Unit5 Whɑt does he do？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whɑtdoeshedo？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5WhatDoesHeDo?

2.教学年级和班级：人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：teacher,doctor,farmer,policeofficer,nurse

2.句型：-Whatdoeshe/shedo?-He/Sheisa...

3.语法：一般现在时

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型。

2.学生能够用一般现在时描述自己和他人的职业。

四、教学步骤

1.导入：通过提问学生父母的职业，引出本节课的主题。

2.新课呈现：通过图片和实物展示本节课的单词和句型。

3.操练：通过小组活动，让学生练习使用本节课的单词和句型。

4.巩固：通过小游戏，让学生进一步巩固本节课的学习内容。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，并布置课后作业。

五、教学评价

1.课后作业：让学生用一般现在时描述自己和他人的职业，检验学生对本节课的学习内容的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等，了解学生的学习状态。

六、教学资源

1.图片：用于展示本节课的单词和句型。

2.实物：用于展示本节课的单词和句型。

3.课后作业：用于检验学生对本节课的学习内容的掌握程度。

七、教学策略

1.任务型教学法：通过小组活动和游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.情境教学法：通过图片和实物，让学生在具体情境中学习单词和句型。

3.交际法：通过提问和回答，让学生练习口语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同职业的特点和重要性，培养对不同职业的尊重和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时描述自己和他人的职业，培养逻辑思维和表达能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习、合作学习，培养自主探索和合作精神，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经学习了人教PEP版英语五年级上学期的课程，掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的日常英语交流。此外，学生在生活中对不同职业有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过活动参与学习。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格方面，部分学生喜欢视觉学习，部分学生喜欢听觉学习，还有部分学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些职业词汇的发音和用法感到困难，如"farmer"、"policeofficer"等。此外，学生可能对一般现在时的语法结构掌握不够熟练，导致在实际运用中出现错误。同时，部分学生可能在口语表达时过于紧张，影响口语交流。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，通过小组活动、角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言能力和交际能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组，模拟不同职业的角色，用英语进行对话交流，增强对职业词汇和句型的理解。

b.小组活动：学生分组讨论，用英语描述自己和他人的职业，培养合作学习和口语表达能力。

c.游戏：设计“职业猜谜”游戏，让学生通过提问和回答，巩固职业词汇和句型。

3.教学媒体使用：

a.图片：使用与职业相关的图片，帮助学生直观理解单词和句型。

b.实物：展示不同职业的实物，如教师教案、医生听诊器等，增强学生的感官体验。

c.多媒体课件：利用多媒体课件，播放职业相关的视频或音频素材，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道职业是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解职业的实际应用或作用。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论职业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于职业的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，如“teacher”、“doctor”、“farmer”、“policeofficer”和“nurse”，并能够用一般现在时描述自己和他人的职业。

2.文化意识：学生能够了解不同职业的特点和重要性，培养对不同职业的尊重和理解，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够运用一般现在时描述自己和他人的职业，培养逻辑思维和表达能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，培养自主探索和合作精神，提高学习效果。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对不同职业充满好奇心和探索欲望，培养积极向上的学习态度。

6.社会实践：学生能够将所学知识应用到实际生活中，用英语与他人交流自己的职业和他人职业，提高实际运用英语的能力。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同，但以上目标是本节课希望能够帮助所有学生达到的。通过课堂上的教学活动和互动，以及课后的作业和实践，学生将能够更好地掌握职业相关的英语知识，提高自己的综合语言运用能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。七、课堂1.课堂评价

观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、语言流畅性等，了解学生的学习状态和存在的问题。

测试：教师将在课堂上进行小测试，以评估学生对单词、句型和语法知识的掌握程度。

2.作业评价

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师将关注学生的作业完成质量、语法准确性、句子结构完整性等方面，并提出改进建议。

教师将对学生的作业进步进行表扬和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

教师将定期与学生进行沟通，了解学生的学习困惑和问题，并提供帮助和指导。

教师将根据学生的作业表现，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。

3.学生自评和互评

学生将进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业的完成情况，找出自身的不足，并提出改进措施。

学生将进行互相评价，了解同伴的学习情况和进步，互相鼓励和支持。

教师将引导学生进行合理的自我评价和互相评价，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。八、反思改进措施a.引入情境教学法，通过模拟真实职业场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

b.采用任务型教学法，设计具有挑战性和实际意义的任务，培养学生的自主学习和合作能力。

c.运用多媒体教学资源，如视频、音频和图片，丰富教学手段，提高学生的感官体验。

2.存在主要问题

a.课堂组织方面，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

b.教学方法方面，需要更多关注学生的个性化需求，提供不同层次的学习材料和活动。

c.教学评价方面，需要更全面地评价学生的学习成果，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

3.改进措施

a.提高课堂组织效率，通过小组活动、角色扮演等方式，增加学生的互动和参与机会。

b.提供个性化学习资源，针对不同学生的需求和能力，设计不同的学习任务和活动。

c.实施多元化评价体系，综合考虑学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，以更全面地评价学生的学习成果。板书设计1.单词展示：

-teacher

-doctor

-farmer

-poli