人音版六年级下册音乐教案(二)

六年级音乐第十一册课程纲要

学校名称：通泰路小学

课程名称：小学音乐教材来源：人民音乐出版社《六年级音乐》授课教师：周静

授课时间：24课时左右

时间：15年3月一一15年6月

授课对象：小学六年级学生学生、教材及其它资源背景分析：本册音乐教材的内容

强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于

大文化背景乐谱，歌谱，曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上

学期要好，喊唱的现象减少了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着

年龄的增长，他们渐渐地喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时

还是会耐不住性子。本学期共有八课，分别是《古风新韵》、《月下踏歌》、《银

屏之歌》、《美好祝愿》、《快乐的阳光》、《神奇的印象》、《放飞梦想》、

《乡音乡情》。让学生欣赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，

以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道

德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要

求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造

的能力。

课程总目标：

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增

强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演

奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想像和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

课程内容：根据《义务教育阶段国家音乐课程标准》的要求，采用人民音乐出版社

的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学。

2

内容标准与教学安排

单元单元单元课时

序号专题学习目标安排

1'聆听两首古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意

境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特

点，以及所表现的情景和情感。

2'能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母

古风爱的感激之情。并能说出两段不同

第一课3

新韵的旋律在音区、旋律上的不同。

3-能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟

诵中感知词曲之间的紧密关系。

4-在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器

古琴，并记住古琴的音色。

1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快

的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风

俗人情。

2-能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听

出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演

奏和速度、力度变化的段落。

3-能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动

第月作'节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特

下效果。

3

踏4'用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我

抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏

课歌

的情景和欢快的情绪。

5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用"do'mi■sol"

三个音编创短小旋律。

6-能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特

点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组"和“弹拨乐器组”的

分类。

3

1能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演

唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

第2、用瞭亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱

出歌中主人公的自豪。

银

3'能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分3

屏之声乐句。并与何伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

课

4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲CDOREMD-

并与同学分角色表演。

5、能编创旋律短句来表现不问的情绪。

1感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲

主要演奏的乐器。

2'能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍

手》，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，

表达对文明友爱的美好祝愿。

3、学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内

第

容设计表演形式，与同伴一起表现。

四美好4-认识“民族乐器分类（二）”，能听辨并说出

4

乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。

祝愿

课教学重难点：

1学唱歌曲’《明天会更好》表达了人们对和平、友

谊与未来的美好祝愿；学唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年

儿童对文明新风的热情赞美。

2、使学生在多种节奏的复习和歌词的编创活动，进

一步提高合作能力与歌曲表现能力，在歌声中情感世界得

到潜移默化的熏陶和感染。

1'体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲

旋律进行的方式。

2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中

回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和

第情趣。

能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜

快乐3'

五溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音

的阳3

乐表演。

课光

4-能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能

说说二声部合唱的特点。

5-能用不向的音色、速度和力度表现编创的旋律短

句O

4

1'聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布

飞泻的乐器。在聆听中认识民族管弦乐队的排列。

2、聆听电影音乐《海德微格主题》，感受乐曲魔幻、

神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所

起的作用。

神奇3、能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火

第六课的印车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌3

象曲。

4-能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与

自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。

1'聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变

化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

2'感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现

的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。

3、学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋

友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱

放飞

第七课《永远是朋友》。3

梦想

4-认识音乐家贝多芬；做改变旋律的节奏和节拍的练

习，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中

的作用。

乡

音1、聆听乐曲《豫西风情》，感受歌曲的不同情绪。

第八课乡2、背唱歌曲《再见了，大别山》，编创歌词唱唱自3

情

己的家乡，表达学生对家乡的热爱之情。

【课程实施建议】

（一）教学方式：

问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

（二）学习方式：

5

1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，，掌握学情，调整教学。

（三）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过收集音像资料，谈话等途径实现。【课程评价】

（一）评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。评价方式及结果处

理：

以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精

神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐

学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和

探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审

美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

1'自选内容：

在这个学期所学的歌曲中，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试

曲目。

2、平时表现

是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等

方面的发展予于评价。

3、特长展示：挑自己最棒的一件乐器演奏，或一首歌曲演唱，按A、B、C、D等级

评定。

4、打分标准：

自选内容70%

平时表现30%特长展示按A、B、C、D等级评定

由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，

在进行评价时，要注意以下几点：

6

1'营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活

动。

2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，

提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。

3、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当的选用评价形式和评价方

法，在众多的考核项目中，让学生自选有兴趣、有特长的项目进行考核，可以让学

生根据个人的能力，扬长避短，满足表现欲、发展特长。

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教学进度表

周次时间教学内容课时备注

13月9日―3月13日第一课2

23月16日—3月20日第一课1

33月23日—3月27日第二课2

43月30日―4月3日第二课1

54月7日―4月10日第三课1（含清明节假期一天）

64月13日—4月17日第三课2

74月20日—4月24日第四课2

84月27日—4月30日第五课2（含劳动节假期一天）

95月4日―5月8日第六课2

105月11日一5月15日第七课2

115月18日一5月22日第七课1

125月25日—5月29日第八课2

136月1日―6月5日复习2

146月8日―6月12日测试2

156月15日—6月19日

期末考试

166月23日一6月26日（含端午节假期一天）

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第一课古风新韵

教学目标：

1、聆听两首古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人

长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出

两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密

关系。

4、在聆听古琴曲《尖山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音

色。

教学重难点：

1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地

之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

教学时间：3课时。

第1课时

教学内容：聆听聆听乐曲《笑山月》，认识古琴。教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

1'从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《笑山月》片段，教师从演奏乐器的

音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古

9

风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？

2、认识古琴导入。

3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古

琴的演奏动作，如同身在其中。

4、随音乐默诵古诗《笑山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《笑

山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，

将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

5、自选一首与古琴曲《笑山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古

代文人的气质与情感。

三、全课小结。

谈谈这节课收获和感受。

第2课时

教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

（一）、聆听歌曲《但愿人长久》

1'用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：

教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上

句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。

2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。

3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《笑山月》和歌曲《但愿

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人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知

“古风”与“新韵”。

4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边

听边跟着唱，熟悉歌曲•在感受歌曲特点时，师生接唱的方式•如教师唱“明月几

时”，学生唱“有”•帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同

韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的

节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。(二)、演唱歌曲《游子吟》。

1'复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗

中的情感。

3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两

遍，在情绪上给你有什么不同的感觉？

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学

生读出不同的情感。

5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时

不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带

装饰音)。

(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不

同。请学生用"M''哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋

律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

(3)学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，

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教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱

好歌曲，表达对母亲的感激之情。

三、全课小结。

齐唱歌曲，谈谈感受。

第3课时

教学内容：学唱歌曲《花非花》，

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1'复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，

引入本课的学习。

2、用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。指

3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读

歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后，请学生

谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天

明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。

4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的

声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同

学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。

5'学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来

演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱

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好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“似朝云无觅处”的渐慢

与渐弱的处理，气息要控制好。

6'复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形

式，与同伴分享和分组展示。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。

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第二课月下踏歌

教学目标：

1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知

道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。

并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击

乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。

4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着

我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

5＞背唱歌曲《转圆圈》、并能用“d。、mi、sol”三个音编创短小旋律。

6＞能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中

“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。

教学重难点：

1'学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚的儿童情

趣和鲜明的彝族风格特点。

2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐

器音色类别的听辨能力。

教学时间：3课时。

第1课时

教学内容：聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类（一）。教学过程：

一、组织教学。

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二、新课教学:

1、导人：

聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶珏归来啊哩哩》人手，请学生回顾彝族的

艮族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。

2'聆听主题，熟悉主题。

a、通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说：主

题是由几个乐句组成的？（4个乐句，1小节为1个乐句）

b、跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动

作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走

的方向为：左右、前后。

3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力

度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。

4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾

声。

启发学生：当听到弹拨乐器出现时，随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速

度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热

烈的情绪。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第2课时

教学内容：学唱歌曲《转圆圈》，发声练习；

教学过程：

一、组织教学。

15

二、新课教学：

1、导入：

(1)复习演唱歌曲导入歌曲的学习。

(2)从本课的发声练习人手，把学生带入歌曲的意境之中。

2'播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。

3、学唱前八小节，表现与体会歌曲的意境之美。此部分在演唱时要注意音量

不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方，通过教师的指挥手

势，帮助学生准确掌握和表现。

4、学唱歌谱，感受歌曲的特点。歌曲主要由“d。、mi、sol”三个音

组成，音型重复多，识读乐谱较为容易。因此，在识读乐谱时，教师稍加分析和引

导，以便学生能更好地掌握。

(1)听教师唱旋律，引导学生边听边思考：

歌曲主要由哪几个音组成？每一个乐句所表现的意境是不是一样的？在分析

时，结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”，介绍彝族歌曲的特点。

(2)分乐句视唱歌谱，边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋律的走向。简

谱版做复习变换拍子，请学生出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌

握拍子的变换。

(3)根据学生的基础情况，先把高声部掌握，并用有趣的象声词帮助读

节拍的办法，先把变拍子的强弱规律掌握，注意突出强拍。把歌曲变拍子的节奏练

好，再换成旋律唱一唱。由于歌曲变拍子的难度，二声部不唱，以降低难度。用分

组和分声部自学的办法学唱。

5、学唱歌曲，处理歌曲。学唱歌曲应着重于歌曲的意境表现，要把撒尼儿童

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在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来，以表达他们对生活的热爱。唱好这首歌

曲，请注意以下几点：

(1)指导学生按歌曲提示的力度与速度记号来演唱。在演唱时与学生一起复

习旋律中出现的音乐记号，如：反复跳越记号、力度记号(渐强、渐弱)等。

(2)用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两个不

同情绪的乐段。

(3)歌曲除变拍子外，多用听唱和模唱的方法唱好倚音。

(4)由于速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统一歌声的重要手段。

6、熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律

动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第3课时

教学内容：聆听乐曲《火把节》，学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。教学过

程：

一、组织教学。

二、新课教学：

(一)聆听管弦乐《火把节》。

1、从民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资

料，如：火把节、泼水节、三月三等，课上进行交流分享。教师设问：你认为要表

现“火把节’‘上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样

的表现？

2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。听后让学生谈谈所想象的热闹场

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面。

3、重点聆听第1段。

(1)第1遍，请学生边听边用节奏拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情

绪。

(2)第2遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻

快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，

并合着“x0I0x”，节奏型拍击。

(3)第3遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现

时，和着节奏拍击。分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动

作。

4、聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，请学生听出此乐段由

双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后再哼唱或吹奏主题，熟悉旋律；引导学生

选择合适的打击乐器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。

5、完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴

奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。

(二)演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

1、复习演唱《转圆圈》导入，聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范

唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。

2、初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。聆听前先复习一下反复记号，然

后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。

3、多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

4、这首歌曲是变换拍子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化。在学唱时，让

学生在节拍变换的小节前标注拍号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确掌握。

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5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

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第三课银屏之声

教学目标

1'能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自

己的是哪一段。

2、用瞭亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表

演形式来演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DOREMI》，并与同学分角色表演。

5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

教学重难点：

1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。

2'初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音

乐和表现音乐的能力。

教学时间：3课时

第1课时

教学内聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》，

•

编创旋律活动；

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：（一）聆听歌曲《爱是一首歌》

1、展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲

20

讲其中的故事。

2、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一

起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在

聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

3、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和

歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体

会歌曲最令人感动的部分。

4、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。（二）聆听歌曲《两颗小星星》

1'从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事

情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

2、初听歌曲，，感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，

感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不同情绪的两个乐段，为

后面编创活动做铺垫。

3、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱

边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来

的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

4、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学

生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第2课时

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教学内容：学唱歌曲《滑雪歌》

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1'从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪

人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。

2、聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情

地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。

3、视唱歌啦旋律，为歌曲划分乐句。

(1)视唱“编创与活动”中的旋律，请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律。

(2)请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐

句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说

一说这首歌曲乐句划分的规律。

4、学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感

觉恬静甜美。在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。歌词中

有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的

情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作

用。

5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

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第3课时

教学内容：学唱歌曲《DOREMI》，分组和分角色表演歌曲；复习歌曲《滑雪

歌》。

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、导入：这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，本节课我

们一起学唱歌曲《DOREMI》。

2、鼓励学生视唱歌曲的旋律。采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来

唱（奏），带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。

3、复习巩固“dO、re、mi、fa、sol'la、si”柯尔文手势，引导学生从音

阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点

4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。

5、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。

6'分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。

7'复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己

会唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DOREMI》，复习歌曲《滑雪歌》。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

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第四课美好祝愿

教学目标：

1、感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐

KB器。

2、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节

奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。

3、学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式,，与同伴一起

表现。

4、认识“民族乐器分类（二）”，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组

别；会自制小乐器。

教学重难点：

1'学唱歌曲’《明天会更好》表达了人们对和平'友谊与未来的美好祝愿；

学唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年儿童对文明新风的热情赞美。

2、使学生在多种节奏的复习和歌词的编创活动，进一步提高合作能力与歌曲

表现能力，在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。教学时间：3课时

第1课时

教学内容：聆听乐曲《龙腾虎跃》

认识民族乐器分类（二）；

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、由于乐曲较长，采用先分段后整体的欣赏方式进行。

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2'从曲名入手，如设问：“龙腾虎跃”这首乐曲是用西洋乐器演奏的还是民

族乐器演奏的？让学生结合自己对中国传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对

乐曲的聆听。

3、初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。截取乐曲第一部分的

片段，听后让学生结合自己对“龙腾虎跃”的理解，谈谈乐曲所表现的喜庆、欢乐

的情景。学生基本能听出乐曲主要的演奏乐器有：鼓、喷呐、镣以及二胡后，请学

生边听边模仿乐器演奏。有条件的学校，听后提供相关的演奏视频给学生观看，直

观了解演奏的乐器。

4、聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题1和主题2的不同情绪，熟

悉主题旋律。聆听中，设计一些活动让学生参与，如：（1）鼓励学生分组编创短小

的节奏，拍手或敲鼓为主题1伴奏。由于乐曲的速度较快，因此，节奏型不宜过于

密集。（2）请学生哼唱或用竖笛吹奏主题1和2。

5'聆听乐曲第二部分。此乐段是鼓的独奏，也是鼓的多种奏法的展现，聆听

时，教师引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度与力度的变化中，去感受

和想象乐曲所表现的场面。

6、聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。

7'完整聆听全曲，简单介绍作者。

三、全课总结。

谈谈这节课的收。

第2课时

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教学内容：学唱歌曲《拍手拍手》，发声练习；

教学过程：

一、组织教学。

、新课教学：

1、“知识与技能”中的发声练习，然后从重音记号和“拍手”进入本歌的学

习。

2、初听范唱，感受歌曲的情绪。听后，请学生从歌名和歌词内容中，谈谈歌

曲对“文明友爱是每个公民的道德素养”等思想内涵的理解。

3、再听歌曲范唱，边听边随音乐在“xX”的处用拍手表达对文

明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。引导学生思考：歌曲中的“X

X”还以作怎样的节奏变化？

4、学唱歌曲。歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也

容易掌握。在学唱时注意：

(1)齐唱部分采用分组分句自学曲调的方法，教师适当引导学生发现歌曲的

特点。

(2)合唱部分借助课堂乐器竖笛或口风琴把握音准，注意两声部的和谐。

5、完整地、充满热情地演唱歌曲，加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气

氛。

6、鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。引导学生从文明礼仪、赞颂美好事

物等方面进行编创。

三、全课总结。

谈谈这节课的收。

第3课时

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教学内容：学唱歌曲《明天会更好》

复习《拍手拍手》，做“活页习题一自制小乐器”。

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1'通过展示一些社会公益活动的图片或视频导入本课的学习，简单介绍歌曲

的创作背景及曲作者罗大佑。

2、聆听歌曲，让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情

感内容。

3、启发学生发现和找出歌曲多次出现的节奏，并复习回顾学过的知识，说一

说这些节奏的名称，拍一拍、唱一唱。引导学生运用几个节奏，用拍手或拍腿等为

歌曲伴奏。

4、反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。学唱歌词时，除了要注意歌曲中出现

以上节奏的地方外，还要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的地方。

6、跟着教师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。

7、提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声演

唱的效果和歌曲的处理，为下一环节的活动做感性的体验。

8、引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案，采用不同的演唱形式来处理歌

曲，并完整地表现。

演唱形式设计为：第一乐段的第1、2段歌词分别由男、女生齐唱，

第3段领唱，第4段全班齐唱；第二乐段采用齐唱、轮唱或合唱

9、全班表演唱《明天会更好》。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获。

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第五课快乐的阳光

教学目标：

1'体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，

感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。

3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙

谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特

八占、、。

5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。

6、懂得变声期嗓音保护的知识。

教学重难点：

1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充

满阳光的生活态度

2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进步提高学生

编创旋律的能力。

教学时间：3课时

第1课时

教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练

习；

教学过程：

一、组织教学。

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二、新课教学：

（一）聆听歌曲《守住这一片阳光》

1'初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。聆听前，设问：歌名中的“一

片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲

击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。

2、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。请学生带着问题聆听：你认

为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学

生交流回答。歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮

部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的

主题。

3、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。与学生回顾旋律进行的

三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”

哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行

方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句

下行为主。

4、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。请学生采用领唱、

小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。

（二）演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1'教师通过多种聆听法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知•为唱

准、唱好歌曲作铺垫。如：听歌曲，感受歌曲