健康成长的素质教育教学设计

健康成长的素质教育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）健康成长的素质教育教学设计教学内容《道德与法治》八年级上册，第一单元“我们向往公平”，第三课时“维护社会公平”。本节课主要内容为探讨公平的含义、公平的重要性以及如何维护公平。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生理解公平的意义，认识到公平对于个人和社会的重要性，并学会在生活中维护公平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对于公平正义的敏感度和认同感，提升学生的批判性思维能力，增强学生的社会参与意识和社会责任感。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性，并学会在生活中维护公平。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生对于社会现象的观察和分析能力，培养学生成为有担当、有道德、有正义感的社会公民。重点难点及解决办法重点：理解公平的含义和重要性，学会维护公平的方法和技巧。

难点：深刻理解公平对于个人和社会的意义，以及如何在实际生活中维护公平。

解决办法：

1.利用具体案例，让学生直观地感受公平的重要性，通过案例分析加深学生对公平的理解。

2.分组讨论，让学生在小组内分享个人观点，互相启发，帮助学生从不同角度认识公平。

3.设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平的方法，提高学生的实践能力。

4.引导学生关注社会现象，培养学生独立思考和批判性思维，帮助学生更好地理解公平的价值。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的讨论区域、白板或黑板。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：案例视频、新闻报道、相关文章的电子文档。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、实践活动。

5.教辅材料：教材、《我们向往公平》单元相关资料、公平主题的额外阅读材料。

6.评价工具：学生表现评价表、小组讨论评分标准、实践活动反馈表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于公平的案例视频和文章，要求学生观看和阅读，并提交观后感。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为公平是什么？在生活中你遇到过不公平的情况吗？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的观后感提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，并记录下自己的观后感。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，并在小组内分享个人观点。

-提交预习成果：学生将观后感提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解公平的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的公平问题引出本课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公平的含义、重要性以及维护公平的方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨如何在一个不公平的情况下寻求解决方案。

-解答疑问：回答学生关于公平问题的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对公平的概念和重要性进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生针对公平问题进行提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，传递公平的知识点。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践维护公平的技巧。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生对公平有深入的理解，并能够识别和分析公平问题。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-通过小组合作，增强学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于维护公平的小短文，并提出至少三条建议。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于社会公正的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改学生的短文，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，撰写短文并提出建议。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入阅读和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习进行反思，提高自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生对公平知识和技能的理解和应用。

-扩大学生的知识视野，培养其深入思考的能力。

-通过反思总结，帮助学生识别自己的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《公正：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）、《资本论》（作者：卡尔·马克思）

-文章推荐：《社会公正的二十个关键问题》（作者：丹尼尔·霄）、《公平的迷思》（作者：保罗·皮尔泽）

-视频推荐：《公正的尺度》（纪录片）、《经济学原理》（系列视频）

2.拓展建议：

-学生可以深入阅读推荐的书籍和文章，以拓宽对公平正义的理解。

-学生可以观看推荐的视频，从不同角度了解公平的概念和实践。

-学生可以尝试阅读关于公平正义的学术论文或报告，以提高自己的批判性思维能力。

-学生可以参与社区活动或志愿服务，亲身体验公平正义的实际应用。

-学生可以与自己感兴趣的领域相关的专家或学者进行交流，获取更深入的知识和见解。

-学生可以通过写作、绘画或演讲等方式，表达自己对公平正义的理解和观点。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生对公平正义的理解和应用能力，课后作业将包括以下题型：

1.论述题：请结合教材中的案例，论述公平正义在你生活中的实际应用。（举例：在你所参与的社区活动中，如何体现公平正义？）

2.案例分析题：假设你是一名法官，请分析并判决以下案例：某公司因为加班导致员工过劳死，请问公司是否应该承担法律责任？为什么？（答案：公司应该承担一定的法律责任。因为公司过度剥削员工，导致员工过劳死，违反了劳动法规定，侵犯了员工的合法权益。）

3.问题解决题：请针对以下问题提出解决方案：如何在校园中营造一个公平的学习环境？（答案：建议学校加强监督，确保教师公正对待每个学生；鼓励学生互相尊重，公平竞争；提供平等的学习资源等。）

4.论文题：请就“公平正义与社会和谐的关系”为主题，撰写一篇论文。（答案：公平正义是社会和谐的重要保障。公平正义的实现有助于减少社会矛盾，增强社会凝聚力，促进社会进步。公平正义的实现需要全社会的共同努力，包括政府、企业和个人。）

5.小组讨论题：请与同学一起讨论，如何在生活中践行公平正义？并将讨论结果进行汇报。（答案：在生活中践行公平正义，可以从以下几个方面入手：尊重他人的权利和尊严，不歧视他人；公平竞争，不抄袭作弊；关心社会弱势群体，参与公益活动；呼吁政府和企业履行社会责任，保障社会公平正义等。）课堂1.课堂评价

本节课的评价将综合运用提问、观察、测试等多种方式，以全面了解学生的学习情况。

-提问：教师将针对课堂讲解的重点内容进行提问，以检查学生对知识的掌握情况。

-观察：教师将密切关注学生的参与度、思考过程和团队合作情况，以评估学生的学习态度和技能。

-测试：教师将在课堂上进行简短的知识点测试，以检验学生对公平正义概念的理解和应用能力。

课堂评价的目的是及时发现问题并进行解决，确保每个学生都能跟上课程进度，理解公平正义的重要性。

2.作业评价

教师将对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业内容：教师将检查学生作业中的论述题、案例分析题等，评估学生对公平正义概念的理解深度和应用能力。

-作业质量：教师将关注学生的作业质量，包括论点的合理性、论证的充分性以及表达的清晰性。

-反馈方式：教师将通过书面评语或面对面交流的方式，向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。

作业评价的目的是激发学生的学习动力，帮助他们不断提高自己的思考和表达能力。

3.学生互评

学生之间的互相评价也是教学评价的重要部分。

-小组讨论：学生在小组讨论中可以互相评价，分享彼此的观点和理解，促进更深入的学习交流。

-展示汇报：在学生进行展示汇报时，其他同学可以提出问题或评论，以此促进学生之间的互动和思考。

学生互评的目的在于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.进步评价

教师将关注学生在整个单元学习过程中的进步，以鼓励学生持续努力。

-成长轨迹：教师将记录学生在单元学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。

-进步奖励：对于表现出色的学生，教师将给予表扬和奖励，以激励其他学生效仿。

进步评价的目的在于激励学生的自我提升和持续努力。板书设计1.公平正义的概念：

-公平：公平是指在社会生活中，每个人都享有平等的权利和机会，不因性别、种族、财富等因素而受到歧视。

-正义：正义是指社会制度和行为符合道德和法律的规范，确保每个人的权益得到保障。

2.公平正义的重要性：

-公平正义是社会和谐的基础，能够减少社会矛盾和冲突，增强社会的凝聚力和稳定性。

-公平正义有助于保障每个人的基本权益，促进社会公正和进步。

-公平正义能够激发人们的积极性和创造力，提高社会整体的生产力和竞争