三年级下册数学教案第三单元 第1节 【第一课时】两位数乘整十数 北师大版

三年级下册数学教案第三单元第1节【第一课时】两位数乘整十数北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第1节【第一课时】两位数乘整十数作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计对于一堂课的重要性。下面是我对于北师大版三年级下册数学第三单元第1节【第一课时】两位数乘整十数的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三单元的第一个章节，即两位数乘整十数。这个章节主要让学生掌握两位数乘以整十数的计算方法，以及能够熟练地进行计算。二、教学目标1.理解两位数乘整十数的计算方法，并能够正确进行计算。2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算。难点是让学生理解两位数乘整十数的计算原理，以及如何正确地进行计算。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握两位数乘整十数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物时需要计算总价，来引发学生的兴趣，并引出本节课的主题。2.讲解例题：我会通过一个简单的例题，比如23乘以50，来讲解两位数乘整十数的计算方法。我会引导学生stepstep地解题，并解释每一步的原因。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生在课堂上进行练习。我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。4.小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。六、板书设计我会根据讲解的内容，设计简洁明了的板书，突出两位数乘整十数的计算方法和步骤。七、作业设计作业题目：1.23乘以50等于多少？2.35乘以60等于多少？答案：1.23乘以50等于1150。2.35乘以60等于2100。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了两位数乘整十数的计算方法。如果有需要，我会进行调整和改进。同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的问题，或者寻找生活中的实际情境来应用所学知识。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节是激发学生兴趣的关键，我需要确保这一环节能够有效地吸引学生的注意力，并自然地引出本节课的主题。讲解例题环节是学生掌握知识的核心，我需要详细地解释每一步的原因，确保学生能够理解并掌握两位数乘整十数的计算方法。接着，随堂练习环节是巩固知识的重要环节，我需要及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。作业设计环节是检验学生掌握程度的重要手段，我需要确保作业题目能够有效地考察学生对两位数乘整十数的计算方法的掌握情况。在实践情景引入环节，我会选择一个与学生生活密切相关的情景，比如购物时需要计算总价。通过这个情景，我可以引导学生思考数学在实际生活中的应用，从而激发他们对本节课的兴趣。例如，我可以展示一张购物清单，上面有一些商品的价格，然后问学生如何计算这些商品的总价。这样，我可以通过实际的情境，引出两位数乘整十数的计算问题，并激发学生的兴趣。在讲解例题环节，我会详细解释两位数乘整十数的计算方法。我会逐步展示解题过程，并解释每一步的原因。例如，当我讲解23乘以50的计算过程时，我会将50分解为5和10的乘积，然后将23乘以5和10分别计算，将两个结果相加得到最终答案。我会解释这样做的原因，让学生理解两位数乘整十数的计算原理。在随堂练习环节，我会给出一些类似的练习题，让学生在课堂上进行练习。我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。例如，当学生完成一道练习题时，我会检查他们的答案，并针对错误的地方给予解释和指导。我会鼓励学生提出问题，并帮助他们解决疑惑。这样，学生可以在实践中巩固所学知识，并提高解决问题的能力。在作业设计环节，我会布置一些能够有效考察学生掌握程度的作业题目。我会选择一些典型的题目，让学生独立完成，并给出答案。例如，我可能会布置一些实际生活中的问题，让学生运用两位数乘整十数的计算方法进行解决。通过这样的作业设计，我可以检验学生对两位数乘整十数的计算方法的掌握情况，并及时发现并解决他们在学习中的问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地传达知识并激发学生的兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样可以帮助学生更好地集中注意力，并增加他们对知识的理解。我合理分配了时间。在课堂中，我确保有足够的时间来讲解例题、进行随堂练习和回答学生的提问。同时，我也留出一些时间进行小组讨论，让学生互相学习和交流。这样可以帮助学生更好地消化和巩固所学知识。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的疑惑。我会耐心地回答他们的问题，并尽量用简单的语言解释清楚。我相信通过提问和回答，学生能够更好地理解和掌握知识。我通过实践情景导入的方式，激发学生的兴趣。我选择了一个与学生生活密切相关的情景，比如购物时需要计算总价。通过这个情景，我引导学生思考数学在实际生活中的应用，并自然地引出本节课的主题。这样可以帮助学生更好地联系实际，并激发他们对数学学习的兴趣。在课后，我对本次教案进行了反思。我意识到在讲解例题时，我可能需要更加详细地解释每一步的原因，以确保学生能够彻底理解两位数乘整十数的计算方法。我也意识到在随堂练习环节，我需要更加及时地给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。我会根据学生的反馈和表现，进行调整和改进，以提高教学效果。总的来说，我在讲解本堂课程时运用了一些教学技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门帮助我更好地传达知识并激发学生的兴趣。在课后反思中，我也意识到了一些需要改进的地方，我会根据学生的反馈和表现，进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升题目1：小明买了一支铅笔2元5角，他还想买3支同样的铅笔，请问他一共需要多少钱？题目2：超市的苹果每千克3元，小华买了4千克的苹果，她一共花费了多少钱？题目3：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，如果行驶了3小时，它一共行驶了多少公里？题目4：一个长方形的长是15米，宽是8米，求这个长方形的面积。题目5：一个班级有40名学生，如果每排坐8人，一共可以坐几排？答案：题目1：2支铅笔的价格是2元5角×2=5元，所以3支铅笔的价格是5元×3=15元。题目2：4千克的苹果价格是3元/千克×4千克=12元。题目3：汽车的速度是60公里/小时，行驶3小时，所以行驶的距离是60公里/小时×3小时=180公里。题目4：长方形的面积是长