赏和创造力尚需培养。此外，学生在课堂上的行为习惯表现良好，合作学习时能积极参与，但在自主学习方面，部分学生依赖性较强，需要教师在教学中加以引导和培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图。

2.软件资源：统编版语文教材、《雪孩子》故事音频、相关动画视频、生字词卡片。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教案、教学PPT、在线生字词游戏、电子故事书。

5.教学手段：讲授法、讨论法、情景教学法、游戏教学法、小组合作学习。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《雪孩子》。（出示课文挂图）请大家看看这幅图，这是谁呢？对，这就是我们的主人公——雪孩子。那么，雪孩子是一个怎样的故事呢？让我们一起走进这篇课文，去感受它的魅力吧！

2.自主学习

首先，请大家自主阅读课文，注意边读边思考：雪孩子是如何形成的？它都经历了哪些事情？读完课文后，我会请同学们来分享自己的阅读心得。

（学生自主阅读课文）

3.课堂讨论

（1）雪孩子的形成

请问同学们，雪孩子是如何形成的呢？（引导学生回答）是的，雪孩子是由雪堆积而成的。那么，课文中是如何描述雪孩子的形成过程的呢？请大家找出来，并读给大家听。

（学生找出相关描述，并朗读）

（2）雪孩子的经历

（学生概括）

雪孩子经历了从形成到融化的过程，它还帮助了小白兔，与小白兔成为了好朋友。这个故事让我们感受到了友谊的珍贵。

4.课文精讲

（1）生字词学习

（出示生字词卡片，引导学生认读）

（2）句子解析

在课文中，有一些句子非常优美，值得我们细细品味。请大家找出这些句子，并分享一下自己的感受。

（学生找出句子并分享）

例如：“雪孩子站在雪地里，望着小白兔远去的背影，心里充满了快乐。”这句话让我们感受到了雪孩子对友谊的珍视。

5.课文主旨探究

（引导学生思考、回答）

是的，这个故事告诉我们，无论是什么事物，只要我们用心去对待，都会拥有生命和情感。同时，我们也要学会珍惜友谊，与朋友相互关爱。

6.小组合作

现在，请同学们分组讨论，结合课文内容，思考以下问题：

（1）雪孩子的形象给你留下了怎样的印象？

（2）在生活中，你是如何与朋友相处的？

（3）如果你是雪孩子，你会如何帮助你的朋友？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

7.总结发言

8.课后作业

请大家课后完成以下作业：

（1）熟读课文，掌握生字词；

（2）结合课文内容，发挥想象，画一幅雪孩子的画；

（3）写一篇关于友谊的作文，题目为《我的好朋友》。

这节课我们就上到这里，同学们，再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读与《雪孩子》主题相近的文学作品，如《卖火柴的小女孩》、《冰雪奇缘》等，进一步感受童话故事中的温暖与感动。

-美术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，创作与雪孩子相关的艺术作品，激发学生的创造力和审美能力。

-生活实践：引导学生观察生活中的雪景，体验雪的乐趣，将所学知识与实际生活相结合。

-传统文化：介绍中国传统文化中与雪相关的诗词、谚语、传说等，让学生了解和传承民族文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以选取一本与雪相关的童话书籍进行阅读，了解不同故事中雪的寓意，同时提高自己的阅读水平。

-写作拓展：尝试以雪孩子为主角，编写一个属于自己的童话故事，锻炼写作能力，培养想象力。

-亲子活动：鼓励学生与家人一起完成一个与雪孩子相关的家庭作业，如制作雪孩子模型、演绎雪孩子故事等，增进亲子关系。

-课堂分享：在课堂上，学生可以分享自己的拓展学习成果，与同学们交流心得，互相学习，共同进步。教学反思与改进在本次《雪孩子》的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现同学们在阅读课文时，对于故事情节的把握较为顺利，但在深入理解雪孩子的情感变化和课文主旨方面，部分同学还存在一定的困难。针对这一点，我认为在今后的教学中，我需要设计更具启发性的问题，引导学生深入思考。

在设计反思活动方面，我计划在课后进行以下几项工作：

1.收集同学们的课堂作业和课后作业，分析他们在理解课文、掌握生字词等方面的表现，以评估教学效果。

2.与同学们进行个别交流，了解他们在课堂上的学习感受，听取他们对课程的意见和建议。

3.组织一次小组讨论，让同学们互相分享自己在学习《雪孩子》过程中的收获和困惑，以便发现教学中的不足之处。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.在课堂教学中，更加注重引导学生关注课文中的细节，如雪孩子的情感变化、课文中的优美句子等，以提高学生的理解能力和审美鉴赏能力。

2.设计更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，及时给予反馈，以提高学生的思维能力和表达能力。

4.增加课后拓展学习资源，引导学生进行更深入的自主学习，如推荐与课文相关的文学作品、传统文化知识等，丰富学生的知识储备。

5.在未来的教学中，关注学生的个性化需求，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对《雪孩子》这篇课文的理解程度和学习情况。在提问环节，我发现大部分同学能够回答出关于课文情节和生字词的问题，但对于一些深入理解的问题，如雪孩子的情感变化和课文主旨，部分同学的回答还不够准确和完善。这表明在今后的教学中，我需要进一步引导学生深入思考，提高他们的理解能力。

-观察学生的课堂表现，我发现他们在小组合作学习中积极性较高，能够主动参与讨论和分享观点。但部分学生在自主学习时仍存在依赖性，需要我在教学中加强对自主学习能力的培养。

2.作业评价：

-对学生的作业进行批改和点评时，我关注到以下方面：首先，学生在书写和拼写生字词方面表现较好，但仍有一些同学在语法和句式运用上存在错误。针对这一问题，我及时给予了反馈和指导，帮助学生改正错误，提高写作水平。

-在课后作业中，学生关于《我的好朋友》的作文整体质量较高，能够结合课文内容和生活实际，表达出对友谊的感悟。对于这些优秀的作业，我给予了表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。

-对于作业中存在的问题，我及时与学生进行沟通，指导他们如何改进学习方法，提高学习效果。同时，鼓励学生积极提问，主动寻求帮助，培养他们解决问题的能力。板书设计①重点知识点：

-生字词：雪、孩子、小白兔、友谊、融化

-课文主旨：感受友谊的温暖，珍惜与朋友相处的时光

②重点句式：

-描述雪孩子形成的句子：“雪孩子是由雪堆积而成的。”

-表达友谊的句子：“雪孩子望着小白兔远去的背影，心里充满了快乐。”

③艺术性和趣味性：

-设计一个雪孩子的卡通形象，旁边配以课文中的重点句子，使板书更具趣味性。

-利用不同颜色和字体突出重点知识点，如用红色标注生字词，用蓝色标注重点句式，增强视觉冲击力。

-在板书下方画一幅雪孩子与小白兔玩耍的简笔画，表现友谊的温馨场景，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.简答题：

-问题：课文中雪孩子是如何形成的？

-答案：雪孩子是由雪堆积而成的。

2.分析题：

-问题：请分析课文中描述雪孩子与小白兔友谊的句子。

-答案：课文中描述雪孩子望着小白兔远去的背影，心里充满了快乐。这句话表达了雪孩子对友谊的珍视和温暖。

-举例：类似的句子还有“雪孩子和小白兔一起玩耍，快乐地度过了一个下午。”这句话也描绘了他们之间的深厚友谊。

3.应用题：

-问题：请运用课文中的句式，描述一下你与好朋友的一次愉快经历。

-答案：我和好朋友一起去了公园，我们一起玩耍、分享零食，度过了一个