Module 9单词讲解（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module9单词讲解（教学设计+素材））-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9单词讲解（教学设计+素材））-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册教材分析本课是人教版小学英语五年级上册Unit2Myweek的一部分，主要教学内容为星期一至星期日的英文表达以及相关词汇。本课旨在帮助学生掌握一周七天的英文表达方式，并能运用所学词汇描述自己的日常活动。教材通过七个相关词汇的介绍，引导学生学习并实践，培养他们的语言运用能力。

教学过程中，我将使用多媒体课件展示星期一至星期日的图片，让学生直观地感受并学习相关词汇。同时，通过小组合作活动，使学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。在教学设计中，我会根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过学习星期一至星期日的英文表达以及相关词汇，提高学生的听说读写能力，使他们能够熟练运用所学知识描述自己的日常活动。在文化意识方面，通过学习一周七天的表达方式，使学生了解并感知西方文化中时间观念的重要性，培养他们的跨文化交际意识。在思维品质方面，通过分析词汇的用法和语境，提升学生的逻辑思维和判断能力。在学习能力方面，通过小组合作活动和任务型教学法，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习效率。总之，本课将全面培养学生的核心素养，使他们能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：星期一至星期日的英文表达以及相关词汇的掌握。

2.语言运用：能够运用所学知识描述自己的日常活动。

难点：

1.词汇记忆：对于星期日至星期日的英文表达以及相关词汇的记忆。

2.语言运用：在实际语境中灵活运用所学知识描述日常活动。

解决办法：

1.针对重点词汇学习，采用多媒体课件展示星期一至星期日的图片，引导学生直观地感受并学习相关词汇。同时，通过小组合作活动，使学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

2.对于词汇记忆难点，运用词汇游戏、歌曲等教学策略，帮助学生巩固记忆。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，增加词汇的复现和练习。

3.为突破语言运用的难点，设计情景对话活动，让学生在具体情境中练习描述自己的日常活动。引导学生进行小组讨论，互相交流和反馈，提高他们的语言运用能力。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同学习程度的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。教学资源1.软硬件资源：班级多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、词汇图片等。

2.课程平台：人教版小学英语五年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语歌曲、教学视频等。

4.教学手段：任务型教学法、情景教学法、小组合作学习、互动讨论等。

5.教学辅助工具：计时器、小奖品、学生评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module9单词讲解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9单词讲解的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Module9单词讲解，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module9单词讲解，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module9单词讲解，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握单词讲解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Module9单词讲解的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module9单词讲解。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握单词讲解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module9单词讲解，掌握单词讲解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9单词讲解，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module9单词讲解相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module9单词讲解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《HowtoUseWeeklyRoutinestoImproveYourLife》

-文章：《TheBenefitsofDevelopingaMorningRoutine》

-文章：《WhyHavingaNighttimeRoutineIsImportant》

这些文章可以帮助学生更好地理解日常生活中的例行活动，并鼓励他们制定自己的例行活动计划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：要求学生选择一篇文章，阅读并总结文章的主要观点。

-任务：要求学生根据文章内容，提出自己的看法并分享给同学。

-任务：要求学生制定自己的每周例行活动计划，并在课堂上与同学分享。

这些任务旨在鼓励学生自主学习，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。同时，通过与同学的分享，学生可以相互学习，拓宽自己的视野。

3.知识点拓展：

-单词：要求学生查找并学习与日常生活相关的其他词汇，如：breakfast,lunch,dinner,homework等。

-短语：要求学生学习描述日常活动的短语，如：gotoschool,haveclasses,dohomework等。

-语法：要求学生学习如何使用一般现在时描述日常活动，如：Igotoschooleveryday.

4.实用性拓展：

-鼓励学生运用所学知识，制定自己的日常活动计划，如：早晨起床后的例行活动，晚上睡觉前的例行活动等。

-鼓励学生坚持执行自己的日常活动计划，培养良好的生活习惯。

-鼓励学生分享自己的日常活动计划，互相学习，共同提高。板书设计1.重点知识点：

-Module9单词讲解的主要词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-与日常活动相关的词汇：gotoschool,haveclasses,dohomework,breakfast,lunch,dinner

-描述日常活动的短语：Igotoschooleveryday,ShehasclassesonMonday,TheydohomeworkonFriday

2.词句板书设计：

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

-日常活动词汇：

-上学：gotoschool

-上课：haveclasses

-做作业：dohomework

-早餐：breakfast

-午餐：lunch

-晚餐：dinner

-描述日常活动的短语：

-我每天上学：Igotoschooleveryday

-她星期上有课：ShehasclassesonMonday

-他们星期五做作业：TheydohomeworkonFriday

3.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和短语。

-在板书设计中加入图形、符号或简单的插图，如学校、书本、作业等，使板书更具趣味性。

-通过编写简单的顺口溜或儿歌，帮助学生记忆词汇和短语，如："Monday,Monday,wegotoschool,Tuesday,Tuesday,wehaveclasses,Wednesday,Wednesday,wedohomework,Thursday,Thursday,welearnmore."

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教授Module9单词讲解的过程中，我通过多媒体课件、小组合作学习和任务型教学法等多种教学手段，帮助学生理解和掌握了一周七天的英文表达方式及相关词汇。然而，在教学过程中也暴露出了一些问题和不足，值得我深入反思和改进。

首先，在课堂管理方面，我在课堂活动组织方面做得不够到位。有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。我应该更加关注课堂纪律，确保每个学生都能在活动中得到充分的参与和表达机会。

其次，在教学方法上，我在讲解词汇时过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际运用。我应该更多地设计实践活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

此外，在教学资源的选择上，我过于依赖教材和课件，而忽略了其他资源的利用。我应该更多地引入在线英语学习网站、英语歌曲、教学视频等资源，拓宽学生的知识视野，提高他们的学习兴趣。课后作业1.请用英语描述你一周的日常生活。

答案示例：IusuallygotoschoolfromMondaytoFriday.OnSaturdayandSunday,IdomyhomeworkandwatchTV.

2.请用英语写出你最喜欢的两个星期天的活动，并说明为什么喜欢。

答案示例：OnSundays,Iliketoreadbooksandplaybasketballbecausereadingbookscanbroadenmyknowledgeandplayingbasketballcankeepmehealthy.

3.请用英语描述你和朋友在周末通常会做些什么。

答案示例：Onweekends,myfriendandIusuallygoshoppingandwatchmovies.Weenjoyspendingtimetogetherandrelaxingafterabusyweek.

4.请用英语写出你认为最有效的时间管理方法，并解释为什么。

答案示例：Ithinkthemosteffectivetimemanagementmethodistomakeato-dolist.Bydoingthis,Icanclearlyseewhattasksneedtobecompletedandprioritizemytimeaccordingly.

5.请用英语描述你认为最有趣的日常活动，并解释为什么。

答案示例：Ithinkthemostinterestingdailyactivityiscooking.It'sfuntoexperimentwithdifferentrecipesandcreatedeliciousmealsformyfamilyandfriends.课堂-