12故宫博物院（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

12故宫博物院（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第十课《故宫博物院》。课文以介绍故宫的建筑特点、历史背景和艺术价值为主，通过描绘故宫的壮丽景色和精细构造，使学生了解我国古代建筑艺术的精髓，培养学生对传统文化的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了我国历史上的著名建筑，如故宫、天坛等，对古代建筑有了初步的认识。在此基础上，通过学习本课，学生将进一步深入了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值，丰富自己的知识体系。同时，本课文的描绘手法和表达方式，也有助于提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、批判性思维、创新意识、沟通协作和审美鉴赏。通过学习《故宫博物院》，学生将增强对中华优秀传统文化的自信，提高对历史文化遗产的认同感。同时，通过分析课文中的描述和表达，培养学生批判性思维，使其能够从不同角度审视和评价历史文化。此外，通过探讨故宫建筑的艺术特点，激发学生的创新意识，鼓励他们运用所学知识进行创作和表达。在教学过程中，教师引导学生进行分组讨论和展示，提升学生的沟通协作能力。最后，通过欣赏和分析故宫的建筑美，培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美的感知和创造能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和地域，他们在知识基础、学习能力、兴趣爱好和行为习惯等方面存在一定差异。大部分学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。然而，对于一些较复杂的历史文化概念，学生可能需要额外的解释和引导。

在知识方面，学生可能对故宫的历史和文化背景有一定了解，但对其建筑特点和艺术价值可能缺乏深入认识。因此，教师需要通过生动的讲解和形象的展示，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，学生可能已经具备一定的阅读理解和写作能力，但批判性思维和创新表达能力可能有待提高。教师可以通过设计讨论活动和创作任务，引导学生从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维和创新意识。

在素质方面，学生可能具有不同的审美观念和文化素养。教师可以利用这一特点，鼓励学生在课堂上分享自己的观点和感受，促进彼此的交流和启发。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和课堂参与度可能各不相同。教师可以通过创设有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，介绍故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论课文中的重点问题，鼓励他们提出不同观点，培养批判性思维和沟通协作能力。

3.探究法：教师引导学生探索故宫的建筑艺术，鼓励学生通过实地考察或模拟设计，提高创新意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示故宫的图片和视频资料，使学生更直观地了解课文内容，增强学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关故宫的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学过程课前准备：

提前为学生准备相关的故宫图片、视频和资料，确保多媒体设备正常运行，教学软件准备就绪。

导入新课：

“同学们，今天我们将要参观一座世界上最为宏伟的宫殿——故宫博物院。它不仅是中国古代建筑的杰作，更是中华五千年文明的象征。让我们一起走进故宫，探寻它的历史奥秘和艺术魅力。”

环节一：感知故宫

（1）观看视频：播放故宫的介绍视频，让学生对故宫有一个直观的了解。

（2）图片欣赏：展示故宫的建筑图片，引导学生关注故宫的建筑特点和艺术风格。

环节二：探究故宫

（1）分组讨论：学生分组讨论故宫的architecture、history和art，每组选择一个话题进行深入研究。

（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

环节三：品味故宫

（1）阅读理解：学生阅读课文，理解课文内容，分析课文中对故宫的描绘和表达。

（2）写作练习：根据课文内容，学生撰写一篇关于故宫的短文，表达对故宫的感受和认识。

环节四：评价与反思

（1）自我评价：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。

（2）同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议。

环节五：总结与拓展

（1）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故宫的历史价值和文化意义。

（2）拓展活动：布置课后作业，要求学生参观当地的博物馆或古建筑，并撰写参观感受。知识点梳理本节课《故宫博物院》涉及以下知识点：

1.故宫的历史背景：故宫是明朝和清朝两代皇宫，始建于明朝永乐年间，至今已有600多年的历史。它是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

2.故宫的建筑特点：故宫占地约72万平方米，建筑面积约15万平方米，由90多座宫殿组成。它的建筑布局严谨，宏伟壮丽，屋顶装饰丰富多样，体现了中国古代建筑的精髓。

3.故宫的建筑结构：故宫的建筑采用木质结构，柱、梁、枋、檩等构件采用榫卯连接，结构牢固，抗震性强。

4.故宫的建筑装饰：故宫的屋顶装饰有龙凤、宝珠、莲花等图案，寓意着皇权的至高无上。此外，故宫的门、窗、墙等部位也有精美的雕刻和彩绘，展示了古代工匠的高超技艺。

5.故宫的文物藏品：故宫内有大量的文物藏品，包括绘画、书法、陶瓷、玉器、金银器皿等，其中许多是国家一级文物，具有很高的历史、艺术和科学价值。

6.故宫的文化意义：故宫是中华文明的重要象征，它见证了中国封建王朝的兴衰，传承了中华民族的优秀文化。对故宫的研究和保护，有助于增强民族自豪感，传承和弘扬优秀传统文化。

7.故宫的保护与传承：我国政府高度重视故宫的保护和传承工作，先后进行了多次大规模的修缮和保护，使故宫得以完好保存。同时，故宫也积极开展文化交流和展览活动，让更多的人了解和认识故宫的文化价值。

8.故宫的旅游资源：故宫是世界上游客最多的博物馆之一，每年吸引着大量国内外游客前来参观。通过旅游，人们可以亲身感受故宫的雄伟壮丽，了解中国古代宫廷文化。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.写作练习：以“我眼中的故宫博物院”为主题，写一篇作文，描述你在参观故宫博物院时的所见所感，字数不限。

2.研究报告：选择故宫内的一个文物或建筑进行研究，了解其历史背景、艺术特点和文化价值，并撰写一份研究报告。

3.绘画创作：以故宫为一个主题，发挥创意，绘制一幅画作，可以表现故宫的宏伟建筑，也可以描绘故宫中的一个细节，如屋顶的装饰、墙上的雕刻等。

4.家庭作业：请家长协助，让学生参观当地的博物馆或古建筑，了解其建筑特点和文化内涵，并将参观感受和所学知识结合起来，写一篇心得体会。

5.延伸阅读：推荐学生阅读与故宫相关的书籍或文章，如《故宫》、《故宫珍宝》等，了解故宫的更多历史和文化知识，并做好读书笔记。

作业提交方式：将作业整理成文档或图片，通过学习平台提交，或直接交给教师。

作业评价标准：

1.内容完整，能够准确描述故宫博物院的特点和文化价值。

2.表达清晰，语言流畅，文字通顺。

3.创意新颖，能够展示个人的独特见解和创意。

4.研究报告格式规范，内容详实，有深度。

5.绘画作品画面饱满，色彩鲜艳，表现手法多样。

请同学们认真完成作业，发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中，提高自己的综合素质。期待你们的作品！课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，通过本节课的学习，我们深入了解了故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。故宫作为中国古代建筑的杰作，不仅展示了中国古代建筑艺术的精髓，更承载着中华民族的智慧和创造力。希望你们能够通过本节课的学习，对故宫有更深入的认识，增强对传统文化的自豪感和保护意识。

当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己的学习效果。

1.请简要描述故宫的建筑特点。

2.请阐述故宫在中华文明中的地位和意义。

3.请举例说明故宫内的两种不同类型的文物。

4.请谈谈你在参观故宫博物院时的感受和体验。

5.请以“故宫的早晨”为主题，写一段描绘性的文字。

检测结束后，教师将对学生的答案进行点评和讲解，针对学生掌握不足的知识点进行针对性辅导，确保每位学生都能够理解和掌握所学知识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆故宫的相关知识点，激发学生对古代建筑艺术的兴趣。板书设计分为四个部分：

1.故宫的历史背景：明朝永乐年间至今，见证了中华民族的历史变迁。

2.故宫的建筑特点：宏伟壮丽、布局严谨、结构牢固、装饰丰富多样。

3.故宫的建筑结构：木质结构、榫卯连接、抗震性强。

4.故宫的建筑装饰：龙凤、宝珠、莲花等图案，象征皇权的至高无上。

板书设计采用简洁明了的词语，突出重点，准确精炼地概括了故宫的主要特点和历史价值。同时，通过艺术性和趣味性的表达，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和探究法，通过视频、图片和多媒体设备等教学手段，使学生能够直观地了解故宫的历史背景和建筑特点。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和分享，发挥了他们的主体作用。同时，我也注意到了不同学生的学习能力和兴趣的差异，通过个性化指导和辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

在教学策略上，我注重培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力，通过设置讨论问题和创作任务，鼓励学生从不同角度审视和评价故宫的历史和文化价值。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过布置阅读任务和家庭作业，引导他们进行深入的探究和思考。

在课堂管理上，我注意营造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与和提问。同时，我也注重课堂纪律，通过设定明确的学习目标和规则，引导学生自觉遵守课堂纪律。

在教学效果上，学生对故宫的历史背景和建筑特点有了更深入的了解，能够从不同角度审视和评价故宫的历史和文化价值。学生在课堂讨论和创作中表现出积极的态度和参与热情，展现了他们的批判性思维和审美鉴赏能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步鼓励和引导。此外，在教学内容上，可能需要更