2024年新教科版八年级上册物理教学课件 1.2 测量：实验探究的重要环节

第2节测量：实验探究的重要环节第一章走进实验室

观察-些典型的物理现象,初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对科学探究的重要性。知道科学探究的一般步骤,了解安排这些步骤的原因。学习建立家庭实验室。中心两个圆的面积一样大吗？AB帽檐直径AB与帽子高度CD长度一样吗？D我们的视觉可靠吗？C我们的感觉并不总是可靠的，要得到精准的数据，必须要用测量仪器来测量。用眼观察两条线段一样长吗？1.测量：测量是实验的重要环节，是一个将待测量与公认的基准进行比较的过程。2.国际单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号为m。

3.常用单位：常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。知识点1长度的单位测量就是将待测量与公认的基准进行比较。测量的本质是一个比较的过程，测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位，为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。0cm123456789101888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准——“米原器”，作为各国测量1米的基准。“米原器”米的基准现在已改用光在秒内在真空中传播的距离来精确确定12997924584.常用长度单位间的关系12μm=12×10-6m=1.2×10-5m原单位原单位与目标单位之间的进率目标单位数值不变例如：12μm＝————————m1.2×10-5进行单位换算时，数字保持不变，乘以（或除以）目标单位与原单位之间的进率，将原单位改为目标单位即可。测量工具：刻度尺。

精确测量可选用游标卡尺、螺旋测微器。知识点2长度的测量2.刻度尺的使用方法(1)使用前要做到三看

：看零刻度线、量程和分度值。

①量程即测量范围，指刻度尺一次能测出的范围。

②分度值是指相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精

确程度。使用不同分度值的刻度尺进行测量,所达到的精确程度不同，如图所示。(2)测量时要做到四会：

①会选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺；

②会放：零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测

物体，刻度尺要与被测长度保持平行；

③会读：视线要正对刻度线，读数时要估读到分度值的下

一位；

④会记：测量结果记录形式是“数值+单位”。刻度尺的正确放法：刻度尺的错误放法：刻度尺的正确读法：特殊情况一：物体末端与非整数刻度线对齐，读数为2.50cm。特殊情况二：物体末端与整数刻度线对齐，读数为3.00cm。1.误差是指测量值和真实值之间的差异。2.误差产生的原因(1)测量工具不可能绝对精确；(2)测量者的估计值不可能绝对准确。知识点3误差误差只能减小，不能避免；采用正确的测量方法进行测量，就可以避免错误。3.减小误差的方法(1)提高测量工具的精确度；(2)多次测量求平均值；(3)采用科学的测量方法进行测量。1.时间的单位(1)在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s。(2)常用的时间单位还有小时(h)、分(min)、毫秒(ms)、

微秒(μs)等。知识点4时间的测量时间与时刻的区别：时间为两个时刻之间的间隔，例如，小明7：00从家出来，8：00到学校，这里的7：00和8：00为两个时刻，1h(8：00-7：00=1h)为小明从家到学校所用的时间。2.常用的时间单位及其换算1h=60min=3600s1min=60s1ms=0.001s=10-3s1μs=0.000001s=10-6s3.时间的测量工具(1)生活中常用的测量时间的工具为钟表，实验室及运动场用的测量时间的工具为停表(有机械停表和电子停表两种)，如图所示。(2)停表的使用方法：一按走，二按停，三读数，四归零。对于一大圈是30s的停表：先读出小表盘上指针所通过的分钟数(按整数读);再观察小表盘上的指针有没有超过两数字之间的半分钟刻度线，如果不超过,则大表盘按照0~30s读数，如果超过，则大表盘按照30~60s读数，即读数=小表盘的分钟数+大表盘的秒数。对于一大圈是60s的停表：直接读数即可,即读数=小表盘分钟数+大表盘秒数。1.读出物体的长度。2.76cm1.87cm2.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用哪种规格的尺最合适（）A.量程0～3m，分度值1mmB.量程0～10m，分度值1dmC.量程0～30cm，分度值1mmD.量程0～15cm，分度值0.5mmA3.如图甲所示停表的读数是

;

如图乙所示停表的读数是

。3min48s1min50s4.某同学用最小刻度为1mm的刻度尺，先后测量同一个物体的长度,依次记录数据如下:L1=1.42cm,L2=1.42cm,L3=1.43cm,L4=1.44cm,L5=1.54cm，那么物体的长度为(

)A.1.41cm

B.1.42cm

C.1.4275cm

D.1.43cm

解：L5是错误的，剔除后被测物体的长度求平均值。D5.填入正确的单位。某人高为1.67（

）头发丝直径约0.07（

）一层楼房高约30（）珠穆朗玛峰高约8844.43（）钢笔长约0.15（

）mmmdmmm同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。