教育评价学第四章

教育评价学（第三版）胡中锋

主编第二篇教育评价方法

第四章教育评价的基本方法第一节教育评价方法概述第二节收集教育评价信息的方法第三节处理教育评价信息的方法本章提要本章首先对教育评价的各类基本方法进行了介绍，然后介绍了收集教育评价信息的方法和处理教育评价信息的方法。第一节教育评价方法概述(一)绝对评价法绝对评价法是在评价对象的集合之外确定一个标准，评价时把评价对象与客观标准进行比较。(二)相对评价法相对评价法是在评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较。(三)个体内差异评价法这种方法既不是在被评价集体以内确立评价标准，也不是在集体以外确立评价标准，而是把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较。一、绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法二、定性分析评价法与定性综合评价法(一)定性分析评价法定性分析评价法是预先根据评价的观点，把评价内容分解为几个项目分别进行评价。(二)定性综合评价法定性综合评价法是对评价对象的整体进行综合性的评价三、行为目标评价法和临床督导评价法(一)行为目标评价法所谓行为目标评价法就是采用可观测的行为目标作为评价的依据的一种评价方法。(二)临床督导评价法这种方法与行为目标评价法的区别在于，行为目标评价法是评价中较为正规的方法，而后者则具有更多的非正规性。四、指标评分法和等级换分法(一)指标评分法这种方法是以100分为满分，把学生的行为表现划分为若干个指标，赋予每个指标一定的分值，评价时对每个指标分别打分，最后累计出总分。(二)等级换分法这种方法就是把具体项目的等级评定换算成分数，然后将各项分数相加，满分是100分。五、加权平均法、模糊综合评判法和集体综合评价法(一)加权平均法这种方法是通过自评、专家组评、社会群众评等不同方面的评价，或学生、教师、领导等不同阶层的评价者的评价来综合评定被评者的分数。(二)模糊综合评判法模糊综合评判法是目前我国学校教育评价中广泛使用的一种评价方法(三)集体综合评价法苏联心理学家研究学生的个性品质问题时，曾经运用集体综合评价法。第二节收集教育评价信息的方法一、评价信息的收集标准准确性可靠性时限性二、评价信息的收集方法(一)观察法1.观察的途径2．观察记录的方法3．观察的辅助工具(二)听汇报（1）在听汇报前，应将听汇报的目的、内容和要求通知汇报者，并要求做好汇报内容的充分准备，以免汇报时想到什么说什么。（2）汇报时，要营造融洽的谈话气氛，令汇报者畅所欲言，言无不尽。（3）善于引导。（4）做好笔记。(三)调查访问（1）要制订好访问计划和提纲，并按计划和提纲去开展调查访问工作。（2）选择好访谈的对象、场所和时间。（3）围绕着调查提纲去提问。（4）注意访谈态度。（5）做好记录工作。(四)座谈会1．座谈会的种类(1)学生座谈会。(2)教师座谈会。(3)领导和管理人员座谈会。(4)师生座谈会。(5)领导、管理人员和教师座谈会。(6)上述人员不同组合的座谈会，如学生干部、班主任座谈会等。(7)校外有关人员座谈会(包括学生家长座谈会)。2．召开座谈会的基本要求(1)根据评价内容的要求和实际情况选择座谈会的种类。(2)做好准备工作。(3)座谈会上，以自由发言的形式为宜，但主持人要善于围绕评价内容引导讨论。(4)指定专人做记录工作。(五)收集文字资料（1）计划类资料（2）制度类资料（3）业务工作类资料（4）奖惩类资料（5）总结类资料（6）外来资料（7）基本情况的统计报表(六)发问卷问卷是收集评价信息的问题表格。它的形式主要有是否式、类别式、条件式、排序式、线段式、表格式、问答式等。(七)测试测试是通过书面测验和考核、实践操作、口头询问、活动考验等形式收集评价信息的方法，它包括各种各样的测验和考试。第三节处理教育评价信息的方法等级评定法评语鉴定法写实分析法（1）搜集事实材料（2）对搜集到的资料进行整理和描述（3）分析评价。即对所描述的事实材料作总体上的分析评价一、教育评价信息的定性分析描述法二、教育评价信息的定量分析评判法(一)统计分析评判法1．平均数2．加权平均数3．标准差4．标准分数(见本书第五章)5．T分数(二)模糊综合评判法1．确定评判的因素集2．确定因素权数3．确定评价等级4．建立因素集的模糊矩阵5．选择评判模型6．计算综合评判值三、教育评价结果的合成方法(一)单纯普通数据的合成方法(二)单纯模糊数据的合成方法1多级模糊综合评判法2二维加权综合合成法(三)混合数据的合成方法1．普通数据转换成模糊数据的方法2模糊数据转换成普通数据的方法本章小结按照不同的分类标准可对教育评价的方法进行五种不同的分类，每种分类又包含了数种不同的方法。每种方法都有自己的使用前提条件和实施程序，也都有自身的长处和局限性，很好地了解这些方法是正确使用的前提。收集教育评价信息的标准主要有准确性、可靠性和时限性。收集教育评价信息的方法主要有观察法、听汇报、调查访问、座谈会、收集文字资料、发问卷、测试等。处理教育评价信息的方法包括定性分析描述法和定量分析评判法两大类，每类中又包含