2033三年级数学下册 五 年、月、日第4课时 24 时计时法教案 苏教版

2033三年级数学下册五年、月、日第4课时24时计时法教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2033三年级数学下册》第五章“年、月、日”中，第4课时聚焦24时计时法，是学生在掌握了基本的年月日概念后，对时间表达的进一步深入学习。本课时通过苏教版教材，引导学生理解24时计时法的原理和运用，与日常生活紧密相连，强化时间观念，提高学生的逻辑思维能力和实际应用能力。教材内容设计贴近学生认知水平，旨在让学生在探究中掌握24时计时法，并能在实际问题中灵活运用。核心素养目标本课时着重培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用三大核心素养。通过24时计时法的学习，学生能抽象出时间概念，理解时间均匀流逝的性质，运用逻辑推理掌握24时计时法与普通计时法的转换，增强解决实际问题的能力。同时，通过生活实例的引入，提高学生对时间资源的珍惜，培养其在日常生活中合理安排时间的意识，实现数学知识与实践应用的有机结合。教学难点与重点1.教学重点

-掌握24时计时法的表达方式，包括下午和晚上时间与24时计时法的转换。

-理解24时计时法在日常生活中的应用，如电视节目单、列车时刻表等。

-能够运用24时计时法进行时间加减运算，解决实际问题。

举例：学生需学会将下午3点（15:00）转换为24时计时法表示，并能在给定情境下，如火车票上的时间，正确理解和使用。

2.教学难点

-24时计时法与普通计时法的相互转换，特别是下午和晚上时间的转换，学生容易混淆。

-在实际问题中，如何准确判断何时使用24时计时法，以及如何进行时间推算。

举例：难点在于学生需要理解下午6点（18:00）在普通计时法中表示为“晚上6点”，而在24时计时法中直接表示为18:00。此外，当遇到跨天的情况，如从晚上10点到第二天早上6点，学生需要能够进行时间跨度的计算和理解。教师需通过实例和练习，帮助学生突破这些难点。教学方法与手段1.教学方法

-采用讲授法，通过生动的语言和具体实例，引导学生理解24时计时法的概念和转换方法。

-运用讨论法，组织学生小组讨论日常生活中的时间表达，增强学生对24时计时法应用的认识。

-实践法，设计时间计算的小游戏和实际情境题，让学生在实际操作中掌握时间加减和转换技巧。

2.教学手段

-利用多媒体课件，展示时间转换的动画和图解，直观呈现24时计时法与普通计时法的关系。

-使用教学软件，如时间计算器，帮助学生进行时间推算练习，提高计算速度和准确性。

-结合实物教具，如钟表模型，让学生通过拨动指针的方式，加深对时间流逝和24时计时法的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是24时计时法吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的时间表示，如电视节目单、电子时钟等，让学生初步感受24时计时法的应用。

简短介绍24时计时法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时计时法的定义，包括其与普通计时法的区别。

详细介绍24时计时法的表示方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如将下午3点（15:00）转换为24时计时法，让学生更好地理解其原理。

3.24时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的24时计时法案例进行分析，如火车时刻表、航班时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24时计时法在实际中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用24时计时法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论24时计时法在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24时计时法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时计时法的基本概念、案例分析等。

强调24时计时法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于24时计时法在日常生活中的应用短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的奇妙之旅》：介绍时间的历史、时间单位的发展以及计时工具的演变。

-《生活中的时间管理》：探讨如何合理安排时间，提高效率，培养学生的时间管理意识。

-《世界各地的时刻》：介绍不同国家和地区的时间差异，以及时区划分的原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究古代的计时工具，如日晷、水钟等，了解人类如何在没有现代电子设备的情况下测量时间。

-调查生活中使用24时计时法的场景，例如医院、航空公司、火车站等，了解24时计时法在这些领域的重要性和优势。

-探索跨时区旅行时如何调整手表和时间，以及这种现象背后的科学原理。

-设计一个小程序或表格，帮助自己和他人记录一周内的时间分配，分析如何更有效地利用时间。

-研究时间的单位换算，如小时、分钟、秒之间的换算关系，并尝试编写换算公式。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、讨论与实践相结合的方法，旨在让学生更好地理解和掌握24时计时法的概念和应用。在教学策略上，我注意到需要将理论知识与生活实际紧密联系，通过展示日常生活中的时间表示，帮助学生感知24时计时法的重要性。

教学过程中，我观察到学生在基础知识讲解环节能够较为专注地听讲，但对于时间转换的实际操作，部分学生仍显得有些困惑。在案例分析环节，学生表现出较高的兴趣，小组讨论也较为热烈，这说明将知识融入具体情境有助于提高学生的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，对于教学难点的处理，我可能需要更多的实例和练习来帮助学生突破。其次，课堂时间管理上，部分环节的时间分配不够合理，导致课堂总结略显匆忙。

在学生方面，他们不仅在知识上掌握了24时计时法的基本概念和转换方法，还在技能上学会了如何在实际生活中应用这一概念。情感态度上，学生对时间管理的意识有所增强，这从他们对小组讨论的热情中可见一斑。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂互动，特别是在难点讲解时，通过更多的问题和实例，引导学生主动思考和探索。

2.优化时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论和练习。

3.设计更多贴近生活的拓展活动，鼓励学生在课后自主探究，将所学知识内化为生活技能。

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标，但仍有提升空间。我将以此为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，以期在今后的教学中取得更好的效果。课后作业1.请描述一下24时计时法与普通计时法的区别和联系。

答案：24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时，不区分上午和下午的计时方法。普通计时法则以12小时为一个周期，分为上午和下午，通常使用1时到12时的形式表示时间。两者的联系在于，它们都是用来表示时间的方法，而区别在于24时计时法更加简洁明了，不会产生上午下午的混淆，常用于正式场合和日常生活的一些特定场景。

2.将以下普通计时法表示的时间转换为24时计时法：

-上午8点

-下午3点

-晚上10点

答案：

-上午8点转换为24时计时法是08:00

-下午3点转换为24时计时法是15:00

-晚上10点转换为24时计时法是22:00

3.请举例说明24时计时法在生活中的应用。

答案：24时计时法在生活中有广泛的应用，例如：

-电视节目单上的时间表示，如“20:00新闻联播”。

-火车、航班等公共交通工具的时刻表，如“15:30的火车准时出发”。

-医院或银行的营业时间，如“09:00-17:00营业”。

4.如果你下午4点30分（16:30）有一个篮球训练，请计算从现在（假设当前时间为上午9点）到你篮球训练开始的时间间隔。

答案：从上午9点（09:00）到下午4点30分（16:30）的时间间隔是7小时30分钟。

5.小明家晚上7点（19:00）开始吃晚饭，晚饭后他花了1小时做作业，然后看了30分钟的电视。请计算小明睡觉的时间（假设他晚上10点睡觉）。

答案：小明从晚饭后到睡觉的时间是3小时（19:00-22:00），他花了1小时做作业，30分钟看电视，所以剩余的时间是1小时30分钟，他可以在这段时间内进行其他活动，如洗漱准备睡觉。作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：完成课本P45页的练习题1-3，包括普通计时法转换为24时计时法，以及24时计时法在实际生活中的应用。

2.案例分析：选择一个日常生活中的时间表达案例，分析其使用24时计时法的合理性。

3.小组讨论：与家人或朋友讨论一天中的时间安排，尝试用24时计时法表示，并讨论如何优化时间管理。

作业反馈：

1.练习题批改：对学生的练习题进行批改，关注学生在时间转换和实际应用方面的掌握情况，指出错误并提供正确答案。

2.案例分析反馈：对学生的案例分析进行点评，重点关注学生是否能准确判断24时计时法的适用场景，并给出建设性的反馈意见。

3.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献，鼓励学生提出有效的时间管理策略，并对学生的讨论成果给予积极的评价和建议。板书设计①24时计时法的定义

②普通计时法与24时计时法的转换方法

③24时计时法在日常生活中的应用场景

2.重点词句：

①“24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单