Unit 2 Animals Reading B 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版必修第二册

Unit2AnimalsReadingB教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2AnimalsReadingB教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2AnimalsReadingB

2.教学年级和班级：高中一年级英语提高班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第4周第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容将围绕上外版必修第二册Unit2Animals的主题，通过阅读活动B，深化学生对动物保护的理解和认识，同时提高学生的阅读技巧和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和理解关于动物保护的文章，学生将提升获取信息、分析问题和表达观点的能力。同时，通过小组讨论和同伴互评，激发学生的批判性思维和创新能力，增强他们对动物保护意识的敏感性和责任感。此外，课程将引导学生学会自主学习，培养他们查找资料、整合信息和分享知识的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中学习了关于动物的基本词汇、一般现在时态和一般过去时态等语法知识，对动物的种类和特点有了初步了解，能够运用简单的英语描述动物及其生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对动物感兴趣，对动物保护的话题充满好奇心。他们的英语阅读和表达能力各异，部分学生具有较强的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论来学习。此外，学生中存在视觉型、听觉型和动手操作型等不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解文章时，学生可能遇到生词和复杂句子结构等难题，影响他们对文章内容的准确理解。此外，表达个人观点和进行小组讨论时，部分学生可能因词汇量有限和语法掌握不熟练而感到困难。在批判性思维方面，学生可能缺乏针对动物保护议题的深入思考和观点碰撞。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有上外版必修第二册教材，提前布置学生预习Unit2Animals的相关内容。

2.辅助材料：准备与动物保护相关的图片、视频资料，以及包含文章中生词和重点句型的教学PPT，以便于学生直观理解文章内容。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置一个展示区，用于展示学生的讨论成果。

4.其他：为学生提供便利贴、彩笔等文具，以便在讨论过程中记录关键信息。同时，提前检查并确保教室多媒体设备正常运行，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组动物图片，包括濒危物种和学生在生活中常见的动物，提问：“Whatdoyouknowabouttheseanimals?Canyouguesswhichanimalsareendangered?”

-学生分享自己的知识，教师总结并引出本课主题：AnimalProtection。

-提问：“Whyshouldweprotectanimals?Whatcanwedoforanimalprotection?”，激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生翻到教材Unit2AnimalsReadingB部分，快速阅读文章，了解文章大意。

-对文章中的生词和难点句子进行讲解，确保学生理解文章细节。

-分析文章结构，讲解作者的论点和论据，引导学生关注文章的写作技巧。

-针对文章内容，提出问题，检查学生对文章的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生就文章中的观点展开讨论，提出自己的看法，进行小组分享。

-课堂提问：教师随机抽取小组代表进行分享，并对学生的回答进行点评和指导。

-词汇练习：针对文章中的生词，进行填空、翻译等练习，巩固词汇记忆。

4.课堂互动（10分钟）

-创新活动：每组选取一个动物，通过查阅资料、讨论等方式，制作一份关于该动物保护的宣传海报。

-学生展示：每组派代表展示海报，并用英语进行简要介绍。

-同伴评价：其他同学对展示的海报进行评价，提出建议和改进措施。

5.总结拓展（5分钟）

-教师总结课堂内容，强调动物保护的重要性，回顾文章中的关键信息。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于动物保护的短文，鼓励学生在短文中运用所学词汇和句型。

-拓展思考：引导学生思考如何将动物保护理念融入到日常生活中，提高学生的社会责任感。知识点梳理1.词汇：

-学习并掌握文章中出现的新词汇，如endangered,extinction,habitat,conservation等。

-理解并运用描述动物特征和行为的词汇，如migrate,hibernate,adapt等。

2.语法：

-掌握一般现在时态和一般过去时态的用法，能够正确运用这些时态描述动物的行为和特点。

-学习并运用文章中的复杂句子结构，如定语从句、宾语从句等。

3.阅读理解：

-理解文章主旨，掌握作者对动物保护的论点和论据。

-学习文章的篇章结构，分析作者是如何组织文章的。

4.写作技巧：

-学习如何通过事实、数据、例证等来支持论点，提高写作的逻辑性和说服力。

-学习如何撰写宣传海报和短文，运用适当的语言风格和格式。

5.口语表达：

-通过小组讨论和课堂展示，提高学生的口语表达能力和自信心。

-学习如何用英语进行观点阐述和意见交流。

6.思维品质：

-培养学生对动物保护问题的批判性思维，学会分析问题、提出解决方案。

-鼓励学生思考个人行为对环境保护的影响，培养环保意识。

7.学习能力：

-通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习效率和团队合作能力。

-培养学生查找、整合信息的能力，为终身学习打下基础。

本章节的知识点梳理涵盖了词汇、语法、阅读理解、写作技巧、口语表达、思维品质和学习能力等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语学科核心素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，有针对性地进行教学指导，确保学生能够将所学知识内化为自己的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应掌握动物保护相关的词汇和表达方式，如endangered,conservation,habitatdestruction等。

-学生应理解文章的主要观点和论据，了解动物保护的重要性和可能的保护措施。

-学生应能够运用所学语法知识，如时态和复杂句子结构，来描述动物的行为和特点。

-学生通过小组合作和课堂展示，提高了口语表达和写作能力，同时培养了批判性思维和环保意识。

2.当堂检测：

-词汇检测：教师随机抽取文章中出现的新词汇，要求学生进行英汉互译，检测学生对词汇的掌握情况。

-阅读理解：教师提出与文章内容相关的问题，要求学生口头回答，检测学生对文章细节和主旨的理解程度。

-写作检测：教师给出一个与动物保护相关的写作话题，要求学生在课堂上完成一段短文写作，检测学生的写作技巧和语言运用能力。

-口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，进行对话练习，教师观察学生的口语表达和交流能力。

-思维品质检测：教师提出一个关于动物保护的讨论问题，要求学生发表自己的看法，检测学生的批判性思维和问题解决能力。教学反思与改进在Unit2AnimalsReadingB的教学结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果：

1.学生反馈：通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生对本节课教学内容、教学方法和教学活动的看法。我想知道他们是否觉得课堂活动有趣、有意义，以及他们是否认为自己在阅读理解、词汇掌握和口语表达等方面有所进步。

2.课堂观察：回顾课堂录像，观察学生的参与度、互动情况和课堂氛围。我特别关注那些在课堂上表现不够积极的学生，思考如何更好地激发他们的学习兴趣。

3.作业批改：通过批改学生的写作作业，评估他们对文章结构和写作技巧的掌握程度，以及是否能够灵活运用所学词汇和语法知识。

基于反思活动，我将制定以下改进措施：

-如果学生反馈表明他们对某些词汇或语法点的理解不够深入，我会在下一节课的复习环节中加强这些内容的讲解和练习。

-若课堂观察发现部分学生参与度不高，我将尝试调整教学策略，比如增加小组活动，鼓励学生之间的互动，让更多学生有机会参与到课堂讨论中来。

-针对作业批改中发现的问题，我会设计更具针对性的写作指导，例如提供更多写作范例，或在课堂上进行写作步骤的分解练习。

此外，我还计划在未来的教学中：

-引入更多与动物保护相关的真实案例，让学生能够将所学知识与现实世界联系起来，增强学习的现实意义。

-鼓励学生进行自主研究，比如让他们选择一个特定的动物或保护项目，收集资料并在课堂上分享，以提高他们的信息检索和整合能力。

-定期进行小组互评，让学生在学习过程中相互促进，提高自我评估和反思的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与动物保护相关的英文文章，如《NationalGeographic》杂志中关于濒危物种的报道，或世界自然基金会（WWF）发布的动物保护手册。

-视频资源：观看BBC纪录片《PlanetEarth》中关于不同动物栖息地和生存状况的片段，以及TED演讲中关于动物保护的精彩演讲。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择阅读材料或视频资源进行学习，加深对动物保护知识的理解和认识。

-鼓励学生将所学知识与同学分享，开展线上或线下的交流活动，共同探讨动物保护的意义和措施。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考动物保护问题。

-学生完成拓展学习后，撰写一篇心得体会，总结自己在拓展过程中的收获和感悟，并在下次课堂上与同学分享。板书设计1.教学目标：

-掌握动物保护相关词汇

-理解文章主旨和论点

-运用语法知识描述动物行为

-提高口语表达和写作能力

2.教学重点：

-词汇：endangered,conservation,ha