2023九年级语文上册 第四单元 15 故乡说课稿 新人教版VIP

2023九年级语文上册第四单元15故乡说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023九年级语文上册第四单元15《故乡》说课稿，新人教版。本节课我们将学习鲁迅的《故乡》，通过分析小说的人物、情节、环境，理解作者对故乡变迁的感慨以及对人性的深刻剖析。具体内容包括：

1.熟读课文，了解小说背景及作者简介。

2.分析小说中的人物形象，如闰土、杨二嫂等，探讨其性格特点及象征意义。

3.掌握小说情节发展，理解故乡变迁对人物命运的影响。

4.领悟小说主题，体会作者对故乡、亲情、友情、人性的深刻思考。

5.学习小说中的修辞手法，如对比、讽刺等，提高学生的文学鉴赏能力。

本节课内容紧密联系教材，旨在帮助学生在掌握知识的同时，提高阅读理解能力和文学素养。核心素养目标1.提高文学鉴赏能力，培养学生对文本的深度解读与感悟。

2.增强学生对鲁迅作品及近现代文学的理解，传承优秀传统文化。

3.培养学生的批判性思维，学会分析社会现象，提高问题解决能力。

4.激发学生的人文关怀，引导关注个体命运与社会变迁。

5.培养学生的团队协作和表达能力，通过小组讨论、分享观点，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了小说的基本知识，如人物、情节、环境等，能够理解并分析一般性文学作品。在此基础上，学生对鲁迅的作品有一定了解，为学习《故乡》奠定了基础。

2.学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是对鲁迅这位著名作家。他们在阅读理解、分析能力方面表现较好，但在深入挖掘作品内涵、把握作者情感态度方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生在学习《故乡》时可能遇到的困难和挑战有：一是对鲁迅作品中的深刻主题和象征意义理解不透，容易停留在表面；二是分析人物形象时，可能难以把握其性格特点和象征意义；三是小说中的修辞手法和语言特色，如讽刺、对比等，学生可能难以准确把握和运用。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好九年级语文上册新人教版教材，特别是第四单元15《故乡》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《故乡》相关的图片，如鲁迅肖像、旧时乡村风貌等，以及视频资料，介绍鲁迅生平和作品背景，帮助学生更直观地理解课文。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示辅助材料，增强课堂互动。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置好教室环境，设置小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时确保教室光线充足，为学生创造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故乡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的故乡是什么样子？为什么我们会怀念故乡？”

展示一些关于故乡的图片，如山水画、老照片等，让学生初步感受故乡的韵味。

简短介绍《故乡》的背景和作者鲁迅，为接下来的学习打下基础。

2.《故乡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《故乡》的基本概念、组成部分和主题。

过程：

讲解《故乡》的定义，包括小说的背景、人物、情节等。

详细介绍小说的情节发展、人物形象、环境描写，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解鲁迅笔下的故乡变迁及其深层含义。

3.《故乡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《故乡》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《故乡》案例进行分析，如闰土、杨二嫂等人物形象分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的深层内涵。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从文学作品中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《故乡》相关的主题进行深入讨论，如故乡变迁的原因、人物性格分析等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故乡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、观点阐述等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《故乡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《故乡》的基本概念、人物形象、案例分析等。

强调《故乡》在现实生活中的价值和作用，鼓励学生深入阅读鲁迅作品，探索更多人生智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故乡》的感悟短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅《呐喊》中的其他短篇小说，如《孔乙己》、《药》等，以便学生更全面地了解鲁迅的作品风格和主题。

-与《故乡》主题相近的其他文学作品，如沈从文的《边城》、贾平凹的《秦腔》等，帮助学生从不同角度理解故乡和乡土情怀。

-关于近现代中国社会变迁的历史资料，以便学生了解小说背景下的时代特征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究鲁迅的其他作品，分析其文学价值和历史背景，探讨鲁迅对中国现代文学的贡献。

-深入了解中国传统文化和民俗，探索故乡在民族文化中的象征意义。

-通过采访、问卷调查等方式，了解身边人对故乡的看法和情感，结合文学作品，分析人们对故乡的共同情感和个体差异。

-创作一篇以故乡为背景的短篇小说，运用所学的文学手法和修辞技巧，表达对故乡的情感和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生对课堂活动的专注度。评价学生在学习过程中的兴趣和动力，鼓励积极互动和主动思考。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作情况、分析问题的深度和广度，以及展示时的表达能力和逻辑性。关注学生在讨论中是否能有效运用所学知识，提出有见地的观点。

3.随堂测试：设计针对本节课知识点的随堂测试，包括填空、选择、简答等形式，检测学生对《故乡》基本概念、人物形象、情节理解和主题分析的掌握程度。

4.课后作业：通过学生提交的感悟短文或报告，评价学生对课堂内容的消化吸收情况，以及学生的写作能力和文学鉴赏力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，指导学生如何改进学习方法，提高文学素养。

在教学评价过程中，关注以下方面：

-学生对《故乡》的理解深度和广度，是否能从不同角度解读文本。

-学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-学生在随堂测试和课后作业中的知识掌握程度和运用能力。

-学生的学习态度、兴趣和动力，鼓励学生对文学作品的热爱和探索。板书设计①重点知识点：

-《故乡》主要人物：闰土、杨二嫂

-情节发展：回忆、现实、变迁

-环境描写：乡村、海边、冬日

-主题：乡土情怀、人性变迁

②关键词：

-故乡

-变迁

-人性

-情怀

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分人物、情节、环境等不同元素，增强视觉效果。

-在黑板上绘制简笔画，如故