18《文言文二则》《囊萤夜读》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

18《文言文二则》《囊萤夜读》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容《文言文二则》《囊萤夜读》：选自2023-2024学年统编版语文四年级下册，本章节主要内容包括《文言文二则》中的《守株待兔》和《滥竽充数》，以及《囊萤夜读》一文。通过学习，使学生了解文言文的基本特点，感受古人的智慧和哲理，掌握重点词汇和句子，提高学生对文言文的阅读兴趣和阅读能力。同时，通过囊萤夜读的故事，启发学生勤奋好学、珍惜时间的优秀品质。核心素养目标《文言文二则》《囊萤夜读》教学的核心素养目标为：培养学生文学鉴赏能力，提升文言文阅读素养，强化文化自信，发展思维品质和审美情趣。通过本章节学习，使学生能够：

1.理解文言文的文学价值和时代背景，增强对中华传统文化的认识和自豪感；

2.掌握文言文的基础知识和阅读技巧，提高独立阅读和理解文言文的能力；

3.培养学生从故事中提炼道理、感悟人生的思维习惯，激发探究精神和批判性思维；

4.感受古人的学习精神和囊萤夜读的意境，树立勤奋学习、珍惜时间的价值观。重点难点及解决办法重点：1.《文言文二则》中的重点词汇和句子理解；2.《囊萤夜读》的寓意及其在现实生活中的应用。

难点：1.文言文句式的理解与运用；2.学生对文言文阅读的兴趣激发及文化自信的培养。

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析、句式转换等方法，帮助学生理解重点词汇和句子，如通过故事情境、图片展示等手段，使抽象的文言文具象化，降低理解难度；

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；

3.创设问题情境，引导学生主动探究文言文背后的文化内涵，培养文化自信；

4.采用分层教学，针对不同学生的学习能力，提供难易适度的阅读材料，使每个学生都能在原有基础上得到提升；

5.结合现实生活，举例说明囊萤夜读的勤奋精神在当代的意义，使学生能够将所学道理内化为自身品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图。

软件资源：统编版语文教材、教学课件、文言文阅读辅助材料。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、音频资料、电子白板互动软件。

4.教学手段：

-课堂讲授：讲解文言文知识、分析文本内容。

-互动讨论：小组合作、角色扮演、问答环节。

-实践活动：设计相关写作练习、开展成语接龙等游戏。

-情境教学：创设古文情境，帮助学生沉浸式学习。

-评价反馈：使用评价量表、自评互评、教师点评等方式。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些含有文言文元素的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、句式特点和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要特点、句式结构。

详细介绍文言文的词汇、句式特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解文言文的实际阅读和应用。

3.《文言文二则》《囊萤夜读》案例分析（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解文言文的特性和阅读方法。

过程：

对《守株待兔》和《滥竽充数》进行分析，讲解故事背景、句式特点、寓意。

详解《囊萤夜读》的意境、勤奋精神及其在现实生活中的应用。

引导学生思考这些文言文案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文言文阅读的技巧和感悟，并提出自己的想法或疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及文言文阅读的方法和技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文言文阅读技巧、感悟等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、句式特点、案例分析等。

强调文言文在传承文化、启迪智慧中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《文言文二则》《囊萤夜读》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了《文言文二则》《囊萤夜读》中的重点词汇、句子和成语，并能正确运用到日常生活和学习中。

-学生理解了文言文的句式特点，能够分析并阅读简单的文言文段落，提高了文言文阅读能力。

-学生对文言文的文化背景有了更深入的了解，增强了对中华传统文化的认识。

2.技能提升：

-学生通过小组讨论、课堂展示等环节，提升了合作学习、表达交流的能力。

-学生在分析文言文案例的过程中，培养了批判性思维和问题解决的能力。

-学生通过实践活动，如角色扮演、写作练习等，提高了文言文写作技巧。

3.情感态度：

-学生对文言文产生了兴趣，激发了探索文言文世界的欲望，增强了学习主动性。

-学生通过学习《囊萤夜读》，感悟到勤奋学习的重要性，树立了珍惜时间、努力学习的价值观。

-学生在小组讨论和课堂展示中，增强了自信心，培养了积极向上的学习态度。

4.价值观培养：

-学生通过学习文言文，认识到中华传统文化的博大精深，增强了民族自豪感。

-学生从文言文故事中汲取智慧，学会分辨是非、守株待兔不可取，培养了正确的价值观。

-学生在探讨文言文案例时，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。课后作业1.请运用本节课学习的重点词汇和句式，用自己的话复述《守株待兔》的故事，并说明这个故事给我们的启示。

答案示例：

故事复述：战国时期，有个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死。结果，他再也没等到兔子，反而饿死了。

启示：不能一味地等待机会自己出现，而应该主动努力，勤劳工作。

2.请翻译以下《滥竽充数》中的句子，并解释“滥竽充数”这个成语的含义。

句子：“南郭子綦隐机而坐，仰天而嘘，凡经一岁，颇有竹叶之坚。”

答案示例：

翻译：南郭子綦隐居在机关之中，无所事事，过了一年，他的箭法竟然像竹叶一样坚韧。

成语含义：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数。

3.请结合《囊萤夜读》的故事，谈谈你对勤奋学习重要性的认识，并举例说明你在生活中是如何实践勤奋学习的精神。

答案示例：

认识：勤奋学习是提高自己的必经之路，只有不断努力，才能取得进步。

实践：我每天都会制定学习计划，坚持在课后复习当天所学内容，并且利用周末时间进行课外阅读，扩大知识面。

4.请仿写一段文言文，描述你的一个日常学习或生活场景。

答案示例：

余每日清晨起床，洗漱完毕，便至书桌前，翻阅书籍，诵读诗篇。午后阳光斜照，余于院内散步，思考学问，悠然自得。

5.请根据《文言文二则》中的故事，设计一个生活中的情境，用文言文的形式写出一篇小故事，并说明故事中的道理。

答案示例：

故事：李生好学，日日苦读，然邻居王生懒惰，常嘲笑李生。一日，王生家中失火，李生奋力救火，终将火扑灭。王生感慨，始知勤奋之人，方能成事。

道理：勤奋之人，不仅学有所成，更能助人为乐，得到他人的尊重。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中与《文言文二则》《囊萤夜读》相关的内容，重点在于词汇和句式的应用。

2.撰写一篇关于《守株待兔》或《滥竽充数》的读后感，要求结合故事内容和个人体会，不少于300字。

3.选取《囊萤夜读》中的一个场景，用文言文进行描述，并解释其寓意。

4.结合自己的生活实际，编写一个以勤奋学习为主题的小故事，要求运用本节课所学的文言文句式和词汇。

作业反馈：

1.对于课后练习册的完成情况，重点关注学生对文言文词汇和句式的掌握程度，批改时指出错误并给出正确用法。

2.读后感作业中，注意学生是否能够正确理解故事寓意，并能够结合自身经验进行反思。针对学生的感悟，给出积极的评价和建议。

3.在批改描述场景的作业时，注意文言文的准确性和创造性。对于句式使用不当或词汇错误，给予具体指导。

4.对于编写的小故事，评价时应关注故事的逻辑性、文言文的应用水平以及故事传达的价值观。针对不足之处，提出建设性的改进建议。

反馈示例：

1.练习册批改反馈：学生甲在句子翻译中，对“滥竽充数”一词理解不深，建议其在课后查找更多例句，加深对成语用法的理解。

2.读后感反馈：学生乙的读后感中，对《守株待兔》的故事理解到位，但个人体会部分较为简单，建议其深入思考故事对自身学习态度的影响，并尝试提出具体的改进措施。

3.场景描述反馈：学生丙的文言文描述语句通顺，但存在一词多义的使用错误，建议其加强对文言文词汇学习的巩固。

4.小故事反馈：学生丁的故事富有创意，但文言文句式运用不够熟练，建议其多阅读文言文作品，提高文言文的表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设古文情境，让学生在角色扮演、互动讨论中体验文言文的魅力，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实践活动：结合文言文内容，设计相关写作练习和游戏，使学生在实践中掌握文言文知识，增强了学生的学习成就感。

（二）存在主要问题

1.教学方法：在讲解文言文知识点时，可能过于依赖传统的讲授方式，学生的主动探究和思考空间有限。

2.教学评价：目前的教学评价主要以教师点评为主，学生