2024-2025学年初高中英语开学第一课-老师的期许 教学设计

2024-2025学年初高中英语开学第一课---老师的期许教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《初高中英语衔接课程》

2.教学年级和班级：新高一年级

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年初高中英语开学第一课---老师的期许教学设计：

本节课将围绕英语课本第一单元的主题“友谊”，导入高中英语学习的新阶段。首先，通过小组讨论，让学生回顾初中阶段的英语学习经历，分享他们的学习心得和困惑。接着，介绍高中英语学习的要求和特点，强调词汇积累、语法运用、阅读理解和写作能力的提升。课程中，结合课本中的对话和文章，指导学生进行互动交流，培养他们的听说能力和批判性思维。最后，老师表达对新学期的期许，鼓励学生们积极参与，勇敢表达，不断提高自己的英语综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质和学习能力。通过课本内容的学习与实践，学生能够：1.提高英语语言表达能力，熟练运用所学词汇和语法进行交流，增强听说读写综合运用能力；2.培养逻辑思维和批判性思维，学会分析文章结构和作者观点，形成独立见解；3.增强合作意识和自主学习能力，通过小组讨论、互动交流，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，为高中英语学习奠定坚实基础。学情分析新高一年级的学生在知识层面，已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，但词汇深度和广度、语法综合运用能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐，尤其在高阶思维和批判性写作方面存在不足。素质方面，学生们具有较好的合作精神和参与意识，但自主学习能力和探究精神尚需培养。

在行为习惯上，部分学生存在依赖教师引导、缺乏自主学习的问题，这对课程学习产生了一定影响。他们对新鲜事物充满好奇，但学习持久性和自律性有待加强。因此，本节课将针对这些问题，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力，帮助他们顺利过渡到高中英语学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，对重点词汇和语法进行讲解，巩固学生基础知识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕课本主题进行互动交流，激发学生思考；

3.情境教学法：通过设置真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示课本内容，丰富教学资源，提高学生学习兴趣；

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂互动，实时反馈学生学习情况，提高教学效果；

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“友谊”主题的预习资料，包括词汇列表、相关文章和视频。

设计预习问题：围绕“友谊的重要性”设计问题，如“你的朋友对你的影响是什么？”

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关文章，观看视频，预习新词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触主题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对主题的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于友谊的故事，引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解词汇和语法点，如定语从句的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论友谊的特质。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极分享，参与讨论。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握定语从句等语法点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

加深学生对词汇和语法的理解。

通过实践活动，培养学生的语言运用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“友谊”的写作任务，要求运用课堂所学的语法知识。

提供拓展资源：推荐相关阅读材料和视频，供学生深入理解主题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对“友谊”主题的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

巩固学生对语法知识的掌握。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习不足，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小王子》（TheLittlePrince）：这本书通过小王子与不同星球人的交流，展现了友谊的多样性和真谛，可以作为本节课关于友谊主题的深入阅读材料。

-《夏洛的网》（Charlotte'sWeb）：通过夏洛和威尔伯之间的友谊，探讨友谊的力量和生命的意义。

-《追风筝的人》（TheKiteRunner）：描绘了阿富汗背景下两个少年之间的友谊、背叛与救赎，适合高年级学生阅读。

2.课后自主学习和探究：

-研究友谊的心理学：鼓励学生阅读心理学相关的书籍或文章，了解友谊对个人成长的影响，以及如何建立和维护良好的人际关系。

-英文诗歌欣赏：收集一些关于友谊的英文诗歌，让学生通过朗读和赏析，感受诗歌中表达友谊的美好和深刻。

-观看英文电影或剧集：推荐一些以友谊为主题的电影或剧集，如《友谊的色彩》（TheColorofFriendship）、《牛仔裤的夏天》（TheSisterhoodoftheTravelingPants）等，让学生在娱乐中学习英语，感受友谊的力量。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，通过实际行动体验友谊和团队合作的重要性。板书设计①知识点：

-重点词汇：friendship,bond,trust,support,communicate

-语法点：定语从句（关系代词who,which,that等）

-句型：描述友谊的特质（e.g.,"Atruefriendissomeonewhoreachesforyourhandbuttouchesyourheart.")

②词句应用：

-通过例句展示词汇和语法点的实际应用。

-使用图表或思维导图展示友谊的不同方面和层次。

③艺术设计：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点词汇和句型。

-利用简笔画或图标，增加板书的趣味性和直观性。

-设计成心形或友谊链条的形状，体现主题，增强视觉效果。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应掌握关于“友谊”主题的核心词汇和语法点，如定语从句的使用。

-学生应能够理解并运用所学知识描述友谊的特点和重要性。

-教师通过总结课堂讨论和活动，强调友谊在个人成长中的积极作用。

2.当堂检测：

-词汇检测：通过快速问答或小测验，检查学生对新学词汇的掌握情况。

-语法应用：要求学生现场编写含有定语从句的句子，描述他们与朋友之间的故事。

-阅读理解：分发一篇关于友谊的短文，让学生回答相关问题，检测他们的阅读理解能力。

-口语表达：组织学生进行小组对话，讨论友谊的特质和经历，评估他们的口语表达能力。

检测示例：

a.词汇填空题：在下面的句子中，填入合适的词汇。

"The______betweenfriendsisoftenbuiltonmutual______and______."

b.语法练习题：使用关系代词改写下列句子，使其成为定语从句。

"Thebookthatyoulentmeisveryinteresting."

c.阅读理解题：阅读以下短文，回答问题。

短文：...

问题：1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Accordingtothepassage,howcanwemaintainafriendship?

d.口语表达题：与同桌讨论以下话题。

话题：Talkaboutamemorableexperienceyouhadwithyourbestfriend.教学反思与总结在本次关于“友谊”主题的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。整个教学过程，我注意到了以下几点：

1.教学策略的选择：通过引入真实语境，让学生在实践中运用所学知识，这一策略取得了较好的效果。学生在小组讨论中积极参与，互动交流，提高了语言表达能力。

2.教学管理：在课堂活动中，我注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，保证教学内容的顺利进行。同时，对学生的学习进度进行监控，确保他们能跟上教学进度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.学生在定语从句的语法点上掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

2.部分学生课堂参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或对课堂活动不够适应。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试更多有趣的课堂活动，提高学生的参与度。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了关于友谊的核心词汇和定语从句的语法点，能够运用所学知识描述友谊的特点和重要性。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论和口语表达环节中，展示了较好的语言运用能力，尤其是听说能力。

3.情感态度方