18 文言文二则 铁杵成针 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

18文言文二则铁杵成针教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《18文言文二则铁杵成针教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版》是对统编版语文四年级下册第18课《铁杵成针》这一文言文的学习。本节课的主要内容是让学生通过学习文言文《铁杵成针》，理解故事的大意，掌握一些常用的文言字词，能够流畅地朗读和背诵课文，感受文中主人公坚定的信念和持之以恒的精神。通过对这篇文言文的学习，培养学生的文言文阅读能力，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用，通过学习文言文《铁杵成针》，让学生能够正确地朗读和背诵课文，掌握一些常用的文言字词，提高学生的文言文阅读能力；思维发展与提升，通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；审美鉴赏与创造，通过感悟文中主人公坚定的信念和持之以恒的精神，提高学生的审美情趣和创造力；文化传承与理解，通过学习这篇文言文，让学生了解中国古代的文化背景和价值观念，增强学生对中国传统文化的认同和理解。学情分析本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经有一定的文言文基础，能够进行简单的文言文阅读和理解。但在阅读和理解较为深奥的文言文方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生具备良好的学习习惯和阅读理解能力，能够主动参与课堂讨论和互动。但也有部分学生在课堂参与方面较为被动，对文言文的学习兴趣不高，这可能会影响到他们的学习效果。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但也有少数学生存在注意力不集中、做小动作等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中加强对学生的管理，通过设置课堂规则和奖惩机制，培养学生的自律意识，提高课堂纪律。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解文言文《铁杵成针》的故事背景、字词含义和句子结构，帮助学生理解课文内容，掌握文言文的阅读方法。

（2）讨论法：组织学生分组讨论课文中的故事情节和人物形象，引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析问题，提高学生的思维能力。

（3）情境教学法：创设有趣的教学情境，如角色扮演、故事续编等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和审美情趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示文言文《铁杵成针》的动画故事，让学生在视觉、听觉上更好地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、文言文阅读平台等，方便学生查阅字词含义，提高文言文阅读能力。

（3）互动式白板：利用互动式白板进行课堂提问、讨论等活动，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享自己了解到的关于铁杵成针的故事，或者生活中坚持不懈最终成功的事例。

问题提出：为什么会有铁杵成针的故事？这个故事想要告诉我们什么？

通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解故事背景：介绍李白和他的诗作，以及文言文《铁杵成针》的产生背景。

讲解课文内容：逐句讲解课文，解释生僻字词的含义，分析句子结构和语法。

强调课文中的重点句子和修辞手法，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：根据课文内容，设计一些选择题、填空题和简答题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

讨论交流：学生之间互相讨论答案，教师组织课堂讨论，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（5分钟）

提问环节：教师提出一些针对课文内容的问题，学生举手回答。

回答问题：学生根据自己的理解回答问题，教师给予评价和指导。

互动交流：教师与学生进行互动交流，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的重点知识和句子。

学生反馈：学生分享自己的学习收获和感受，提出意见和建议。

布置作业：布置一些与课文相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，充分体现教学的创新性。通过以上环节，确保学生能够理解和掌握文言文《铁杵成针》的内容，提高学生的文言文阅读能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《铁杵成针》的故事源自中国古代，寓意着坚持不懈的努力能够将不可能变为可能。为了让学生更深入地理解这个寓意，可以提供以下拓展阅读材料：

（1）《愚公移山》：另一个著名的中国古代故事，讲述愚公一家代代坚持挖山，最终感动天神，山被移走的故事。

（2）《精卫填海》：讲述精卫鸟为了报仇，决心填平大海的故事，表现了不屈不挠的精神。

（3）《唐诗三百首》中的李白诗作：让学生阅读李白的其他诗作，感受他的文学成就和创作风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）调查和研究：鼓励学生调查生活中坚持不懈最终成功的事例，并进行研究，分享自己的发现。

（2）创作和表演：学生可以尝试自己创作一个小故事或者表演一个小品，体现坚持和努力的主题。

（3）写作练习：让学生写一篇以“坚持与努力”为主题的作文，结合实际生活经历，表达自己的感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点

-《铁杵成针》的故事背景和作者李白

-文言文的基本阅读方法和技巧

-课文中的重点字词和句子结构

-课文中所体现的主题思想和价值观

②词句重点

-铁杵成针：比喻坚持不懈的努力能够将不可能变为可能

-“磨针锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”：句子寓意着只有经过磨难和努力，才能取得成功和成就

-“功到自然成”：句子表达了只要坚持不懈，最终会取得成功的道理

③板书设计

-故事背景和作者：李白和《铁杵成针》

-阅读方法和技巧：文言文的基本阅读方法和技巧

-重点字词和句子：课文中的重点字词和句子结构

-主题思想和价值观：课文所体现的主题思想和价值观课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

-观察环节：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，观察他们的参与程度、注意力集中情况和理解程度等，及时发现问题并采取相应的教学策略。

-测试环节：在课堂结束前，可以进行一些测试题目的练习，通过学生的答题情况，了解他们对课文知识点的掌握程度，及时发现教学中的不足并进行改进。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、答案准确性和书写规范性等方面，对学生的作业进行详细点评。

-反馈评价：在批改作业的同时，教师应及时给予学生反馈，对他们的优点进行肯定和鼓励，对存在的问题进行指正和指导，帮助学生提高作业质量。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，对他们在作业中的进步给予肯定和表扬，激发他们的学习积极性和自信心。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互评，相互学习和借鉴，提高彼此的语文能力。

-互评环节：在课堂上，教师可以组织学生进行互相评价，让学生相互指出对方的优点和不足，共同提高。

-学习借鉴：学生可以通过互评，学习对方的优点，借鉴对方的经验和方法，提高自己的语文能力。

-培养团队精神：互评环节可以培养学生的团队精神和合作意识，让他们学会相互支持和帮助，共同进步。重点题型整理1.翻译题

题型：请将下列句子翻译成现代汉语。

例子：“磨针锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

答案：这句话的意思是，磨剑的锋利是从不断的磨砺中出来的，梅花的香气是因为它经历了严寒的冬季。

2.填空题

题型：请根据课文内容，填空完成下列句子。

例子：“李白少时，_____，以为无成。”

答案：李白少时，弃卒举逸，以为无成。

3.简答题

题型：请简要回答下列问题。

例子：“课文《铁杵成针》主要讲述了什么？”

答案：课文《铁杵成针》主要讲述了李白少时放弃学业，后来在老妇人的启发下，重新振作，坚持学习，最终成为一名伟大的诗人的故事。

4.论述题

题型：请结合课文内容，论述下列观点。

例子：“请谈谈你对‘功到自然成’的理解。”

答案：我认为“功到自然成”是说，只要我们坚持不懈地努力，付出足够的努力，就一定能够取得成功。就像李白一样，他虽然一度放弃学业，但在老妇人的启发下，他重新振作，坚持学习，最终成为一名伟大的诗人。这就是“功到自然成”的体现。

5.创意题

题型：请结合课文内容，创作一段对话。

例子：A：你知道李白吗？

B：当然知道，他是唐朝的一位伟大诗人。

A：他小时候的故事你听说过吗？

B：听说过，他曾经放弃学业，但在老妇人的启发下，重新振作，坚持学习，最终成为一名伟大的诗人。

A：这个故事给了我很大的启发，我也应该像李白一样，坚持不懈地努力，追求自己的梦想。

B：没错，我们要向李白学习，努力追求自己的梦想。教学反思在教学《铁杵成针》的过程中，我深刻体会到了教学的重要性和挑战性。以下是我对本节课教学的反思：

首先，学生的兴趣是教学的关键。在导入环节，我通过创设情境和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣。我发现，当学生对学习内容产生兴趣时，他们的学习积极性会大大提高，参与课堂讨论和互动的积极性也会更高。因此，在未来的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，教学方法的多样性是提高教学效果的重要手段。在本节课的教学中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。这些方法的应用，使学生能够从不同的角度理解和掌握课文内容，提高了他们的思维能力和审美情趣。在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高教学效果。

再次，师生互动是提高学生参与度的重要途径。在本节课的师生互动环节，我通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考，提高他们的思维能力。同时，我也鼓励学生提问和发表自己的观点，增强了他们的参与度和自信心。在未来的教学中，我将继续加强师生互动，提高学生的参与度。

此外，教学评价是及时发现问题并改进教学的重要手段。在本节课的课堂评价和作业评价中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的