新版北师大买文具教学设计点评

新版北师大买文具教学设计点评一、教学内容本节课的教学内容选自新版北师大教材一年级上册第四单元《买文具》。本节课主要让学生通过观察、比较、操作等活动，学会10以内的加减法，培养学生解决问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算，能够独立解决简单的生活问题。2.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法及应用。难点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决生活问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、文具盒等。学具：练习本、铅笔、橡皮、文具盒等。五、教学过程1.情景导入：教师出示一个文具盒，里面有3支铅笔和2块橡皮，提问：“如果老师再买2支铅笔，文具盒里一共有几支铅笔？”引导学生思考并回答。2.新课导入：教师引导学生观察文具盒，发现里面有3支铅笔和2块橡皮，提问：“如果老师再买1块橡皮，文具盒里一共有几块橡皮？”引导学生思考并回答。3.讲解加减法：教师讲解10以内加减法的运算方法，引导学生理解加减法的实际意义。4.例题讲解：教师出示例题，如“我有3个苹果，妈妈又给我买了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考并回答。5.随堂练习：教师出示一些有关加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。6.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生运用加减法解决实际问题，如“你有2个糖果，朋友给了你3个糖果，一共有几个糖果？”六、板书设计板书内容：10以内加减法运算方法加法：3+2=5减法：52=3七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长协助孩子运用加减法解决生活中的问题，如购物、分物品等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。2.拓展延伸：教师可以组织学生进行有关加减法的竞赛活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，鼓励学生在生活中多运用加减法，培养学生的实际应用能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自新版北师大教材一年级上册第四单元《买文具》。这个单元主要让学生通过观察、比较、操作等活动，学会10以内的加减法，培养学生解决问题的能力。在这个过程中，学生会接触到实际的生活情境，如买文具，这有助于他们理解加减法的实际意义。二、教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算，能够独立解决简单的生活问题。2.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法及应用。难点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决生活问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、文具盒等。学具：练习本、铅笔、橡皮、文具盒等。五、教学过程1.情景导入：教师出示一个文具盒，里面有3支铅笔和2块橡皮，提问：“如果老师再买2支铅笔，文具盒里一共有几支铅笔？”引导学生思考并回答。2.新课导入：教师引导学生观察文具盒，发现里面有3支铅笔和2块橡皮，提问：“如果老师再买1块橡皮，文具盒里一共有几块橡皮？”引导学生思考并回答。3.讲解加减法：教师讲解10以内加减法的运算方法，引导学生理解加减法的实际意义。例如，教师可以通过实际操作，让学生看到3支铅笔加上2支铅笔等于5支铅笔，让学生直观地理解加法的意义。4.例题讲解：教师出示例题，如“我有3个苹果，妈妈又给我买了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考并回答。同时，教师可以通过实际操作，让学生看到3个苹果加上2个苹果等于5个苹果，让学生直观地理解加法的意义。5.随堂练习：教师出示一些有关加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。这些练习题可以包括一些实际生活中的问题，如购物、分物品等，让学生在解决问题的过程中，巩固加减法的运算方法。6.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生运用加减法解决实际问题。例如，教师可以让学生分组讨论这样一个问题：“你们有2个糖果，朋友给了你3个糖果，一共有几个糖果？”通过小组讨论，学生可以互相交流自己的想法，共同解决问题，提高解决问题的能力。六、板书设计板书内容：10以内加减法运算方法加法：3+2=5减法：52=3七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。这些练习题应包括一些实际生活中的问题，如购物、分物品等，让学生在解决问题的过程中，巩固加减法的运算方法。2.家长协助孩子运用加减法解决生活中的问题，如购物、分物品等。这样可以让孩子将所学知识应用到实际生活中，提高实际应用能力。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。例如，教师可以思考如何让学生更好地理解加减法的实际意义，如何提高学生的解决问题的能力等。2.拓展延伸：教师可以组织学生进行有关加减法的竞赛活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还可以鼓励学生在生活中多运用加减法，培养学生的实际应用能力。例如，教师可以让学生记录自己每天的花销，运用加减法计算总金额，从而培养学生的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、简洁、明了的语言，语调要适中，富有感染力。在讲解例题时，可以适当地提高语调，以引起学生的注意；在提问时，语调可以稍微下降，以鼓励学生积极思考。3.课堂提问：在授课过程中，教师应注重课堂提问，引导学生主动思考。可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，如“你们觉得这个问题应该怎么解决？”（开放式提问）、“这个问题是不是等于3？”（封闭式提问）。通过提问，教师可以了解学生的掌握情况，及时给予反馈。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以利用实物、图片等道具，吸引学生的注意力。例如，展示一个文具盒，里面有3支铅笔和2块橡皮，引导学生关注文具盒里的物品数量，为后续学习加减法做铺垫。教案反思1.教学内容：本节课的教学内容较为简单，但涉及到的加减法运算却是学生后续学习的基础。在选择教材时，要注重教材的实用性，让学生能够在生活中得到实际应用。2.教学目标：在设定教学目标时，要注重培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。还要关注学生的学习习惯，如合作学习、积极思考等。3.教学过程：在教学过程中，要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言、动手操作。同时，教师要注重引导，让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握加减法运算。4.教学难点与重点：本节课的重点是10以内加减法的运算方法及应用，难点是理解加减法的实际意义。在授课过程中，要注重让学生直观地看到加减法的实际意义，如通过实物操作、图片展示等。5.教具与学具：在本节课中，教具与学具的选择要贴近生活，如文具盒、铅笔、橡皮等。这样可以让学生在动手操作的过程中，更好地理解加减法的实际意义。6.课堂提问与反馈：在课堂提问环节，要注重问题的设计，既要有利于学生思考，又要能够检测学生对知识的掌握。在学生回答问题时，教师要及时给予反馈，鼓励学生继续努力。7.作业设计：在作业设计环节，要注重作业的实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。同时，教师要关注学生的