《回忆我的母亲》课件

回忆我的母亲朱德视频赏析1944年朱德母亲去世后，延安各界隆重举行追悼会，这是中共中央历史上唯一一次为党的领导人的母亲、一位平凡的农家妇女开追悼会。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东亲笔题写挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。《回忆我的母亲》为什么这位母亲能获得如此之高的评价？导入新课qlh283628qlh283628qlh283628学习目标重点重点素养把握文章的内容，感受母亲品格，学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法。品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感。作者简介

朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。朱德文体知识回忆录

概念一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。表现形式可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。文体特点①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。基本原则“三亲”：亲闻、亲见、亲历写作背景本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。1944年2月15日朱德总司令的母亲，八十六岁高龄的锺太夫人逝世了。当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，在悲痛中写下《母亲的回忆》一文。《母亲的回忆》刊登在延安《解放日报》上。在延安杨家岭大礼堂隆重举行追悼朱总司令母亲锺太夫人的大会，中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”和毛泽东主席的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。追悼大会上由谢觉哉代读朱德祭文《母亲的回忆》。1944年4月5日1944年4月10日1983年中共中央文献编辑委员会编辑出版了《朱德选集》，改题目《母亲的回忆》为《回忆我的母亲》。qlh283628qlh283628qlh283628标题解读回忆我的母亲回想以前的事情点明文章主要人物标题点明了文章记叙的主要内容字词积累1.溺【nì】：淹没。沉迷不悟，过分，无节制。2.佃农【diànnóng】：以租种土地为生的农民。3.劳碌【láolù】：辛劳忙碌。4.私塾【sīshú】：我国古代开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育机构。5.周济【zhōujì】：在物质上给以帮助；接济。6.宽厚【kuānhòu】：①宽容厚道②深沉浑厚③宽阔厚实。读读写写7.仁慈【réncí】：仁爱慈善。8.连夜【liányè】：当晚那一夜。9.慰勉【wèimiǎn】：抚慰勉励。10.不辍【bù

chuò】：亦作“不惙”。不止；不绝。11.任劳任怨【rènláorènyuàn】：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

12.为富不仁【wéifùbùrén】：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。

整体把握

194年2月15日,朱德同志的母亲逝世。朱德同志怀着悲痛的心情、写了这感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题,发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。

文章主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己要以尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的決心。

疏通文意

得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。“得到”说明“我”不在母亲身边，母亲临终儿女不能送终，实在是做儿女的一大悲哀。“很”表示悲痛程度之深。

这是文章的第一部分(第1段),痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆,是个总领全篇的段落。本文开头既交代了文章写作的缘由,又高度概括了母亲勤劳一生的特点。这段中的“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”等词语的内涵十分丰富。“勤劳”两字总领全文，以下对母亲的许多回忆,都是围绕这一中心展开的。“我爱我母亲”是全文感情的基调。

我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。

详写家世,突出家境的贫苦,为下文写母亲的辛苦做铺垫。母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！议论：先记叙家境贫穷,子女众多无法全部养活的残酷事实,后用议论的表达方式,深化情感,突出人物形象母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。

母亲是个好劳动。“好劳动”：概括母亲爱劳动、能劳动的特点,为下文写母亲的勤劳做铺垫。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。“总是”强调母亲天天如此,没有例外,表现了母亲的辛劳能干。

全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。“这样地”即指上文中的每天繁重的劳动。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲；每日如此，没有一点例外。敬重而又心疼。“很自然地”：表明母亲潜移默化地影响了“我”,使“我”从小就养成了爱劳动的好习惯。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。“悄悄”：ー词用得传神。“我”默默地帮母亲干活,不想让母亲知道,表现了“我”对母亲无言的爱,从侧面表现了母亲的辛劳

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。对比：将地主富人家对于豌豆饭、菜饭等饭食的“看也不看”与“一家人吃起来有滋味”进行比较,突出了母亲聪明能干的特点,既表现了对地主家穷奢生活的蔑视,也表达了对母亲的敬佩与赞美之情。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它"家织布"，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

详写织布穿衣。一则说明了家境的贫困、母亲的勤劳能干,二则体现了家人节俭的美德。

勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。衬托：写祖父、祖母,衬托了母亲,说明劳动家庭的勤劳是言传身教、代代相传的。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起的声音，来接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。排比：整齐的句式，生动形象地描绘出一家人积极配合、齐心协力、努カ生活的场景。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒;母亲管束着我们，不允许我们染上一点。“管束”“不允许”表明母亲对子女爱中有严。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

第二部分(第2段至第13段),是对“很多事情”的具体回忆。这部分又可分为两个层次。第一个层次(第2段至第7段),叙述在贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。她是个出色的劳动能手,她的高尚品德对幼年的作者起着潜移默化的作用。她不仅终日操劳而且聪明能干,尤其可贵的是,她任劳任怨,而且同情贫苦的人。第7段最后,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”一句,既是这一段的中心,也可以看作第一个层次的小结。

但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。过渡句：承上启下。“和平”在这里指中国农民勤劳朴实、处世温和的特点,承接上文;“灾难”一词引出下文对家庭悲惨遭遇的描写。庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去"吃大户"。环境描写：交代了社会背景。“不得不”写出了当时农民被逼无奈的惨状。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。“破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅”“哭声”等词语朴素平实,却使叙述有声有色,表现了旧社会的黑暗和农民生活的凄惨。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未(一八九五)那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲这种刚毅、倔强、爱憎分明的品格,是中国劳动妇女优秀品德的集中体现,也给向往革命的少年时期的“我”以良好的影响。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。议论：”我”的成长,尤共是走上革命道路,离不开亲眼见到的不平事实,更离不开母亲的教育和影响。

我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来"支撑门户"。父母决心摆脱贫因和被欺压的命运,表现出不屈的性格。“支撑门户”反映了劳动人民想要摆脱压迫的强烈愿望。我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。补叙：补充交代还债之事,充分印证了母亲支持“我”读书的艰辛,侧面衬托出母亲对“我”读书的坚定支持,表现了她的深明大义。

光绪三十四年(1908)我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。“不但.....还....”表示递进关系,表明母亲是一个识大体、顾全大局的人,她支持“我”走上革命道路,也表现了母亲对”我”的爱与信任。

从宣统元年(1909)到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年(1919)我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。“继续劳动”突出母亲“勤劳一生”的品质,照应首段中的“勤劳一生”

中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。“独立”ー词既写出了母亲的孤立无援,又写出了母亲的坚强和勤劳能干。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。“期望”和“依然”：表现了母亲对”我”的理解和支持,体现了她深明大义、支持革命及勤劳俭朴的优秀品质。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。第一个“永远”写出了母亲对献身于革命事业的儿子的想念,第二个“永远”表达了“我”对年迈的母亲的牵挂与惦念。“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。朴素的语言,流露出母子深情。

去年收到侄儿的来信说:"祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。"但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。一个“竟”字,既表现了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾,又表现了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。

母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。议论：这句总括性的评价,照应首段中的“勤劳一生”。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:"外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。"

第二个层次(第8段至第13段),则突破家庭的范围,从更广阔的背景上写出母亲平凡和伟大。

第8段至第12段写了五件事。第一,写在农民和地主的斗争中,母亲从切身的经验里增强了朴素的阶级意识,并启发了作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想。第二,是在生活困苦的情况下,母亲节衣缩食,东挪西借,送作者去读书,反映出母亲要求摆脱贫困和欺压的骨气。第三,在新旧思想尖锐冲突下,在作者遭到守旧豪绅反对的情况下,母亲给远走云南、参加新军和同盟会的作者以许多慰勉。第四,写作者在把母亲接出来后不久,她因为劳动惯了,还是回家继续劳动。第五,写作者接受马列主义加入中国共产党后,母亲知道儿子的事业,知道党的困难,不论与作者有没有联系,她都在家里过着勤苦的农妇生活。这是她对儿子献身的事业的实际支持。这几件事体现了不同历史时期,不同的革命阶段,母亲给作者的启示、鼓励和支持。这些启示、鼓励和支持,又无不表现着一个普通劳动妇女的勤劳本色。所以,第13段,作者感叹“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”,这既是对这个层次,也是对整个

第二部分内容的小结。

第二部分采用的是寄情于事的写法。作者把深深的敬爱和怀念都渗透在对往事的回忆中,不用铺张渲染的描写,只以朴实、简洁的叙述,来表达自己深沉的感情。

母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。议论：这句总括性的评价,照应首段中的“勤劳一生”。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:"外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。

我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。直抒胸臆：表明母亲对“我”的影响之深。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。以“强健的身体”“勤劳的习惯”来写母亲对自己的教育和影响,真切、真实、真挚,充满了对母亲深深的敬爱和怀念之情。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。继续写母亲对“我”的影响之深一一不仅有生产知识方面的,还有革命意志方面的。

在这条在这条路上，我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。议论：把“这种知识”“这种意志“说成“世界上最可宝贵的财产”,从侧面表现出母亲对“我”的影响之深远。

母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。“创造了”是说过去的历史是由人民创造的,“创造着”表明现在的历史仍由人民继续创造。这句话表达了作者对母亲以及像母亲一样平凡而又伟大的人的赞美。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。设问：运用设问的修辞手法,引人思考,把对母亲的爱升华为对人民的爱,表现了老一辈革命家宽阔博大的胸襟。使主题得以深化,感情得以升华。这是我能做到的，一定能做到的。反复：运用反复的修辞手法,突出强调了“我”的决心。“一定”强调了“我”的决心之坚,这也是“我”对母亲一生支持“我”革命的报答。愿母亲在地下安息!首尾呼应以深深的祝愿,抒发对母亲的哀悼之情,与开头紧密呼应,使全文浑然一体。

第三部分(第14段至第17段),在前文具体叙述的许多事情的基础上,转而以抒情、议论的笔触来表达自己的怀念。第14段和第15段,是两个并列的段落,和第二部分的两个层次紧密呼应。感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”,感谢母亲“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”,这是在第2一7段的回忆内容中自然引发出的感情:感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”,则与整个第二部分,特别是第8-12段的回忆密切相关。

接下来作者抒发母亲离我而去所带来的哀痛和自己报答母亲深恩的决心。作者说母亲是一个平凡的人,但正如上两段所概括指出的,母亲是一个有着丰富的生产知识和与困难做斗争的经验的人,她身上体现着不被任何困难压垮的坚强意志。这些正是我们民族赖以生存、赖以进步的最可宝贵的品格。所以,作者的母亲是伟大的,她是创造了和创造着中国历史的伟大人民的一员。在这里,作者把母子之情与热爱我们的民族、我们的人民、我们的共产主义事业的感情融会在一起了。第1自然段“我”得到母亲去世的消息，悲痛地开始回忆母亲勤劳的一生。第2自然段交代“我家是佃农”的家庭背景。第3自然段写母亲含辛茹苦地养育子女，苦苦支撑着家庭。第4自然段写母亲每日辛苦地劳动。第5自然段写母亲整日劳碌，教“我”生产知识。第6自然段写母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。第7自然段写母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。第8自然段写母亲的身上能看到对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感。1.根据文章内容，圈画各段的关键句，尝试概括各段内容。研析课文第9自然段写母亲节衣缩食供“我”读书。第10自然段写母亲支持“我”参加新军和同盟会。第11自然段写母亲离不开土地，习惯劳作。第12自然段写母亲为支持“我”的事业，一直在老家过着勤苦的农妇生活。第13自然段写母亲直到老年，仍热爱劳动。第14自然段写“我”感谢母亲给了“我”与困难作斗争的本领。第15自然段写“我”感谢母亲给了“我”生产的知识和革命的意志。第16自然段写“我”将用大爱大忠来报答母亲。第17自然段写“我”愿母亲安息第一部分（1）痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。第二部分(2—13)文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。第三部分（14—17）以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。2.根据各段内容，划分文章结构qlh283628qlh283628qlh283628时间母亲经历的事情母亲的美德小时候“好劳动”“整日劳碌着”勤劳简朴，任劳任怨，宽厚仁慈1895——1900退佃，搬家和天灾没有灰心反感为富不仁坚强不屈，朴素的阶级意识1905节衣缩食，攻“我”读书摆脱贫困和压迫的愿望1908支持和慰勉“我”参加革命深明大义1919离开土地就不适应热爱劳动1924——1927独自支持一家人生活勤俭持家，深明大义1937过着勤劳的农村生活支持革命194486高龄仍“不辍劳作”热爱劳动，勤劳一生3.根据各段内容，概括母亲一生的主要事迹和美德。

整日劳碌聪明能干任劳任怨坚强刚毅勤劳的母亲革命的母亲送子读书给“我”慰勉期望成功支持革命4.以时间为顺序，以母亲“勤劳一生”为线索，从两大方面叙述了一位伟大的母亲：正面刻画母亲形象素养提升

1.全文按照时间顺序记叙母亲的一生,紧扣母亲的特点选材,以母亲勤劳的一生为主线,先具体叙述和描写,最后概括叙述和议论抒情。文章开头一段交代写作的缘由,奠定全文的感情基调,是全文的总纲。中间的第二部分,是主体,以写母亲的“勤劳”为主,同时写了母亲多方面的特点,两层之间互相照应,衔接自然。最后几段,重在抒发对母亲的悼念之情,表达了自己的决心。全文思路清晰,首尾呼应,章法清楚,结构严谨。2.母亲一生值得回忆的事很多,作者选择最能表现普通劳动妇女的本质特征—“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情看来极为平凡,实则非常典型。诸如煮饭种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等日常小事,体现出母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。在写了这一层意思之后,作者的目光又突破家庭的范围,在更广阔的背景中写母亲,表现母亲平凡中的伟大。

3.这篇课文在写作上所用的手法是平实的。作者的感情非常真挚,态度十分鲜明在作者的心目中,自己的母亲既是一位普普通通的农妇,又是为我们的民族做出不可磨灭贡献的伟大人民中的一员。母亲既生活在贫苦的农民家庭中,也生活在中国近代到现代不断发展着的历史背景下。作者对母亲的深情是远远超出个人范围的。而这一切,又都是通过真切的语言来表现,绝没有半点矫揉造作的成分。合作探究1.“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？

作者反复写“我应该感谢母亲”,表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生,用她的言传身教,给予“我”启示和鼓励,这是“我”人生的宝贵财富:母亲勤劳吃苦,“我”从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一个强健的身体;母亲任劳任怨,直到生命的终结,依然热爱劳作,教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识;母亲聪明能干,教会“我”与困难做斗争的经验;母亲对地主劣绅的反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革命的意志。2.文章开头说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文思考:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的?从文中还可以看出母亲具有怎样的品格

母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。第一个层面,是在贫苦的家境中表现母亲的品质,主要写了以下的事情:母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭:母亲每日辛勤地劳动;“我”帮助母亲劳作,母亲教我生产知识;母亲用自己的聪明勤劳,维系着一家人的吃穿用度;母亲在家庭中任劳任怨,待人和葛,宽厚仁慈。第二个层面,是在更广的社会背景下叙述具体事例,凸显母亲形象,事例有:母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感:父母亲节衣缩食培养“我”读书;母亲支持“我”参加新军和同盟会:母亲离不开土地,习惯劳作;母亲支持“我”的事业,一直过着勤苦的农妇生活;母亲直到老年,仍热爱劳动。这些事例,表现出母亲勤劳吃苦、位朴能于,任劳任怨、宽厚仁慈,爱憎分明,有远见、识大体,同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是位普通的农妇,又是伟大人民中的一员。3.本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。

跳读课文，找出文中关于母亲的议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。（1）“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”这句中饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅。

（2）“母亲是个好劳动。”总领第4段,强调母亲的勤劳能干,随后叙述了母亲日常要做的许多事情。2024/9/15（3）母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（7）

这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。（4）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13）

这是一句总括性的评价，