Unit5 Drinks and fruits（教学设计）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5Drinksandfruits（教学设计）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Unit5Drinksandfruits》选自2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元以饮品和水果为主题，内容紧贴学生生活实际，通过引入常见的饮品和水果词汇，让学生在真实语境中练习英语听、说、认读技能。教材设计注重学生语言运用能力的培养，通过丰富多样的图片和活动，激发学生的学习兴趣，同时，结合三年级学生的认知水平，逐步引导学生掌握基础英语语法和句型，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标《Unit5Drinksandfruits》教学旨在培养学生以下核心素养：首先，提高学生的语言表达能力，通过学习本单元的词汇和句型，使学生能够流利地用英语描述饮品和水果，激发其英语交流欲望；其次，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中主动探索新知识，形成持久的学习动力；最后，注重学生思维品质的培养，通过课堂讨论和小组活动，引导学生运用逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-掌握单元词汇，如：water,juice,apple,banana等；

-学会使用一般现在时态描述饮品和水果，如：“Ilikewater/apple.”；

-能够运用所学句型进行简单对话，如：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”；

-培养学生运用目标词汇和句型进行实际情景交流的能力。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-词汇发音准确性，特别是元音和辅音的正确发音，如：/wɔːtər/、/dʒuːs/等；

-句型结构理解，特别是疑问句和回答句的转换，如：Doyoulike...?与Yes,Ido./No,Idon't.的搭配；

-时态运用，理解并运用一般现在时态描述喜好，避免与过去时态混淆；

-在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型，进行流畅的口语表达。

针对以上难点，教师应采取丰富的教学策略，如：通过听音、模仿、角色扮演等活动，帮助学生突破发音障碍；利用图表、示例句等辅助工具，帮助学生理解和记忆句型结构；结合生活实际，设计互动游戏和情境对话，提高学生运用英语进行实际交流的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、实物水果和饮料模型；

-课程平台：学校教学管理系统、电子书包、互动教学平台；

-信息化资源：电子课本、教学PPT、单词卡片、教学视频、音频资料；

-教学手段：分组合作、角色扮演、情景模拟、游戏互动、即时反馈系统。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅超市购物的场景，让学生观察图片中的饮品和水果。

-提出问题：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyoulikeanyofthesedrinksandfruits?”

-通过提问激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-引入本节课的主题：“DrinksandFruits”。

-通过PPT展示本节课的词汇和句型，如：water,juice,apple,banana,Ilike,Doyoulike...?

-教师讲解并示范单词和句型的正确发音，引导学生模仿跟读。

-解释一般现在时态的用法，并通过示例句展示其运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一种饮品和水果，用英文进行介绍，如：“Ilikewater/apple.”

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

-角色扮演：学生模拟超市购物场景，运用所学句型进行对话，如：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

4.创新教学（5分钟）

-设计“猜一猜”游戏：教师将一种饮品或水果放在不透明的袋子里，学生通过触摸和闻气味猜测是什么。

-学生用英文描述所猜测的饮品或水果，如：“It'saroundfruit.It'syellow.It'sbanana.”

5.课堂讨论与总结（5分钟）

-教师引导学生讨论：“Howdoyoulikethedrinksandfruits?Why?”

-学生分享自己的喜好，并尝试用一般现在时态描述原因。

-教师总结本节课所学内容，强调教学重点和难点。

6.课后作业与拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生用所学词汇和句型编写一段关于购买饮品和水果的对话。

-拓展活动：鼓励学生在课后与家人或朋友进行英文交流，分享所学内容。学生学习效果1.词汇与句型掌握：

-掌握本单元的饮品和水果词汇，如water,juice,apple,banana等，并能够正确发音。

-学会使用一般现在时态的句型，如"Ilike..."和"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."进行简单的自我表达和交流。

2.语言表达能力：

-能够在课堂上用英语描述不同的饮品和水果，提高口语表达能力。

-在小组活动中，通过角色扮演和情景对话，增强语言运用能力，能够流利地进行与主题相关的对话。

3.听力与理解能力：

-通过听力练习，提高对英语语音和语调的辨识能力，能够理解并回应教师的提问。

-理解一般现在时态的用法，并能够在实际语境中正确运用。

4.思维品质与问题解决能力：

-在课堂讨论中，学生能够运用逻辑思维，表达自己对饮品和水果的喜好及原因。

-通过创新教学活动，如“猜一猜”游戏，培养学生创造性思维和问题解决能力。

5.自主学习与合作能力：

-在小组合作中，学生能够主动参与，与他人共享学习资源，提高团队协作能力。

-课后作业和拓展活动鼓励学生自主学习，增强学习动机和自我管理能力。

6.情感态度与文化意识：

-学生在学习过程中，能够体验到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。

-通过讨论不同饮品和水果，了解不同文化背景下的饮食习惯，培养跨文化交际的意识。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅掌握了与饮品和水果相关的词汇和句型，而且在语言表达、听力理解、思维品质、自主学习与合作能力等方面都取得了显著的效果，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点

-饮品和水果词汇：water,juice,apple,banana等

-句型：Ilike.../Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-时态：一般现在时态

②词句结构

-词汇结构：单词卡片形式，突出元音和辅音发音特点

-句型结构：以流程图形式展示疑问句和回答句的构造

③艺术性与趣味性

-使用不同颜色的粉笔，区分词汇和句型，增强视觉冲击力

-设计水果和饮料的简笔画，配合词汇展示，增加趣味性

-在板书边角添加卡通图案，营造轻松愉快的学习氛围

板书设计注重知识点的逻辑关系，以清晰、简洁的方式呈现，同时结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助学生在视觉和记忆上更好地吸收和掌握本节课的重点内容。课后作业1.编写对话：

-请用本节课所学的词汇和句型编写一段关于购买饮品和水果的对话。

-举例：

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.Theyaresweetandhealthy.

A:Howaboutsomewater?

B:Thatsoundsgood.I'mthirsty.

2.描述喜好：

-请用英文描述你最喜欢的饮品和水果，并说明原因。

-举例：

Myfavoritefruitisbanana.It'sbecausebananasareeasytoeatandtheyarerichinpotassium,whichisgoodformyhealth.

3.创作小故事：

-请创作一个关于小熊去超市购买饮品和水果的小故事，尽量使用本节课所学的词汇和句型。

-举例：

Onceuponatime,therewasalittlebearwhowenttothesupermarket.Hesawmanydifferentdrinksandfruits.Thelittlebearpickedupanappleandsaid,"Ilikeapples.Theyarecrispyanddelicious."Thenhegrabbedabottleofwaterandsaid,"Waterisimportantforstayinghydrated."

4.设计菜单：

-假设你是一家果汁店的老板，请用英文设计一份菜单，列出至少五种饮品和水果。

-举例：

Menu:

1.AppleJuice-Freshlysqueezedapplejuice.

2.BananaSmoothie-Acreamyblendofbananasandmilk.

3.OrangeSoda-Sparklingorangejuicewithahintoffizz.

4.GrapesPunch-Arefreshingmixofgrapejuiceandsoda.

5.WatermelonCooler-Chilledwatermelonjuicewithatouchoflime.

5.回答问题：

-请根据以下问题，用英文回答，并使用本节课所学的句型。

-举例：

-Q:Doyoulikewater?

-A:Yes,Ido.Waterisessentialforourbodies.

-Q:Howaboutbananas?

-A:No,Idon't.Ipreferapplesbecausetheyarecrunchier.教学反思与改进在教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.学生参与度：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或学生对主题兴趣不足。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.语音教学：在教授词汇时，我发现部分学生对某些音素的发音掌握不够准确。为了提高学生的发音水平，我决定在课后增加语音训练环节，如发音练习、模仿录音等，帮助学生纠正发音错误。

3.教学方法：在本节课中，我尝试了多种教学方法，但部分学生对课堂内容的掌握程度仍有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，结合学生的认知特点，调整教学策略，如采用更具针对性的讲解、示范和练习。

4.差异化教学：在课堂实践中，我发现学生的英语水平存在一定差异。为了照顾到每个学生，我决定实施差异化教学，为不同水平的学生提供难易适度的学习任务，以提高他们的自信心和成就感。

5.课堂提问：在本节课中，我发现自己在提问环节有时过于关注答案的正确性，而忽视了学生的思考过程。为了培养学生的思维品质，我将在未来的教学中更加关注学生的思考过程，鼓励他们发表自己的观点，并及时给予反馈。

改进措施：

1.丰富课堂活动，提高学生参与度。

2.加强语音教学，提高学生的发音准确性。

3.调整教学方法，使之更符合学生的认知特点。

4.实施差异化教学，关注每个学生的学习需求。

5.优化课堂提问策略，关注学生的思考过程，培养学生的思维品质。课堂小结，当堂检测-本节课，我们学习了与饮品和水果相关的词汇和句型，如water,juice,apple,banana等。

-学会了使用一般现在时态描述喜好，如"Ilike..."和"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."。

-通过课堂活动，提高了学生的语言表达、听力理解和思维品质能力。