七年级生物上册 2.2.2《细胞是生命活动的单位》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.2《细胞是生命活动的单位》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级生物上册2.2.2《细胞是生命活动的单位》教案（新版）新人教版。

1.教材章节：第二章生物的基本单位——细胞，第二节细胞的结构与功能，2.2.2细胞是生命活动的单位。

2.内容：

a.细胞的定义及其组成；

b.细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能；

c.细胞是生命活动的基本单位，举例说明细胞在生物体中的作用；

d.细胞的多样性及分类；

e.细胞的生长、分裂和分化。二、核心素养目标1.培养学生对细胞概念的理解，形成生物体的基本单位是细胞的科学观念。

2.提升学生观察、分析细胞结构和功能的能力，发展科学探究和批判性思维能力。

3.增强学生对细胞在生命活动中作用的认识，激发对生命科学的兴趣和探索精神。

4.培养学生运用所学知识解释生活现象的能力，提高社会责任感和生态环境保护意识。

5.通过学习细胞的多样性和生长发育过程，引导学生树立生物多样性和生命连续性的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了生物体由细胞构成的基本概念，了解了一些常见生物体的细胞结构。他们也初步学习了细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的基本功能。

2.学生对微观世界的探索充满好奇，对细胞的认识和学习具有一定的兴趣。他们在观察和分析方面表现出一定的能力，但逻辑推理和批判性思维仍需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢直观图像，有的擅长抽象思考。

3.学生在理解细胞内部结构和功能关系方面可能遇到困难，对细胞分裂、分化等生命过程的理解可能存在挑战。此外，如何将所学知识应用于解释生活现象，以及如何形成生物多样性和生态环境保护意识，也是学生可能面临的难题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，提前布置学生预习本节课相关内容。

2.辅助材料：准备细胞结构、功能的图片、图表以及细胞分裂、分化过程的动画视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、细胞模型、细胞切片等实验器材，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论教学区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于细胞结构与功能的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“细胞是生命活动的单位”，设计问题，如“细胞有哪些基本结构？它们的功能是什么？”

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解细胞的基本知识。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步建立细胞的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示细胞分裂的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析细胞在生物体中的作用。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考细胞的重要性和功能。

参与课堂活动：学生小组讨论，分享对细胞作用的理解。

提问与讨论：学生针对不解之处提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解细胞的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加强学生对细胞功能的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对细胞结构与功能的理解，突破本节课的重难点。

通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关习题，巩固知识。

提供拓展资源：推荐关于细胞研究的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，加深对细胞知识的理解。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的知识应用能力。

通过拓展和反思，促进学生自我提升和思维发展。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生深入理解了细胞的基本概念，掌握了细胞的结构与功能，能准确描述细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的作用。

-学生理解了细胞是生命活动的基本单位，能够举例说明细胞在生物体中的作用。

-学生了解了细胞的多样性及分类，对细胞的生长、分裂和分化过程有了初步的认识。

2.技能提升：

-学生通过观察显微镜下的细胞切片，提升了观察和描述细胞结构的能力。

-学生在小组讨论和实验操作中，提高了分析和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活现象。

-学生通过绘制细胞结构图和制作细胞模型，锻炼了动手能力和创新思维能力。

3.科学探究和思维发展：

-学生在学习过程中，学会了提出问题、假设和探究的方法，培养了科学探究的素养。

-学生通过批判性思维，对细胞学说的形成和发展有了更加深刻的理解。

-学生在解答疑问和参与讨论时，表现出积极的思考态度，敢于挑战传统观念，提出自己的见解。

4.情感态度与价值观：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，对生命科学的研究充满好奇心和探索精神。

-学生认识到生物多样性和生态环境保护的重要性，增强了社会责任感和环保意识。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听意见和分享成果，培养了良好的团队合作精神。

5.学习策略与习惯：

-学生通过自主预习、课堂听讲、课后复习等环节，形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生能够合理安排学习时间，制定学习计划，确保学习效果。

-学生学会了总结和反思自己的学习过程，针对不足之处，积极寻求改进方法。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了细胞的基本概念、结构与功能，探讨了细胞在生命活动中的重要作用。通过显微镜观察、小组讨论和实验操作，我们深入了解了细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的功能，以及细胞的生长、分裂和分化过程。此外，我们还强调了生物多样性和生态环境保护的重要性。

小结以下知识点：

-细胞是生命活动的基本单位；

-细胞的结构与功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；

-细胞的多样性及分类；

-细胞的生长、分裂和分化；

-生物多样性和生态环境保护。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪个结构不属于细胞的基本结构？

A.细胞膜B.细胞质C.叶绿体D.细胞壁

2.细胞核的主要功能是什么？

A.储存遗传信息B.控制细胞分裂

C.参与蛋白质合成D.维持细胞形态

（2）简答题：

1.请简要描述细胞膜的功能。

2.请解释细胞为什么是生命活动的基本单位。

（3）实验题：

观察显微镜下的细胞切片，描述细胞的基本结构，并分析其功能。

（4）案例分析：

以某种生物为对象，分析其细胞结构与功能相适应的特点。

当堂检测旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度，通过检测及时发现并解决学生在学习中的问题。教师应及时批改并反馈检测结果，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。八、教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了认真的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过视频展示细胞分裂的过程，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对细胞学的好奇心。但在讲解知识点时，我发现有些学生对细胞结构与功能的理解还不够深入，可能是我讲解得不够详细，或者举例不够生动形象。

在课堂活动方面，小组讨论进行得还不错，学生们能够积极参与，分享自己的观点。但我也注意到，有些学生在讨论中较为被动，可能需要我在以后的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发表自己的意见。

实验环节，学生们对显微镜观察细胞切片表现出浓厚的兴趣，但在操作过程中，部分学生还不太熟练。我意识到，在今后的实验教学中，应加强学生对显微镜使用的培训，提高他们的观察和描述能力。

另外，课后拓展应用部分，我觉得布置的作业和提供的拓展资源较为合适，能够帮助学生巩固所学知识，拓宽知识面。但在作业批改和反馈方面，我发现有些学生没有认真对待，可能是我对作业的要求和反馈不够及时，以