Unit 2 Section B (1a~2b)教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

Unit2SectionB(1a~2b)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2SectionB(1a~2b)人教版（2024版）七年级上册英语教材。本部分内容主要围绕日常生活中的交际用语展开，通过不同情境的对话，让学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句以及回答方式。具体内容包括：

1.学习一般现在时态的构成：主语+动词原形。

2.学习一般现在时的疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

3.学习一般现在时的否定句：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。

4.学习一般现在时的肯定回答：主语+动词原形+其它。

5.学习一般现在时的否定回答：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+动词原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat.

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了英语字母、简单的单词和日常问候语，对本节课的一般现在时态疑问句、否定句和回答方式有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展一般现在时态的用法，提高日常英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：通过学习一般现在时态的疑问句、否定句和回答方式，提高学生的英语口语表达能力和书写能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的交际用语，使学生了解和认识到不同文化背景下的交流习惯和方式。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-一般现在时态的疑问句构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

-一般现在时态的否定句构成：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。

-一般现在时态的肯定回答构成：主语+动词原形+其它。

-一般现在时态的否定回答构成：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+动词原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。

-运用一般现在时态进行日常交际。

2.教学难点：

-一般现在时态的疑问句、否定句和肯定回答的灵活运用。学生可能对于时态的转换和运用有一定的困难，特别是在提问和回答问题时。

-听力理解。学生可能对于听力材料中的一般现在时态疑问句、否定句和回答方式的理解和应用存在困难。

-口语表达。学生可能在一般现在时态的口语表达上存在困难，特别是在构造复杂句子时。

-写作应用。学生可能在一般现在时态的写作应用上存在困难，特别是在描述习惯和状态时。

针对以上难点，教师可以通过举例、情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生理解和运用一般现在时态，同时提供充足的练习机会，让学生在实际语境中加以巩固。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时态，提高学生的语言实践能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，激发学生的思维和创新能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用和巩固一般现在时态，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示一般现在时态的疑问句、否定句和回答方式，增强学生的直观感受和理解。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布练习题、听力材料等资源，方便学生自主学习和复习，提高学习效果。

3.电子白板：利用电子白板，实现实时互动、重点标注等功能，提高课堂教学的趣味性和互动性。教学过程1.导入新课

开场白：“大家好，今天我们将继续学习英语，这一节课我们将聚焦于一般现在时态的疑问句、否定句和回答方式。希望大家积极参与，一起探索和掌握这些知识点。”

2.讲授新课

步骤1：通过PPT展示一般现在时态的疑问句构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？以例句“Doyoulikeapples?”为例，引导学生跟读并模仿。

步骤2：通过PPT展示一般现在时态的否定句构成：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。以例句“Youdon'tlikeoranges,doyou?”为例，引导学生跟读并模仿。

步骤3：通过PPT展示一般现在时态的肯定回答构成：主语+动词原形+其它。以例句“Yes,Ido.”为例，引导学生跟读并模仿。

步骤4：通过PPT展示一般现在时态的否定回答构成：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+动词原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。以例句“No,Idon't.”为例，引导学生跟读并模仿。

3.课堂互动

步骤1：组织学生进行小组讨论，让学生用一般现在时态进行日常交际，如询问和回答关于兴趣爱好、习惯等问题。例如：“Doyoulikeplayingsoccer?”“Yes,Ido.”“Whattimedoyougotoschool?”“Igotoschoolat7:30.”

步骤2：邀请学生上台进行角色扮演，模拟实际场景，运用一般现在时态进行对话。例如，模拟在餐厅点餐的场景，学生A问：“Doyoulikechicken?”学生B答：“No,Idon't.Ipreferfish.”

4.练习巩固

步骤1：发布在线练习题，让学生在电子白板上完成，实时检查学生的掌握情况。例如，选择题：“Whattimedoeshewakeup?”A.Hewakesupat6:30.B.Hewakesupat7:00.C.Hedoesn'twakeup.

步骤2：听力练习，播放听力材料，要求学生听后回答问题。例如，听力材料中提到：“Shedoesn'tlikecoffee,butshedrinksiteverymorning.”问题：“Whatdoesshedrinkeverymorning?”

5.总结与作业布置

总结：“今天我们学习了如何使用一般现在时态来提问、回答以及描述日常习惯。希望大家能够在日常生活中多运用这些知识点，提高自己的英语表达能力。”

作业：要求学生写一篇短文，描述自己的一般周末活动，并使用一般现在时态进行表达。知识点梳理1.一般现在时态的构成：

-疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

-否定句：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。

-肯定回答：主语+动词原形+其它。

-否定回答：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+动词原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。

2.一般现在时态的用法：

-描述经常发生的动作或习惯。

-描述普遍真理或事实。

-描述状态或特征。

3.一般现在时态的疑问句的构成和用法：

-构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

-用法：用于询问对方的一般现在时态的动作、习惯或状态。

4.一般现在时态的否定句的构成和用法：

-构成：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。

-用法：用于表示对方的一般现在时态的动作、习惯或状态的否定。

5.一般现在时态的肯定回答的构成和用法：

-构成：主语+动词原形+其它。

-用法：用于回答一般现在时态的疑问句，表示肯定的回答。

6.一般现在时态的否定回答的构成和用法：

-构成：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+动词原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。

-用法：用于回答一般现在时态的疑问句，表示否定的回答。

7.一般现在时态的疑问句、否定句和回答方式的实际应用场景：

-日常问候：如“Doyoulikecoffee?”“Yes,Ido.”“No,Idon't.”

-询问兴趣爱好：如“Doyouenjoyreading?”“Yes,Ido.”“No,Idon't.”

-描述生活习惯：如“Igetupat6:30inthemorning.”“Shegoestoschoolat7:30.”

-表达客观事实：如“Thesunrisesintheeast.”“Waterboilsat100degreesCelsius.”作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将分为三个部分，以巩固学生对一般现在时态的理解和应用。

第一部分：填空练习。给出五个句子，每个句子中都有一个词缺失，学生需要根据语境选择正确的动词形式填空。例如：“I(1)myhomeworkeveryday.”选项：do,does,did。

第二部分：选择题。设置五道选择题，每个题目都涉及一般现在时态的疑问句、否定句和回答方式。例如：“Whattime(2)yougetup?”选项：do,does,did;A:does;B:do;C:didn't。

第三部分：写作练习。要求学生写一篇短文，描述自己的一般周末活动，并使用一般现在时态进行表达。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

第一，学生对一般现在时态的疑问句、否定句和回答方式的掌握程度。对于错误的使用，我会用红笔标注并在旁边给出正确的示例。

第二，学生的书写质量和语法准确性。对于书写不规范或语法错误较多的部分，我会提醒学生在下次作业中注意改进。

第三，学生在写作练习中的创造性和表达能力。对于有创意和逻辑清晰的表达，我会给予表扬和鼓励。

在反馈时，我会针对每个学生的具体情况给出个性化的建议，以帮助他们在下次作业中取得更好的成绩。同时，我也会在课堂上简要总结作业中的共性问题，以便全班学生共同进步。板书设计①一般现在时态的疑问句构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

②一般现在时态的否定句构成：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。

③一般现在时态的肯定回答构成：主语+动词原形+其它。

④一般现在时态的否定回答构成：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+动词原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。

2.板书设计艺术性与趣味性：

①使用不同颜色和字体的高低来突出疑问句、否定句和肯定回答的构成，让学生一目了然。例如，疑问句可以用绿色字体加粗，否定句可以用红色字体加粗，肯定回答可以用蓝色字体加粗。

②在每个构成部分旁边加上相关的图标或插图，例如，疑问句旁边可以画一个问号图标，否定句旁边可以画一个否定的符号，肯定回答旁边可以画一个勾选的图标。

③设计一个有趣的动画或互动游戏，例如，可以通过点击鼠标或触摸屏幕来选择正确的疑问句、否定句或肯定回答，让学生在游戏中巩固知识。教学反思与总结在今天的教学中，我尝试了情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，旨在提高学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时态，提高学生的语言实践能力。同时，我也充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在课堂互动环节，我组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，激发学生的思维和创新能力。通过角色扮演，让学生在完成任务的过程中，运用和巩固一般现在时态，培养学生的团队合作和解决问题的能力。此外，我也设计了在线练习题和听力材料，方便学生自主学习和复习，提高学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解一般现在时态的疑问句、否定句和回答方式的构成时，