6《古对今》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

6《古对今》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级下册语文统编版《古对今》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.感受诗歌的韵律美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.理解诗歌中的对比手法，提升学生的文学理解能力。

3.学会正确朗读和背诵诗歌，增强学生的语言表达能力。

4.通过对诗歌的学习，培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度。三、学情分析考虑到这是一年级的学生，他们对诗歌的学习还处于初步接触和了解的阶段。他们在知识方面可能对诗歌的韵律、节奏和意境有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。在能力方面，学生可能已经具备了一定的阅读和表达能力，但仍需要通过具体的教学活动来提高他们的理解和应用能力。

同时，考虑到学生们的行为习惯，他们对新知识的学习充满好奇和热情，但也可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过鼓励和表扬来提高他们的学习动力。

对于课程学习，学生们的知识基础和能力水平对学习诗歌的理解和欣赏能力的培养有一定的影响。他们的行为习惯也会影响到课堂的学习氛围和效果。因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和内容，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，同时也加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在具体的情境中感受和体验诗歌的意境，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.任务驱动法：通过布置相关的学习任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的相关图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解和互动，通过动画、游戏等形式，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教学：通过展示相关的实物物品，如自然景物、日常用品等，帮助学生更好地理解诗歌内容，提高学生的学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体设备展示春天的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。

问题提出：引导学生思考春天的特点，如万物复苏、生机勃勃等。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

诗句解析：逐句讲解诗歌《古对今》中的意境和寓意，如“春风送暖百花开，千金良药是蓬莱。”

重点讲解：对比手法在诗歌中的应用，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养学生的文学理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：编写相关的练习题目，如填空、选择、简答等，巩固学生对诗歌内容的理解。

讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对诗歌内容的理解情况。

互动环节：学生表演诗歌中的场景，如模拟春风送暖、桃花潭水等。

目的：增强学生的参与度和积极性，提高学生的语言表达能力和创新能力。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：总结诗歌《古对今》的主题和寓意。

作业布置：布置相关的家庭作业，如背诵诗歌、写心得体会等。

目的：巩固学生对本节课内容的理解，提高学生的自主学习能力。

教学创新点：

1.利用多媒体设备展示春天的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。

2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验诗歌的意境。

3.运用任务驱动法，让学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4.师生互动环节，增加学生的参与度和积极性，提高学生的语言表达能力和创新能力。

教学重难点：

1.诗歌《古对今》中的意境和寓意。

2.对比手法在诗歌中的应用。

3.学生的诗歌理解和表达能力。

4.学生的自主学习能力和创新能力的培养。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。六、知识点梳理《古对今》是一首描绘大自然景色和人生哲理的诗歌。以下是本节课的知识点梳理：

1.诗歌的结构和韵律：本诗歌采用了对仗工整的结构，通过对比的手法展现了大自然的美丽和人生的真谛。学生需要理解诗歌的结构和韵律，感受诗歌的节奏美。

2.诗歌的意象和意境：诗歌中运用了丰富的意象，如春风、桃花、潭水等，构成了一幅幅生动的画面。学生需要通过阅读和想象，感受诗歌的意境，领会诗人对大自然的赞美之情。

3.对比手法的运用：诗歌中运用了对比手法，如春风与秋风、桃花与霜叶等，通过对比展现了事物的变化和人生的哲理。学生需要理解对比手法的运用，体会对比带来的艺术效果。

4.诗歌的主题和寓意：诗歌以自然景色为背景，表达了对人生哲理的思考。学生需要理解诗歌的主题，领会诗人对人生的感悟，如生命的短暂、人生的无常等。

5.诗歌的语言和表达：诗歌运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使诗歌更具表现力和感染力。学生需要欣赏诗歌的语言，理解诗人的表达意图。

6.文化背景的了解：学生需要了解诗歌背后的文化背景，如古代诗歌的创作背景、诗人的生平等，以加深对诗歌的理解。

7.朗读和背诵：学生需要正确朗读和背诵诗歌，培养良好的语感和记忆力。

8.写作手法的学习：通过学习本诗歌，学生需要掌握一定的写作手法，如对比、拟人等，并能够运用到自己的写作中。七、教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我以诗歌《古对今》为主题，通过多媒体展示、情境创设、讲解、讨论等多种教学方法，力图让学生在理解诗歌内容的同时，感受到大自然的美好和人生的哲理。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的看法，提高了课堂的氛围。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲授新课时，我发现部分学生对于诗歌的意境和寓意理解不够深入，可能是因为他们对古代文化背景了解不足。此外，在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学总结：

针对本节课教学中存在的问题，我计划在今后的教学中加强文化背景的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。同时，我也将改进课堂管理策略，提高学生的注意力。此外，我还计划增加学生的实践活动，让他们在实践中感受诗歌的美，提高他们的创新能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，表现出对诗歌内容的好奇心和探索精神。大部分学生能够跟上教学节奏，表现出对诗歌韵律和意境的理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动分享自己的心得体会，对诗歌的主题和寓意有了更深入的理解。小组成员之间互动良好，展现出团队合作的精神。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学知识，正确回答问题。大部分学生能够把握诗歌的结构和韵律，对诗歌的内容有较好的掌握。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，作业质量较高。大部分学生能够背诵诗歌，对诗歌的语言和表达有较好的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对学生的学习态度和努力给予肯定。同时，我也提出了一些改进建议，如在讨论中要注意倾听他人意见，作业中要注意错别字的纠正等。希望学生在今后的学习中能够持续进步，不断提高自己的语文素养。课后作业1.背诵诗歌《古对今》。

答案：春风送暖百花开，千金良药是蓬莱。

秋风送爽百草枯，白银如雪配珍珠。

2.用自己的话解释诗歌中的对比手法，并举例说明。

答案：对比手法是指在诗歌中通过对两个事物的对比来突出它们的特点。例如，诗中“春风送暖百花开，千金良药是蓬莱”通过对比春风和秋风、百花开和百草枯等，展现了春天的美好和人生的哲理。

3.分析诗歌中的意象，描述它们给你的感受。

答案：诗歌中的意象包括春风、桃花、潭水等，它们给我带来了温暖、美丽和宁静的感受。春风送暖，让我感受到生机勃勃的气息；桃花盛开，让我感受到大自然的美丽；潭水清澈，让我感受到内