Unit1Knowingme,KnowingyouUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,KnowingyouUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Knowingme,KnowingyouUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教材分析《Unit1Knowingme,KnowingyouUnderstandingideas》是2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册的第一单元。本单元主题是“了解我，了解你，理解思想”，主要讨论了个人信息、兴趣爱好、人物描述和观点表达等话题。通过本单元的学习，学生将能够掌握相关的词汇和表达方式，提高他们的听、说、读、写能力。

本单元包括两个部分，第一部分是课文阅读，通过阅读一篇关于两个人物介绍的文章，学生可以学习到如何描述人物和表达观点。第二部分是综合技能训练，通过完成一个调查任务，学生可以练习他们的口语表达和听力理解能力。

在教学设计中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也会注重培养学生的思维能力和跨文化交流意识，使他们能够在真实的语言环境中运用所学知识。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习个人信息、兴趣爱好、人物描述和观点表达等话题，学生将能够提高他们的听、说、读、写能力，并在真实的语言环境中运用所学知识。同时，通过了解不同文化背景下的交流方式，学生能够增强自己的文化意识，提高跨文化交流的能力。此外，通过参与各种互动活动，学生将能够培养批判性和创新性思维，提高问题解决和独立思考的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述个人信息、兴趣爱好和人物特征的词汇和表达方式。

2.能够运用所学生态位阅读理解，分析文章的主旨大意和细节信息。

3.能够在口语交流中正确表达自己的观点和看法。

难点：

1.正确使用情态动词表达推测和可能性。

2.在口语交流中灵活运用所学词汇和表达方式，做到语言的准确性和流畅性。

3.理解并运用文章中的隐含意义和文化背景知识。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习和使用情态动词。

2.提供丰富的口语练习机会，鼓励学生大胆开口，并进行实时反馈和指导。

3.通过文化角和跨文化交流活动，增加学生对文化差异的认识和理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：学校LearningManagementSystem(LMS)、在线英语学习平台。

3.信息化资源：本单元电子教材、在线阅读材料、听力素材、多媒体教学视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务型学习、案例分析、文化角展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Knowingme,KnowingyouUnderstandingideas》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经试图了解一个新朋友，却发现很难找到共同话题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地了解他人。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解个人信息、兴趣爱好、人物描述和观点表达的基本概念。这些概念是英语交流中的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何描述一个人的兴趣爱好和人物特征，以及如何表达自己的观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述个人信息和表达观点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与兴趣爱好和人物描述相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何描述人物和表达观点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地了解他人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了个人信息、兴趣爱好、人物描述和观点表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《跨文化交流的重要性》

-文章：《如何有效地表达自己的观点》

-案例分析：介绍一些成功跨文化交流的实例，让学生了解如何在不同文化背景下进行有效的沟通。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解不同国家的文化特点和交流方式。

-学生可以尝试阅读一些英文原版书籍，观看英文电影，提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以参加学校或社区组织的跨文化交流活动，亲身体验和实践。

3.拓展知识点：

-情态动词的其他用法和搭配，如"must"、"may"、"can"的不同含义和用法。

-描述人物性格和特点的其他表达方式，如使用形容词、副词、介词短语等。

-观点表达的其他方法，如使用连词"although"、"because"、"therefore"等连接句子。

4.实用性强的建议：

-学生可以尝试与外国朋友进行交流，练习使用所学知识。

-学生可以参加英语角活动，与其他同学一起练习口语表达和听力理解。

-学生可以利用课余时间，参加学校或社区的志愿者活动，提高自己的实际应用能力。课后作业1.翻译以下句子并解释其中使用的情态动词：

-"YoumusttryourlocalcuisinewhenyouvisitJapan."

-"Canyouimaginelivinginacitywithoutinternet?"

-"Althoughheisyoung,heisaveryexperiencedmusician."

2.根据课文内容，描述你最喜欢的季节并解释为什么。

3.写一篇短文，介绍你的一个朋友或家人，包括他们的性格特点、兴趣爱好和你的看法。

4.观看一部英文电影或电视剧，并写一篇观后感，包括你对剧情、角色和语言使用的感受。

5.选择一个你感兴趣的话题，进行课后调查，收集相关信息，并写一份报告。报告应包括话题的背景、调查方法、结果和结论。

答案：

1.翻译：

-"YoumusttryourlocalcuisinewhenyouvisitJapan."->"当你去日本旅游时，你必须尝试当地的美食。"

-"Canyouimaginelivinginacitywithoutinternet?"->"你能想象生活在没有互联网的城市吗？"

-"Althoughheisyoung,heisaveryexperiencedmusician."->"尽管他年轻，但他是一位非常有经验的音乐家。"

2.描述你最喜欢的季节并解释为什么。

-示例答案：我最喜欢的季节是春天。因为春天天气温暖，大自然中花朵盛开，万物复苏。它象征着新的开始和希望，给我带来积极的能量和愉悦的心情。

3.写一篇短文，介绍你的一个朋友或家人，包括他们的性格特点、兴趣爱好和你的看法。

-示例答案：我要介绍我的朋友小明。小明性格开朗、热情友好，总是乐于助人。他非常喜欢篮球运动，每周都会参加篮球比赛。他还对旅行和摄影充满热情，经常分享他在不同地方拍摄的美景照片。我非常欣赏小明的积极进取精神和对生活的热爱。

4.观看一部英文电影或电视剧，并写一篇观后感，包括你对剧情、角色和语言使用的感受。

-示例答案：我最近观看了电影《ForrestGump》。剧情讲述了一个智商低下的男子ForrestGump的一生，他经历了美国历史上的许多重要事件。电影中的角色形象鲜明，语言使用生动有趣。我被电影中传递的友谊、爱情和人生意义的主题所感动，同时也提高了我的英语听力水平。

5.选择一个你感兴趣的话题，进行课后调查，收集相关信息，并写一份报告。报告应包括话题的背景、调查方法、结果和结论。

-示例答案：我选择的话题是“社交媒体对青少年心理影响的研究”。我通过问卷调查和访谈的方式，收集了青少年使用社交媒体的情况和心理状态的数据。结果显示，大多数青少年认为社交媒体对他们的心理健康有积极影响，可以帮助他们与他人保持联系和分享生活。然而，也有一部分青少年表示过度使用社交媒体会导致焦虑和自卑感。因此，建议家长和学校加强对青少年使用社交媒体的引导和教育。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够一目了然地掌握课程的要点。

3.简洁明了：板书应简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和不必要的细节。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

标题：《Unit1Knowingme,KnowingyouUnderstandingideas》

重点知识点：

1.描述个人信息的表达方式

-示例：Iam17yearsold,Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

2.表达观点和看法的情态动词

-示例：Ithinkwatchingmoviesisagreatwaytorelax.

3.人物描述和特征的表达方式

-示例：Sheistall,withlongblackhair,andsheisverykind.

板书设计应根据实际教学需要进行调整和修改，以满足教学目标和学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括翻译、写作、听力、口语等方面的练习，以全面提高学生的英语能力。

3.作业难度应适中，既能挑战学生的能力，又不会让他们感到过于困难。

4.作业应给予学生足够的时间完成，以便他们能够认真思考和练习。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的语法、拼写、标点等方面的错误，并给出正确的答案。

3.对学生的写作和口语作业，关注他们的语言表达、逻辑思维、观点阐述等方面的能力，并给出具体的改进建议。

4.对学生的听力作业，关注他们的听力理解、信息捕捉、关键信息提取等方面的能力，并给出具体的改进建议。

5.在反馈时，鼓励学生的优点和进步，以增强他们的自信心和动力。

6.对存在问题的学生，给予个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动式和任务型学习，以提高学生的参与度和积极性。

2.增加跨文化交流和实践活动，以培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

3.利用多媒体和信息技术手段，为学生提供更多样化的学习资源和方式。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够按时完成作业和参与课堂活动