2024年新教科版八年级上册物理 第一章 走进实验室2.测量：实验探究的基础 教学课件

第一章走进实验室测量：实验探究的基础第2节观察与思考

通过上面几幅图片，我们发现目测是不太可靠的，有的甚至是错误的，那么我们该如何做出正确的判断呢？这就需要使用测量工具了。要科学地进行测量，就需要有一个公认的标准量作为比较的依据。这个标准量叫作单位。1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点）2.知道测量有误差及减小误差的方法。（重点）3.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）学习目标

1.统一计量标准的重要性测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。

秦始皇统一度量衡

“米”的发展史

2.国际单位制（SI）规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。国际“米原器”的两件复制品从木工尺到米原器3.长度的单位：（1）长度的国际单位是米，符号m。（2）其他常见的长度单位及符号。千米分米厘米微米毫米dmkmcmmmμmnm纳米1cm

1dm1m（3）换算关系

1km=1000m=103m

1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m

1nm=0.000000001m=10-9m（4）测量单位换算方法步骤：

先“换”

后“算”物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换将各物理量单位前的数字进行化简运算（1）600m=_______μm600m=600×106

μm=6×108μm长度单位换算：（2）180m=

km180m=180×10-3km=0.18km刻度尺是测量长度的基本工具。刻度尺三角尺盒尺1.长度测量工具实验：测量长度比较精确的长度测量工具。游标卡尺螺旋测微器2.正确使用刻度尺测量尺寸它的零刻度线在哪里，是否磨损？其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损。0~8cm1mm单位零刻度线量程分度值它的量程是多少？它的分度值是多少？（1）会认012345678cm

在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。（2）会选

即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。（3）会放甲乙视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。丙0cm12345678910

××√（4）会看（5）会读读数时，要估读到分度值的下一位。2.78cm分度值1mm；物体长度为2.78cm

。

分度值1cm

；物体长度2.8cm。

分度值不同，读数也不同准确值为：

估读值为：

单位为：

。

此时物体长度为：

。2.72.78cmcm0.08记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成（6）会记图中测得物体的长度是

。3.80cm练一练012345678cm3.测量长度的特殊方法想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？（1）测多算少法（累积法）（2）相互配合法（卡测法）（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）（3）化曲为直法（等效替代法）测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长A′B′AB地图测绘仪（一）定义：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。（二）误差的来源（测量工具、测量方法、测量者）：2.仪器本身不准确。3.环境温度、湿度变化。1.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。4.误差（三）注意：

1.误差是不可避免的，误差不可能消灭，只能尽量地减小。

A.多次测量取平均值。B.使用精密的测量工具。C.改进测量方法。

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。

3.误差不是错误：

2.减小误差的办法:{下列情况是因为误差而引起结果不准确的是（）A.测量时物体的边缘未对准“0”刻度线B.刻度尺本身不均匀C.观察时视线未能与刻度尺尺面垂直D.读数时没有估读到分度值的下一位B练一练（1）时间的国际单位是秒，符号：s.（2）其他常见的时间单位及符号。时（h）、分（min）

1h＝60min1min＝60s2.换算关系1.时间的单位实验：测量时间3.测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用秒表。

手表石英钟电子秒表机械秒表分（小圈）的最小分度值：秒（大圈）的最小分度值：秒表读数：0.5min0.1s1min41s（1）认识秒表4.用秒表测量时间一走二停三归零（2）使用方法转柄复位键秒针分针30s0.1s15min30s（或0.5min）9min38.4s练一练如图所示是某种机械秒表的实物图，长针转一圈度量的时间是

，分度值是

；短针转一圈度量的时间是

，分度值是，图中显示的时间是。031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314长度的测量时间的测量误差单位:m、km、cm等测量工具：刻度尺刻度尺的使用长度的特殊测量方法单位:s、h、min等测量工具：停表、钟、表等误差与错误的区别：错误可以避免，误差不可以避免，只能减小减小误差的方法：多次测量取平均值测量：实验探究的重要环节课堂小结1.如图所示，木块的长度为

cm；机械秒表读数是

min

s。2.00338.3课堂练习2.同一长度的五次测量记录是：25.1mm，25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm.其中一次明显是错误的，它是__________，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作___________。3.如图所示，用两根刻度尺A、B分别测同一物体的长度，A尺的读数是_______，B尺的读数是______，造成测量值不同的原因是_____________________。27.2mm25.2mm3.30cm3.3cm刻度尺的分度值不同4.测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（

）A.用刻度仔细地测量硬币厚度B.用刻度尺多次测量求平均值C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求出1枚厚度D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值C5.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为______m。1.757谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，