七年级地理上册 第三章 第4节 世界的气候类型教学设计 新人教版

七年级地理上册第三章第4节世界的气候类型教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新人教版七年级地理上册第三章第四节“世界的气候类型”的教学设计，主要通过介绍世界主要的气候类型，让学生了解气候类型的划分及其分布特点。本节内容是在学生掌握了气候的基本概念、影响气候的主要因素的基础上进行学习的，旨在培养学生的地理观察能力、实践操作能力和地理思维能力。通过对世界气候类型的学习，使学生能够更好地理解世界各地的气候特点，提高学生对地理环境的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括地理观察能力、实践操作能力和地理思维能力。通过学习世界气候类型的划分及其分布特点，学生能够运用地图和图表等工具，观察并分析不同气候类型的特征，提高地理观察能力。同时，通过案例分析和小组讨论，学生能够将所学知识运用到实际情境中，培养实践操作能力。此外，通过分析气候类型的形成原因和分布规律，学生能够培养地理思维能力，更好地理解世界各地的气候特点。教学难点与重点1.教学重点：

-气候类型的划分及其分布特点：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候等。

-气候类型的形成原因和分布规律：纬度位置、海陆位置、地形、洋流等因素的影响。

-气候类型与人类活动的关系：例如，热带雨林气候区的丰富生物多样性对药物研发的重要性，热带草原气候区的草原畜牧业发展等。

2.教学难点：

-气候类型的形成原因和分布规律的理解：学生可能难以理解不同因素如何共同作用形成不同的气候类型，以及这些因素如何影响气候类型的分布。

-气候类型与人类活动的关系的实践应用：学生可能难以将气候类型的知识运用到实际情境中，理解不同气候类型对人类活动的具体影响。

-地图和图表的使用：学生可能不熟悉如何通过地图和图表来观察和分析气候类型的分布特点，需要教师的指导和学生间的合作学习。教学资源准备-教材：确保每位学生都有七年级地理上册第三章第四节的教材或学习资料。

-辅助材料：准备世界气候类型分布图、气候类型特征表格、相关气候类型形成原因的图片和视频等多媒体资源。

-实验器材：如果涉及实验，准备气候模拟实验器材，如温度计、湿度计、沙土和水的容器等，并确保实验器材的完整性和安全性。

-教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

在这个环节中，我会通过向学生展示世界各地的气候景观图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道这些不同的气候景观是由什么因素造成的吗？”让学生思考并激发他们对本节课的兴趣。

2.教材讲解（15分钟）

在这个环节中，我会根据教材内容，向学生介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候等，并通过多媒体资源展示各气候类型的分布特点和形成原因。

3.案例分析（10分钟）

在这个环节中，我会选择几个典型的气候类型，例如热带雨林气候和热带草原气候，让学生通过分析相关案例，了解这些气候类型对人类活动的具体影响，如热带雨林气候区的丰富生物多样性对药物研发的重要性，热带草原气候区的草原畜牧业发展等。

4.小组讨论（10分钟）

在这个环节中，我会将学生分成小组，让他们根据教材和多媒体资源，选择一个气候类型，分析其形成原因和分布规律，并通过讨论得出结论。这个环节可以培养学生的实践操作能力和地理思维能力。

5.课堂总结（5分钟）

在这个环节中，我会对本次课程的内容进行总结，强调气候类型的划分及其分布特点，以及气候类型对人类活动的影响。同时，我会提醒学生在课后复习教材，巩固所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

布置一道课后作业，要求学生根据教材内容，绘制世界气候类型分布图，并写一篇关于自己最喜欢的气候类型的短文，阐述其形成原因、分布规律以及对人类活动的影响。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《世界气候类型地图集》、《气候变化与人类活动》等。

-科普文章：可以在《自然地理》、《地理知识》等科普杂志或网站上搜索相关气候类型的科普文章。

-纪录片推荐：观看《地球脉动》、《气候变迁的秘密》等纪录片，深入了解气候类型及其变化。

-互动游戏：推荐学生尝试玩地理知识问答游戏，如“地理大冒险”、“地理之谜”等，巩固气候类型知识。

2.拓展建议

-结合教材，让学生自由选择一个气候类型，深入了解其形成原因、分布规律以及对人类活动的影响，并在课堂上分享研究成果。

-组织一次户外考察活动，如参观当地的气候特征区域，让学生亲身体验不同气候类型的特点。

-鼓励学生利用网络资源，搜索世界各地的气候类型及其特点，学会从多种渠道获取地理知识。

-引导学生关注气候变化对人类活动的影响，如极端气候事件对农业、水资源、生态环境等方面的影响。

-邀请气象专家或相关领域的专业人士进行讲座，让学生更全面地了解气候类型及其相关知识。板书设计1.气候类型的划分及其分布特点

-热带雨林气候：全年高温多雨

-热带草原气候：全年高温，干湿季明显

-热带沙漠气候：全年炎热干燥

-热带季风气候：全年高温，雨季多雨

-亚热带季风气候：夏季炎热潮湿，冬季温和少雨

-温带季风气候：夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥

-温带海洋性气候：全年温和多雨

-温带大陆性气候：夏季温暖少雨，冬季寒冷干燥

-寒带气候：全年寒冷，降水稀少

-高原山地气候：海拔高，气温低，降水少

2.气候类型的形成原因和分布规律

-纬度位置：低纬度地区热带气候，高纬度地区寒带气候

-海陆位置：近海地区海洋性气候，内陆地区大陆性气候

-地形：山地高原气候，平原盆地气候

-洋流：寒流降温减湿，暖流增温增湿

3.气候类型与人类活动的关系

-热带雨林气候区：药物研发、生物多样性保护

-热带草原气候区：草原畜牧业发展

-热带沙漠气候区：沙漠旅游、油气资源开发

-热带季风气候区：水稻种植、渔业发展

-亚热带季风气候区：农业种植、经济发展

-温带季风气候区：粮食生产、工业发展

-温带海洋性气候区：畜牧业、环境保护

-温带大陆性气候区：小麦种植、草原资源利用

-寒带气候区：冰雪旅游、资源开发

-高原山地气候区：登山旅游、高原农业发展

板书设计要简洁明了，通过关键词和句子的组合，帮助学生理解和记忆气候类型的划分、形成原因、分布规律和与人类活动的关系。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。我们了解了气候类型的划分及其分布特点，分析了气候类型的形成原因和分布规律，并探讨了气候类型与人类活动的关系。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，请完成以下检测题目：

题目1：请根据分布图，指出以下气候类型的分布区域：

A.热带雨林气候

B.热带草原气候

C.热带沙漠气候

D.热带季风气候

题目2：请简述热带雨林气候和热带草原气候的形成原因及其分布规律。

题目3：请举例说明气候类型对人类活动的影响，如热带雨林气候对药物研发的重要性，热带草原气候对草原畜牧业的影响等。

题目4：请结合教材内容，自行设计一道关于气候类型的综合应用题，并请同学互相交换解答。教学反思与改进1.设计反思活动

在授课过程中，我观察到大部分学生对气候类型的划分和分布特点掌握得较好，但在理解气候类型的形成原因和分布规律方面存在一定的困难。此外，学生在应用气候知识分析实际问题时，仍显得不够熟练。因此，我计划设计以下反思活动：

-组织学生进行小组讨论，让他们回顾本节课的学习内容，分享自己对气候类型的理解，并提出在学习过程中遇到的问题。

-让学生收集有关气候变化对人类活动影响的案例，并在课堂上进行分享，以加深对气候类型知识应用的理解。

-针对气候类型的形成原因和分布规律，设计一些实践活动，如模拟气候形成实验，让学生通过亲身体验来加深对知识点的理解。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据反思活动中的反馈，我将采取以下改进措施：

-在讲解气候类型的形成原因和分布规律时，增加具体的案例分析，让学生更好地理解理论知识与实际情境之间的联