古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《李凭箜篌引》是高中语文选择性必修中册的一篇课文，通过描绘箜篌的声音和表现音乐的力量，使学生感受到古典音乐的魅力。本诗具有深刻的意境和丰富的情感，是培养学生审美情趣和提高文学素养的好材料。此外，诗中的关键字词和句式结构也有助于提升学生的语文素养。在教学设计中，我将引导学生通过诵读、分析和创作，深入理解课文，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课旨在通过《李凭箜篌引》的阅读与分析，提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.审美鉴赏能力：通过诵读和品鉴，使学生能够感受古诗词的音乐性和节奏感，理解作者通过文字传达的音乐之美，提高对古典文学的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过分析诗中的意象和用词，帮助学生了解古代音乐文化以及箜篌在古代音乐中的地位，增强对传统文化的理解和尊重。

3.思维创新与批判性思维：鼓励学生在解读诗歌时，运用批判性思维，提出自己的见解，通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力，同时激发创新思维。

4.语文应用与创作能力：在理解课文的基础上，引导学生运用诗歌中的表现手法进行小创作，如仿写诗句或创作短文，提升学生将所学知识应用于实际创作中的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗句的意境感受：《李凭箜篌引》通过抽象的文字描绘音乐，学生需理解诗句与音乐之间的联系，感受诗句中的意境。

2.文学与文化知识：理解诗中箜篌的历史文化背景，以及它在古代音乐中的独特地位。

难点：

1.诗句的深层含义：诗句中的隐喻和象征手法，学生需要解读其深层意义。

2.文学创作技巧：如何借鉴诗中的创作手法，进行自己的文学创作。

解决办法：

1.采用多媒体辅助教学，如播放箜篌音乐，帮助学生更直观地感受诗句与音乐之间的联系。

2.通过小组讨论，引导学生深入探讨诗句的深层含义，互相启发，共同破解难点。

3.组织文学创作活动，让学生在实践中学习并运用诗中的创作技巧，加深对文学作品的理解。

4.结合课后拓展，引导学生阅读相关文学作品，加深对古代音乐文化的了解。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放箜篌音乐，创造一个有利于学生沉浸的学习环境，让学生在音乐中感受诗句的美感，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享和讨论，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

3.创作导向教学法：引导学生进行文学创作，如仿写诗句或创作短文，以此提升学生对文学作品的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示与课文相关的图像、音乐和视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的学习资料和讨论话题，方便学生随时查阅和学习，提高教学的灵活性和便捷性。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如教学游戏或模拟实验软件，使学生在互动和实践中学习，提高学生的学习积极性和效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《李凭箜篌引》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经被某种音乐所深深打动，以至于它仿佛带你们进入了一个完全不同的世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《李凭箜篌引》中的音乐力量。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《李凭箜篌引》的基本背景。这是一首描绘箜篌音乐的古诗词，它通过文字传达了音乐的力量和美感。

2.案例分析：接下来，我们深入文本，分析诗中的关键字词和句式结构，以及它们如何帮助我们理解诗的意境和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意境感受和文学创作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗中的音乐感受相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何通过诵读和表演来感受诗中的音乐之美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《李凭箜篌引》中的音乐与情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们通过《李凭箜篌引》感受到了古诗词中的音乐之美，同时也通过实践活动和小组讨论加深了对诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代箜篌音乐：《李凭箜篌引》所描述的箜篌音乐，可以通过古代音乐专辑或者专业音乐网站进行欣赏。这些资源能够帮助学生更好地理解课文中的音乐描写。

-古代音乐文化资料：可以通过查阅相关的书籍或者在线资料，了解古代箜篌的音乐文化背景，包括箜篌的历史、制作工艺以及在古代音乐中的应用。

-相关古诗词作品：阅读其他描写音乐的古诗词作品，如《琵琶行》、《瑟瑟》等，对比分析不同诗人对音乐的描写手法和表达方式。

-文学创作指导书籍：可以推荐学生阅读一些关于文学创作的指导书籍，如《如何写好一首诗》、《文学创作的艺术》等，以提高学生的文学创作能力。

2.拓展建议：

-组织一次音乐欣赏活动：可以邀请专业音乐家或者音乐教师，为学生举办一场箜篌音乐音乐会或者讲座，让学生亲身体验箜篌音乐的魅力，加深对课文的理解。

-开展文学创作比赛：鼓励学生发挥自己的创造力，参加文学创作比赛，如写一首以音乐为题材的诗或者短文，通过创作过程提升对音乐描写的理解和应用能力。

-进行音乐文化考察：组织学生参观博物馆或者古代音乐文化遗址，如古琴馆、箜篌博物馆等，让学生亲手触摸古代乐器，了解其制作工艺和使用场景，增强对古代音乐文化的认识。

-合作制作音乐视频：学生可以分组合作，利用现代科技手段，制作一段以古诗词为主题的音乐视频，将古诗词与音乐相结合，提升学生的综合艺术表达能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

-《李凭箜篌引》中，作者用什么词语来形容箜篌的声音？（答案：清脆、悠扬）

-箜篌在古代音乐中的地位主要体现在哪方面？（答案：宫廷音乐、宗教仪式）

2.简答题：

-请简要描述《李凭箜篌引》中作者通过文字传达的音乐之美。

-请举例说明诗中的象征和隐喻手法，并解释其深层意义。

3.创作题：

-以《李凭箜篌引》为灵感，写一首描写音乐的短诗。

-请结合课文中对箜篌的描写，创作一个关于箜篌的音乐故事。八、典型例题讲解1.例题一：《李凭箜篌引》中，作者是如何通过文字传达音乐的力量和美感的？

答案：作者通过描绘箜篌的声音、旋律和节奏，以及与音乐相关的意象和情感，来传达音乐的力量和美感。例如，作者用“清脆”、“悠扬”等词语形容箜篌的声音，用“如听仙乐耳暂明”来表达音乐的启发和愉悦感受。

2.例题二：请分析《李凭箜篌引》中使用的象征和隐喻手法，并解释其深层意义。

答案：在《李凭箜篌引》中，作者使用了多种象征和隐喻手法。例如，“昆山玉碎”象征了箜篌音乐的纯净和美好，“凤凰涅槃”隐喻了音乐的力量和魅力。这些手法使诗歌具有更深的意义，增强了音乐描写的感染力。

3.例题三：请从《李凭箜篌引》中选取一个关键字词，解释其在文中的含义和作用。

答案：选取“音乐”这个关键字词。在《李凭箜篌引》中，“音乐”是贯穿全文的主题，是作者表达情感和传达美的重要手段。通过描绘音乐的力量和美感，作者展示了音乐在人们生活中的重要性和影响力。

4.例题四：请用自己的话简要概括《李凭箜篌引》的主旨。

答案：《李凭箜篌引》通过描绘箜篌音乐的力量和美感，表达了音乐对人们心灵的启发和愉悦感受，强调了音乐在人们生活中的重要性和价值。

5.例题五：请结合课文中对箜篌的描写，创作一个关于箜篌的音乐故事。

答案：在一个古老的王国里，箜篌是一种神秘的乐器，它的声音能够唤起人们内心深处的情感。有一天，国王举办了一场盛大的音乐会，邀请了全国各地的音乐家前来演奏。其中一位年轻的音乐家，名叫李凭，他弹奏箜篌的技巧令人叹为观止，他的音乐让人们如痴如醉，仿佛进入了另一个世界。国王对李凭的才华赞叹不已，决定授予他国家级的荣誉称号。从此，李凭成为了王国中最受尊敬的音乐家，他的箜篌音乐传遍了整个国家，给人们带来了无尽的欢乐和感动。板书设计1.重点知识点：

-《李凭箜篌引》的作者及背景介绍

-诗中的音乐描写及其艺术特色

-诗中的象征和隐喻手法及其深层意义

-音乐在古代文化中的地位和影响

2.关键词：

-李凭

-箜篌

-音乐描写

-象征

-隐喻

-古代文化

3.句式结构：

-作者用清脆、悠扬等词语形容箜篌的声音，传达音乐的力量和美感。

-诗中的象征和隐喻手法使诗歌具有更深的意义，增强了音乐描写的感染力。

-音乐在古代文化中具有重要的地位和影响，是宫廷音乐和宗教仪式的重要组成部分。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计采用音乐符号和图案，如五线谱、音符等，以增强艺术性。

-板书设计中融入音乐元素，如箜篌的图片或模型，以增加趣味性。

-利用多媒体设备展示箜篌音乐，让学生更加直观地感受音乐的魅力。教学反思与总结在《李凭箜篌引》的教学过程中，我试图通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。我采用了情境教学法、互动式教学法和创作导向教学法，让学生通过音乐欣赏、小组讨论和文学创作来深入理解课文。我利用多媒体设备展示音乐和图像资料，帮助学生更直观地感受诗句的美感，并通过小组讨论和实验操作来加深对文学创作技巧的理解。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在音乐欣赏环节，我发现有些学生对古典音乐不太熟悉，导致他们对诗句的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多关于音乐文化的背景介绍，以便学生更