Unit1 Meeting the BINGO Kids（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册

Unit1MeetingtheBINGOKids（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1MeetingtheBINGOKids》为2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册的第一个单元，旨在让学生通过学习本单元，掌握基本的英语交际用语，了解并描述不同人物的特征。本单元内容紧贴学生生活，以BINGO游戏为背景，激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们在实际情境中运用英语进行自我介绍和认识他人的能力。教学内容包括新词汇、常用句型、听力练习和口语交际，旨在提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析《Unit1MeetingtheBINGOKids》围绕核心素养目标，着重培养学生的跨文化交际意识、自主学习能力与合作精神。通过本单元学习，学生将能：1.提高英语语言意识，感知并尊重文化差异，学会在多元文化背景下进行有效沟通；2.发展批判性思维，自主分析并掌握新词汇、句型，形成个性化学习方法；3.增强团队协作能力，通过小组活动，积极倾听他人观点，共同完成任务；4.培养创新意识，敢于在真实语境中运用英语进行表达，激发英语学习兴趣。本单元教学旨在全面提升学生的英语学科核心素养，助力其全面发展。三、重点难点及解决办法本单元的重点在于掌握描述人物特征的词汇和句型，以及在实际情境中进行自我介绍和认识他人的能力。难点在于如何灵活运用所学知识进行有效的口语交际。

重点解决方法：

1.通过图片、实物展示，让学生直观感受并记忆新词汇，加强语言与形象的联系。

2.设计多种角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行对话练习，提高语言运用能力。

3.利用课堂游戏、歌曲等形式，巩固所学知识，增强学生的学习兴趣。

难点突破策略：

1.创设多样化的小组活动，鼓励学生相互交流、讨论，培养合作精神，提高口语表达能力。

2.教师示范并进行针对性指导，引导学生注意语音、语调，增强语感。

3.定期进行听力、口语测试，了解学生掌握情况，针对问题进行个别辅导，帮助学生克服困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生掌握新词汇和句型，理解语法规则。

2.情境教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演中练习英语交际，提高语言实际运用能力。

3.交际法：鼓励学生参与小组讨论，促进互动交流，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示人物特征、场景等，提高学生学习兴趣，增强记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，开展听说读写综合训练，提高教学效果。

3.实物辅助：使用实物、图片等辅助教学，帮助学生直观理解新知识，提高学习效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含人物特征描述和基础交际用语的视频资料，明确预习目标和词汇学习要求。

-设计预习问题：围绕“MeetingtheBINGOKids”，设计问题如“如何用英语描述一个人的外貌？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，学习新词汇和基础交际用语。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和对新知识的探索精神。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-使学生提前接触新词汇和交际用语，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的预习性思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于新朋友的短故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解描述人物特征的词汇和句型，举例说明其用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行英语自我介绍。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：在角色扮演中，运用所学词汇和句型进行自我介绍。

-提问与讨论：对不清晰的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握交际技能。

作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解，提高实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和社交技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和口语练习。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步提升英语能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我学习和提升。

作用与目的：

-巩固学生对课堂知识点的掌握，提升学生的英语综合运用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的国际视野，增强其跨文化交流意识。

-通过反思，帮助学生建立持续改进的学习习惯。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyNewFriends》：一本关于描述新朋友外貌和性格特点的英语绘本，帮助学生巩固和拓展描述人物的词汇和句型。

-《TheBINGOGame》：一篇介绍BINGO游戏起源和规则的英文文章，增加学生对课堂活动背景的了解，提高学生的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：人物描述的词汇拓展。学生可以通过查阅词典或相关资料，学习更多描述人物外貌、性格等方面的词汇，如“tall”、“outgoing”等，并尝试用这些词汇编写小故事。

-知识点二：交际用语的拓展。学生可以收集和整理不同场景下的英语交际用语，如问候、介绍、告别等，并在实际生活中尝试运用。

-知识点三：英语口语表达技巧。学生可以通过观看英语动画、电影等，模仿并学习地道的英语发音、语调，提高自己的口语表达能力。

通过以上拓展与延伸，学生不仅能够巩固课堂所学，还能在课后自主学习和探究中，全面提升英语学科核心素养。七、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生完成课后练习册中与人物描述相关的词汇填空、选择等题目，巩固新学的词汇。

2.口语练习：布置学生录制一段自我介绍的视频，要求运用本节课学习的句型和词汇，介绍自己的外貌和性格特点。

3.写作练习：让学生编写一个小对话，场景可以是学校的新生见面会或者一次社交活动，至少包含两个人物的介绍和对话。

4.阅读理解：提供一篇关于新同学互相认识的短文，要求学生回答相关问题，测试学生对本课内容的理解程度。

作业反馈：

1.对词汇练习的批改：在批改作业时，注意学生词汇的拼写和用法是否正确，及时指出错误，并给出正确的示例。

2.口语练习的反馈：针对学生的视频作业，评价其发音、语调、流利度以及句型的运用情况，提出改进建议。

3.写作练习的批改：关注学生的句子结构和语法使用，同时评价其创意和内容是否符合题目要求，给出具体的修改意见。

4.阅读理解的检查：对学生的答案进行批改，指出理解上的偏差和错误，帮助学生理解文章的细节和主旨。八、板书设计1.课程标题：Unit1MeetingtheBINGOKids

2.重点词汇：

-tall

-short

-thin

-fat

-outgoing

-shy

-friendly

-helpful

3.重点句型：

-Mynameis...

-Iam...

-He/Sheis...

-Canyouhelpme?

-Let'splayBINGO!

4.口语交际模板：

-A:Hi,mynameisTom.Iamtallandfriendly.

-B:Hi,Tom.I'mLily.Iamshortandshy,butI'mveryhelpful.

5.板书结构：

-左侧：人物特征词汇列表

-中间：重点句型和交际模板

-右侧：BINGO游戏规则和示例

6.板书特色：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型。

-设计简洁清晰的图表和箭头，展示对话流程和游戏规则。

-在适当位置加入生动有趣的插图，如人物简笔画，增强视觉效果和趣味性。

-通过板书布局，引导学生关注课程核心内容，便于学生记录和复习。教学反思这节课我尝试了多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等，来激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过设计有趣的角色扮演活动和小组讨论，学生们更愿意参与课堂互动，并且能够更好地运用所学知识。同时，我也注意到一些学生在口语表达方面还存在困难，需要更多的练习和指导。因此，我计划在接下来的课程中增加更多的口语练习机会，并且提供更多的反馈和指导，以帮助学生提高口语表达能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我在讲解知识点时可能过于详细，导致学生感到有些无聊。因此，我需要更加精炼和生动地讲解，以保持学生的注意力。另外，我发现一些学生对课堂活动的参与度不高，可能是因为他们对活动不感兴趣或者感到困难。因此，我需要更加了解学生的兴趣和需求，设计更有趣和更具挑战性的活动，以激发学生的学习热情。

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