2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册派生词检测教学设计

2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册派生词检测教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册派生词检测

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过派生词检测的教学活动，学生将能够运用所学的派生词知识，提高词汇理解和应用能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，通过分析派生词的构成和用法，学生能够增强对英语文化的理解，提升跨文化交际的能力。此外，本节课还将培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。教学难点与重点1.教学重点：

-派生词的识别与理解：学生需要能够识别并理解课本中出现的派生词，包括其基本含义和衍生意义。

-派生词的运用：学生需要能够正确运用派生词进行口语表达和写作，展示其语言能力。

-派生词的记忆与积累：学生需要通过各种教学活动，加强派生词的记忆和积累，丰富其词汇量。

2.教学难点：

-派生词的复杂含义：部分派生词的含义可能较为复杂，学生需要能够通过语境理解和词根词缀知识来准确把握其意义。

-派生词的适当运用：学生往往难以在不同情境中恰当运用派生词，需要教师指导学生在特定语境中选择合适的词汇。

-派生词的记忆策略：学生往往缺乏有效的派生词记忆策略，需要教师引导他们探索适合自己的记忆方法，如通过词根词缀记忆、制作词汇卡片等。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片

-课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件

-信息化资源：英语派生词数据库、在线词汇练习网站

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、词汇游戏教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们将学习高中英语人教版（2019）必修第二册的派生词检测。派生词在英语学习中非常重要，它们可以帮助我们更准确地表达意思，丰富我们的词汇量。

-示例：给出一个派生词的例子，如"unhappy"是由"happy"派生而来，引导学生注意派生词的形式变化。

2.派生词识别与理解（10分钟）

-呈现教材中的派生词列表，让学生自主阅读并尝试识别派生词。

-示例：给出一个派生词，如"careful"，引导学生通过观察词尾变化来识别其派生词，如"carelessly"、"carelessness"。

3.派生词的运用（10分钟）

-组织学生进行小组讨论，让他们尝试使用教材中的派生词进行口语交流。

-示例：给出一个派生词，如"confused"，让学生在小组内使用该词造句，并分享给全班同学。

4.派生词的记忆与积累（10分钟）

-引导学生探索适合自己的派生词记忆方法，如通过词根词缀记忆、制作词汇卡片等。

-示例：以"organize"为例，引导学生分析其词根"organ"和词缀"ize"，帮助记忆该词及其派生词，如"organization"、"organizer"。

5.派生词的练习与巩固（15分钟）

-让学生参与互动式问答，教师提出与派生词相关的问题，学生需使用派生词回答。

-示例：教师问："Howdoyoufeelwhenyouare___?"（当你感到__时你怎么样？），学生需用正确的派生词填空，如"anxious"、"confident"等。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调派生词的重要性和运用方法。

-示例：提醒学生注意派生词在不同情境中的使用，鼓励他们在日常英语学习中积极运用派生词。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择几个本节课学到的派生词，制作词汇卡片，并尝试在家庭作业中使用这些派生词。

-示例：让学生在家庭作业中写一篇小短文，尽量使用本节课学到的派生词，以巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文报纸和杂志：让学生阅读英文报纸和杂志，寻找和识别其中的派生词，提高他们在实际语境中的词汇应用能力。

-英语文学作品：推荐学生阅读英语文学作品，如小说、诗歌等，注意其中的派生词使用，培养他们的文学素养和词汇积累。

-英语学习网站和博客：引导学生浏览英语学习网站和博客，寻找和学习派生词的相关文章和练习题，提高他们的自主学习能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作词汇卡片：要求学生课后选择几个派生词，制作词汇卡片，包括词义、例句和同义词等，以便随时复习和巩固。

-进行词汇探究：鼓励学生课后进行词汇探究，深入了解派生词的起源、发展和用法，提高他们的词汇知识水平。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行交流和讨论，分享和学习派生词的知识和经验，提高他们的口语能力和交际技巧。重点题型整理1.派生词识别题

题型说明：此题要求学生从给定的句子或段落中识别出使用的派生词。

举例：在下列句子中找出所有的派生词并进行分类。

答案：

-"Shefelt___whenshesawtheresults."（她看到结果时感到__。）

-派生词：disappointed（失望的）、anxious（焦虑的）、excited（兴奋的）

2.派生词用法题

题型说明：此题要求学生根据语境选择正确的派生词形式。

举例：根据下列句子选择正确的派生词形式填空。

答案：

-"Hewas___abouttheinterviewbecausehehadpreparedwell."（他对面试感到__，因为他准备得很好。）

-正确答案：confident（自信的）

3.派生词同义词题

题型说明：此题要求学生找出与给定派生词意义相近的词汇。

举例：找出与"__"意义相近的词汇。

答案：

-"__"的同义词有：unhappy（不快乐的）、sad（悲伤的）、miserable（痛苦的）

4.派生词词根词缀题

题型说明：此题要求学生根据词根词缀知识来分析和预测派生词的意义。

举例：根据词根"organ"和词缀"ize"，预测"__"的意义。

答案：

-"__"的意义是：组织、安排、器官

5.派生词填空题

题型说明：此题要求学生在给定的句子或段落中填入正确的派生词形式。

举例：在下列句子中填入正确的派生词形式。

答案：

-"The___oftheteamdependsoneachmember'seffort."（团队的__取决于每个成员的努力。）

-正确答案：success（成功）教学反思今天我教授了高中英语人教版（2019）必修第二册的派生词检测。在教学过程中，我尽力引导学生通过各种活动来理解和运用派生词，但我也发现了一些问题。

首先，我发现学生在识别派生词方面存在一定的困难。虽然我通过示例和练习帮助他们掌握了一些派生词，但他们在一开始的识别过程中还是感到迷茫。我意识到，学生的词汇基础还不够扎实，需要更多的词汇积累和练习。

其次，学生在运用派生词进行口语表达时也显得有些吃力。虽然他们能够识别出派生词，但在实际口语交流中，他们往往选择使用更简单的词汇，而不是派生词。这说明学生还需要更多的实践机会来提高他们的口语能力。

此外，我也注意到学生在记忆派生词方面存在一些问题。他们往往记不住派生词的意义，更不用说在适当的语境中使用它们了。我认为，这主要是因为他们缺乏有效的记忆策略。因此，我决定在今后的教学中，引导学生探索适合自己的记忆方法。

尽管存在这些问题，我也看到了学生的进步。他们通过课堂活动和练习，逐渐掌握了派生词的知识，并在一定程度上能够运用它们。这让我感到欣慰，也让我更加坚定了继续改进教学方法的决心。板书设计1.派生词定义

-目的：明确派生词的概念和特点

-结构：简洁明了地呈现派生词的定义和构成要素

-设计：使用清晰的字体和颜色，突出派生词的关键信息

2.派生词识别与运用

-目的：引导学生学会识别和运用派生词

-结构：分步骤展示派生词的识别和运用方法

-设计：通过举例和练习，让学生在实践中掌握派生词的用法

3.派生词的记忆与积累

-目的：帮助学生有效记忆和积累派生词

-结构：介绍不同的记忆策略和方法

-设计：使用图表、图片等视觉元素，增加板书的趣味性和记忆性

4.派生词练习与巩固

-目的：通过练习巩固派生词的知识

-结构：设计多样化的练习题型

-设计：使用互动式的题目，激发学生的思考和参与度

5.派生词的同义词和反义词

-目的：扩展学生的词汇量，理解派生词的语义关系

-结构：列出派生词及其同义词和反义词

-设计：使用色彩和图标，区分不同类型的词汇关系课堂1.课堂评价

-提问：通过提问方式了解学生对派生词知识的掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习情况。

-测试：设计小测验或课堂练习，测试学生对派生词的识别、运用和记忆能力，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致批改，注意学生的答题思路和错误类型。

-点评反馈：在作业评语中给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

3.学生互评

-小组评价：鼓励学生在小组成语词游戏中互相评