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文档简介
吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2(新版)新人教版主备人备课成员教学内容吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2(新版)新人教版:
1.环境对生物的影响
-阳光、空气、水、温度等非生物因素对生物的影响
-生物因素对生物的影响
2.生物对环境的适应和影响
-生物如何适应环境
-生物对环境的影响
3.生态系统的概念及组成
-生态系统的定义
-生态系统的组成:生物部分和非生物部分
4.人类活动对生物和环境的影响
-资源的开发与利用
-环境污染与保护
5.实践活动:观察与分析校园内的生物与环境关系
本章节内容紧密围绕教材1.2.1节,旨在帮助学生了解生物与环境之间的相互关系,培养他们的生态保护意识。核心素养目标1.提高学生的生命观念,认识到生物与环境相互依存、相互影响的关系,理解生物适应环境的原理。
2.培养学生的科学思维,通过观察、分析生物与环境现象,学会运用生态学原理解决问题。
3.强化学生的社会责任感,了解人类活动对生物和环境的影响,积极参与生态环境保护与可持续发展实践。
4.增强学生的科学探究能力,通过实践活动,学会设计实验、收集数据、分析结果,形成科学的探究方法。教学难点与重点1.教学重点
-生物与环境相互关系的原理,包括非生物因素和生物因素的相互作用。
-生物适应环境的实例及其机制。
-生态系统的概念及其组成,特别是生物部分和非生物部分的相互作用。
-人类活动对生物和环境的影响,特别是如何通过合理利用资源和保护环境来促进可持续发展。
举例:通过讲解沙漠植物对干旱环境的适应,强调生物如何通过形态和生理机制适应极端环境。
2.教学难点
-理解生物因素对生物影响的复杂性,如捕食、竞争、共生等关系的具体实例和结果。
-掌握生态系统中能量流动和物质循环的基本原理。
-分析人类活动对生态环境的正面和负面影响,以及如何在实际生活中实践生态环境保护。
-实践活动中,如何设计实验、收集数据并进行分析,以得出科学合理的结论。
举例:学生可能难以理解生物间的竞争关系如何影响生态系统的稳定,需要通过具体案例和图表来辅助教学,以帮助学生突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-采用讲授法,系统介绍生物与环境的关系,生态系统的基本概念和组成。
-引入小组讨论,让学生探讨生物适应环境的实例,分析人类活动对生态环境的影响。
-通过案例研究,深入理解生物因素和非生物因素在生态系统中的作用。
-实施项目导向学习,让学生自主探究校园生态系统的特点及其保护措施。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生模拟不同生物角色,体验生态系统中生物间的相互作用。
-实验:设计简单的生态实验,观察和分析生物对环境的适应现象。
-游戏:通过生态保护主题的游戏,增强学生对生态平衡的认识。
3.确定教学媒体使用:
-利用多媒体课件展示生物适应环境的图片和视频,提高学生的学习兴趣。
-使用实物、模型等教具,直观展示生态系统的组成和生物间的相互关系。
-通过网络资源,查找相关实例,拓宽学生的知识视野。教学过程第一课时
一、导入新课
1.提问:同学们,我们身边的生活环境中都有哪些生物?它们与环境有什么关系?
2.学生回答,教师总结:生物与环境是相互影响、相互依存的关系。
3.引入新课:今天我们将学习生物与环境的关系,了解生物如何适应环境以及人类活动对环境的影响。
二、自主学习
1.让学生阅读教材1.2.1节内容,思考以下问题:
a.环境中的哪些非生物因素会影响生物?
b.生物因素对生物有什么影响?
c.生物如何适应环境?
2.学生分享学习心得,教师点评并总结。
三、课堂讲解
1.讲解非生物因素对生物的影响,如阳光、空气、水、温度等。
2.讲解生物因素对生物的影响,如捕食、竞争、共生等。
3.讲解生物适应环境的原理和实例。
4.引导学生了解人类活动对生物和环境的影响。
四、实例分析
1.分析沙漠植物如何适应干旱环境。
2.讨论:为什么说人类活动对生态环境的影响既有正面也有负面?
五、课堂互动
1.让学生举例说明生物如何适应环境。
2.小组讨论:如何减少人类活动对生态环境的负面影响?
六、总结本节课的主要内容
1.生物与环境相互依存、相互影响。
2.生物通过适应环境来提高生存能力。
3.人类活动对生态环境有正面和负面影响,我们要积极保护环境。
第二课时
一、复习导入
1.提问:上一节课我们学习了生物与环境的关系,那么生态系统的概念是什么?
2.学生回答,教师总结:生态系统是指生物与其生活环境相互作用、相互依存的一个整体。
二、课堂讲解
1.讲解生态系统的组成:生物部分和非生物部分。
2.讲解生态系统中能量流动和物质循环的基本原理。
三、实例分析
1.分析“草原生态系统”的组成和特点。
2.讨论:为什么说生态系统中的生物因素和非生物因素是相互作用的?
四、课堂互动
1.让学生举例说明生态系统中的能量流动和物质循环。
2.小组讨论:如何保护生态系统,使其保持稳定和健康发展?
五、实践活动
1.观察与分析校园内的生物与环境关系。
2.设计实验:调查校园内的生物多样性。
六、总结本节课的主要内容
1.生态系统的概念及其组成。
2.生态系统中能量流动和物质循环的重要性。
3.人类活动对生态系统的影响及保护措施。
七、课后作业
1.复习本节课的内容,准备下次课的小测验。
2.完成教材课后练习题。知识点梳理1.生物与环境的关系
-非生物因素:光、温度、水、空气、土壤等对生物的影响。
-生物因素:捕食、竞争、共生、寄生等生物间的相互作用。
-生物对环境的适应:形态、生理、行为等方面的适应机制。
2.生态系统的概念与组成
-生态系统的定义:生物与其生活环境相互作用、相互依存的动态整体。
-生态系统的组成:
-生物部分:生产者、消费者、分解者。
-非生物部分:阳光、水、空气、土壤等。
3.生态系统的功能
-能量流动:生产者、消费者、分解者之间的能量传递。
-物质循环:碳、氮、水等元素在生态系统中的循环过程。
4.人类活动对生态环境的影响
-正面影响:保护环境、资源合理利用等。
-负面影响:环境污染、生态破坏、生物多样性下降等。
5.生态保护与可持续发展
-生态保护:保护生物多样性、维护生态平衡、治理环境污染等。
-可持续发展:合理利用资源、保护生态环境、促进人与自然和谐共生。
6.实践活动:观察与分析校园内的生物与环境关系
-了解校园内生物的多样性。
-分析生物与环境之间的相互作用。
-提高生态保护意识,参与校园生态环境建设。
7.生物与环境关系案例分析
-沙漠植物对干旱环境的适应。
-森林生态系统中的生物多样性。
-农业生产中的人类活动对生态环境的影响。
8.生态系统中的能量流动与物质循环
-生产者、消费者、分解者在能量流动和物质循环中的作用。
-生态系统中能量和物质的转化过程。
9.生物适应环境的策略
-形态适应:如沙漠植物的叶片退化和根系发达。
-生理适应:如极端环境中生物的渗透压调节、抗逆性等。
-行为适应:如迁徙、冬眠、储藏食物等。
10.生态环境保护与人类责任
-了解生态环境保护的重要性。
-认识到人类在生态环境保护中的责任。
-掌握生态环境保护的基本方法和途径。课堂小结,当堂检测一、课堂小结
1.生物与环境的关系:生物受到非生物因素(光、温度、水、空气等)和生物因素(捕食、竞争、共生等)的影响,并通过形态、生理、行为等适应机制来适应环境。
2.生态系统的概念与组成:生态系统是由生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分(阳光、水、空气、土壤等)组成的相互作用和依存的整体。
3.生态系统的功能:能量流动和物质循环是生态系统中的核心过程,维持生态系统的稳定和健康。
4.人类活动对生态环境的影响:人类活动既有正面影响也有负面影响,需要采取措施保护生态环境,实现可持续发展。
二、当堂检测
1.选择题:
a.下列哪种现象属于生物对环境的适应?
A.沙漠植物根系发达
B.动物在冬季进行迁徙
C.植物在干旱条件下减少叶片
D.所有以上选项
b.生态系统的非生物部分包括哪些?
A.阳光、水、空气、土壤
B.生产者、消费者、分解者
C.捕食、竞争、共生
D.温度、湿度、风力
c.人类活动对生态环境的正面影响有哪些?
A.合理利用资源
B.环境污染治理
C.生物多样性保护
D.所有以上选项
2.简答题:
a.请简述生物如何适应环境。
b.请解释生态系统中能量流动和物质循环的重要性。
c.请举例说明人类活动对生态环境的负面影响。
3.实践活动评价:
a.学生分组观察校园内的生物与环境关系,评价学生对生物多样性及生态保护的认识。
b.设计生态实验,评价学生对生态系统功能的理解和操作能力。内容逻辑关系①生物与环境的关系
-重点知识点:非生物因素、生物因素、生物适应环境。
-关键词:光、温度、水、空气、捕食、竞争、共生、适应。
-重点句:生物通过形态、生理、行为等适应机制来应对环境中的非生物因素和生物因素。
②生态系统的概念与组成
-重点知识点:生态系统的定义、生物部分、非生物部分。
-关键词:生态系统、生产者、消费者、分解者、阳光、水、空气、土壤。
-重点句:生态系统是由生物部分和非生物部分组成的动态整体,它们之间相互作用、相互依存。
③人类活动对生态环境的影响与生态保护
-重点知识点:人类活动的正面影响、负面影响、生态保护、可持续发展。
-关键词:资源利用、环境污染、生态破坏、保护措施、可持续发展。
-重点句:人类活动对生态环境有重要影响,通过采取保护措施和实施可持续发展策略,可以减少负面影响,促进生态环境的
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