共享阅读课程设计

共享阅读课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握共享阅读的概念，了解其在语文学习中的重要性。

2.学生能够通过阅读，掌握文本的基本信息，提取关键内容，理解作者的写作意图。

3.学生能够结合课本内容，进行相关的文学常识和语言表达的积累。

技能目标：

1.学生通过共享阅读，提升自己的阅读理解能力，学会分析、综合、评价文本。

2.学生在小组讨论中，能够有效表达自己的观点，倾听他人意见，学会合作与交流。

3.学生能够运用阅读中学到的知识，进行创意写作和口头表达。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对阅读的兴趣和热爱，形成良好的阅读习惯。

2.学生在共享阅读中，学会尊重他人，理解多元观点，培养包容和合作的品质。

3.学生通过阅读，感受文学的魅力，提升审美情趣，丰富情感世界。

课程性质：本课程为语文阅读课，旨在通过共享阅读，提高学生的阅读理解能力，培养文学素养。

学生特点：六年级学生具有一定的阅读基础和自主学习能力，对文学作品有一定的兴趣。

教学要求：注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，通过小组合作，提升学生的沟通与协作能力。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程教学内容以人教版语文六年级上册教材为基础，结合课程目标，选择以下内容：

1.教材第二章《秋天的雨》和第三章《花钟》两篇文章进行共享阅读。

-分析文本内容，理解作者表达的思想感情。

-学习文章中的修辞手法和优美词句。

2.进行文学常识和语言表达的积累：

-学习两篇文章中的生字词、成语、俗语等。

-了解文章背景，掌握相关文学常识。

3.小组合作讨论，提升阅读理解能力：

-针对文章主题，展开小组讨论，分享阅读心得。

-学习倾听他人观点，进行有效交流与表达。

4.创意写作和口头表达练习：

-模仿文章写作风格，进行创意写作。

-进行口头表达练习，提高语言组织能力。

教学安排和进度：

第一课时：学习《秋天的雨》，进行文本分析和词句积累。

第二课时：学习《花钟》，进行文本分析和词句积累。

第三课时：小组讨论，分享阅读心得，提升阅读理解能力。

第四课时：创意写作和口头表达练习。

教学内容具有科学性和系统性，旨在帮助学生掌握阅读方法，提高阅读能力，培养文学素养。

三、教学方法

针对本课程的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-在学习新课文时，教师运用讲授法对文章背景、作者简介、生字词等进行讲解，帮助学生掌握基本知识。

-通过讲解文章中的修辞手法和优美词句，引导学生欣赏文学作品，提高审美能力。

2.讨论法：

-在小组合作环节，教师组织学生针对文章主题展开讨论，促进学生思考，提高阅读理解能力。

-鼓励学生分享阅读心得，倾听他人观点，培养尊重他人、包容合作的品质。

3.案例分析法：

-教师选取具有代表性的文章片段，进行分析解读，指导学生学会如何分析、评价文本。

-通过案例分析，让学生在实践中掌握阅读方法，提高阅读能力。

4.实验法：

-在创意写作和口头表达练习环节，教师鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，实践所学知识。

-学生通过实验性写作和表达，锻炼自己的创作能力和语言组织能力。

5.情境教学法：

-教师创设丰富的教学情境，如播放与文章相关的音乐、图片等，让学生在情境中感受文学作品的美。

-通过情境教学，激发学生的情感共鸣，提高学生的学习兴趣。

6.互动式教学法：

-教师组织课堂问答、小组竞赛等形式，增加课堂互动，提高学生的参与度。

-互动式教学有助于激发学生的主动性，培养学生的问题意识和合作精神。

多样化的教学方法相结合，旨在充分调动学生的学习积极性，提高阅读能力，培养文学素养，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、问答环节的积极性和表现。

-小组合作：评估学生在小组讨论、分享阅读心得时的表现，包括合作态度、交流能力等。

-课堂笔记：检查学生对课堂所学知识的记录和整理情况。

2.作业：

-阅读笔记：要求学生课后完成阅读笔记，包括对文章主题、修辞手法、优美词句的解析。

-创意写作：评估学生的创意写作成果，包括写作内容、表达方式、语言运用等。

-口头表达练习：评估学生在口头表达练习中的表现，如语言组织、表达清晰度等。

3.考试：

-期中考试：以选择题、填空题、简答题等形式，考查学生对教材内容的掌握。

-期末考试：包括阅读理解、文学常识、创意写作等题型，全面评估学生的阅读理解能力、文学素养和创作能力。

4.课堂展示：

-学生在课堂上进行阅读分享、创意写作展示等，教师和其他同学给予评价。

-评估学生在展示过程中的表达、沟通能力和自信心。

5.自我评估与同伴评估：

-学生根据课程目标，进行自我评估，反思自己在阅读、写作、交流等方面的进步。

-同伴评估：学生相互评价，从他人的角度发现自己的优点和不足。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生在知识掌握、技能提升、情感态度价值观培养等方面的学习成果。通过评估，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。同时，鼓励学生积极参与评估过程，培养自我反思和自我管理能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为四个课时，每周安排一课时，共计四周完成。

-第一课时：学习《秋天的雨》，进行文本分析和词句积累。

-第二课时：学习《花钟》，进行文本分析和词句积累。

-第三课时：小组讨论，分享阅读心得，提升阅读理解能力。

-第四课时：创意写作和口头表达练习。

2.教学时间：

-每课时安排40分钟，保证充足的时间进行教学活动。

-课后预留适量时间，供学生完成作业和复习。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学设备、资源和材料充足。

-在条件允许的情况下，可安排学生在图书馆、阅览室等安静场所进行阅读和讨论。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排避开学生的作息时间高峰，保证学生以良好的精神状态参与课堂。

-结合学生的兴趣爱好，适当调整教学内容和活动，提高学生的学习兴趣。

5.课外