Module 6 Unit 1 You can play football well （教学设计） -2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit1Youcanplayfootballwell（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：《Module6Unit1Youcanplayfootballwell》

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（三起）英语五年级上册Module6Unit1的内容展开，通过教授学生描述他人能力和特长的一般现在时态，使学生能够运用所学句型“Youcan...”进行交流。课程结合课本实例，让学生在实际语境中练习听说读写技能，培养他们运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能够运用一般现在时态描述他人的能力和特长。

2.增强学生的听力理解能力，能从课内外实例中捕捉关键信息，理解并运用目标句型。

3.培养学生的合作交流意识，通过小组互动，提高用英语进行实际场景交流的能力。

4.激发学生积极参与体育活动，培养健康生活方式，增进跨文化理解。重点难点及解决办法重点：

1.掌握一般现在时态的用法，特别是情态动词“can”的运用。

2.能够使用目标句型“Youcanplayfootballwell”描述他人能力。

难点：

1.学生对一般现在时态中动词原形的运用不够熟练。

2.听力理解中，对描述性语言的细节把握不准确。

解决办法：

1.通过课本例句和实际情景演练，加强学生对一般现在时态的感知和应用。

2.采用图卡、动作表演等直观教学手段，帮助学生记忆和运用目标句型。

3.设计听力练习，如角色扮演、小对话等，提高学生对描述性语言的敏感度和理解力。

4.鼓励学生互相评价，通过同伴互助，加深对语言知识的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与足球相关的图片、动作图解、视频片段，展示不同运动场景。

3.教学器材：准备白板、标记笔、角色扮演头饰等，用于课堂互动和展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动练习。同时，设置展示区，用于展示学生的学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同运动场景，提问学生：“Whatsportsdoyouliketoplay?”，引导学生回答并讨论，为新课内容做铺垫。

-通过提问方式引出本节课主题：“Doyouknowwhocanplayfootballwellinourclass?”，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-使用教材中的对话，展示一般现在时态描述他人能力的句型：“Youcanplayfootballwell。”

-对一般现在时态进行简要讲解，强调动词原形的运用。

-分组让学生朗读对话，并进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。

3.巩固练习（15分钟）

-设计练习题，让学生运用目标句型描述图片中的人物，如：“He/Shecan...”

-采用小组合作形式，让学生互相提问并回答，如：“Canyouplaybasketball?”，巩固一般现在时态的用法。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，向学生提问，检查他们对一般现在时态和目标句型的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，解决他们在学习过程中遇到的问题。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个“体育明星”角色扮演游戏，让学生运用所学句型进行自我介绍，如：“Hello,I'mMessi.Icanplayfootballwell.”

-邀请学生上台展示，鼓励其他同学用英语给予评价和鼓励。

6.巩固拓展（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用英语写下自己或朋友的运动特长，巩固一般现在时态的运用。

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流，分享所学内容。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和评价。知识点梳理1.一般现在时态的用法：

-用于描述经常发生的事情或习惯性动作。

-当主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式，通常在动词原形后加-s或-es。

2.情态动词“can”的用法：

-表示能力，意为“能够”。

-句型结构为：“主语+can+动词原形”。

3.目标句型：“Youcanplayfootballwell”：

-用于描述某人擅长某项运动。

-可通过更换主语和动词来描述不同人的不同能力。

4.词汇：

-与运动相关的词汇，如：football,basketball,swim,run等。

-描述能力的词汇，如：well,badly,quickly,slowly等。

5.听力理解：

-能够从对话中提取关键信息，理解他人描述的能力。

-注意听懂一般现在时态的句子结构。

6.口语表达：

-运用一般现在时态和目标句型进行口语交流。

-在实际场景中进行角色扮演，练习描述他人能力。

7.读写能力：

-能够写出描述他人能力的句子。

-阅读理解中，能够识别和理解一般现在时态的句子。

8.文化意识：

-了解不同国家的运动项目和体育文化。

-增进跨文化理解，尊重不同文化背景下的运动喜好。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态

-情态动词“can”

-句型：“Youcan+动词原形”

②关键词汇：

-football

-basketball

-swim

-run

-well

-badly

-quickly

-slowly

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词和句型，增强视觉吸引力。

-设计动态的足球和篮球图案，结合动作词，如“playfootball”和“playbasketball”，让学生通过图案记忆词汇。

-在句型下方，绘制不同运动的人物简笔画，旁边标注对应的动作描述，如“canswim”和“canrunfast”，增加趣味性，帮助学生理解和记忆句型。

-设置“体育明星墙”，将学生用目标句型描述的句子展示在墙上，鼓励学生参与和互动，提高学习主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提问、与同伴互动等情况。

-关注学生发音、语法使用及句型运用的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组活动中的合作交流能力，如是否积极参与、能否有效表达自己的观点等。

-检查学生运用目标句型进行口语表达的能力，以及词汇、语法等方面的掌握程度。

3.随堂测试：

-设计针对本节课重点知识的测试题，如填空、选择、改错等，以检验学生对一般现在时态和目标句型的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-布置与课堂内容相关的作业，要求学生运用一般现在时态和目标句型进行描述。

-检查作业完成情况，评估学生对新知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：

-在课堂结束前，对学生的表现进行总结和评价，强调优点，指出不足。

-针对不同学生的学习情况，给予个性化指导和建议，帮助他们提高英语水平。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。教学反思与改进在完成了Module6Unit1的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现通过创设情境和提出问题，学生的确对课堂内容表现出了较高的兴趣和参与度。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生的参与度并不理想，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的小组互动环节，特别是对于那些基础较弱的学生，我会提供更多的支持和鼓励，帮助他们更好地融入小组活动中。此外，我还会设计更多层次的讨论问题，以满足不同水平学生的需求。

在讲授新课的过程中，我发现学生对一般现在时态的理解和应用还存在一些困难。特别是在动词原形的运用上，学生容易犯错。为了帮助学生克服这一难点，我打算在接下来的课程中，通过更多的例句展示和实际操作练习，让学生有更多的机会去感知和运用这一语法点。

对于随堂测试的结果，我发现学生在填空和改错题上的表现不尽如人意。这提示我需要加强对学生语法规则讲解的清晰度和系统性。因此，我计划在未来的测试中，逐步增加对语法规则的考察，并通过错题分析帮助学生理解和记忆这些规则。

此外，我还注意到在课堂评价与反馈环节，学生的期待和我所能提供的反馈之间还存在差距。为了更好地满足学生的个性化需求，我将尝试在课后提供更多的个别指导，并与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的具体困惑和需求。

1.增强小组互动，提供更多支持和鼓励，让每位学生都能积极参与。

2.加强对语法规则的讲解和练习，特别是动词原形的运用。

3.设计更多层次的讨论问题和练习题，满足不同水平学生的需求。

4.提供更加个性化的评价与反馈，帮助学生针对性地改进学习方法和策略。课后作业1.请用一般现在时态和目标句型描述你的家庭成员的能力，例如：“Myfathercancookverywell.”

答案示例：

-Mymothercansingbeautifully.

-Mybrothercandrawcartoons.

-Mysistercanplaythepiano.

2.写一段对话，内容是两位同学在讨论他们在学校里擅长的运动项目。使用一般现在时态和目标句型。

答案示例：

-A:Youcanplaybasketball,right?

-B:Yes,Ican.Andyou?

-A:Icanswim.Ilikeswimminginthesummer.

3.根据图片描述人物的能力，每张图片配一句话。

答案示例：

-Picture1:Thegirlcandancegracefully.

-Picture2:Theboycanrideabikeskillfully.

-Picture3:Themancanfixcars.

4.编写三个句子，描述你的朋友在课余时间喜欢做的运动。

答案示例：

-MyfriendLiMingcanplayfootballafterschool.

-Anotherfriendofmine,WangLei,canpracticekarateonweekends.

-ZhangDancangorunning