2024年秋八年级语文上册 第三单元 13《唐诗五首》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第三单元13《唐诗五首》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024年秋八年级语文上册第三单元的第13课《唐诗五首》。这节课将重点分析《登高》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖油翁》和《泊船瓜洲》这五首唐诗。这些诗作涵盖了唐代不同诗人的作品，反映了唐代社会的各种面貌和诗人们的思想感情。通过学习这些诗作，学生将对唐诗的韵律、意象和情感有更深入的理解。同时，这节课还会引导学生联系已学的唐诗知识，如之前的《咏柳》和《登岳阳楼》等，从而巩固和拓展他们的唐诗知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是审美鉴赏和创意表达的能力。通过分析《唐诗五首》中的意象、韵律和情感，学生将提升对诗歌美学特征的辨识和鉴赏能力。同时，通过对比不同诗人的生活背景和创作风格，学生能够理解文学作品与时代关系的认知，增强文化理解力。此外，通过课堂讨论和写作练习，学生将锻炼自己的批判性思维和创新表达能力，学会如何将所学知识运用到实际的文学创作中。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经学习过一些唐诗，对唐代文学有一定的了解。学生在知识方面，对唐诗的基本形式、韵律和意象有一定的认识，但可能对诗人的生平背景和诗歌背后的文化意蕴理解不够深入。在能力方面，学生能辨识诗歌的基本元素，但分析诗歌的情感和主旨，以及进行文学创作的能力有待提高。在素质方面，学生需要培养审美鉴赏能力和文化理解力。

在行为习惯方面，部分学生可能对文学鉴赏课程兴趣不足，学习积极性有待提高。此外，部分学生可能在课堂讨论中较为内向，不敢积极表达自己的观点。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论，积极思考，提高他们的学习积极性。同时，通过设置不同难度的学习任务，让学生在完成任务的过程中提高自己的知识与能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用多元化的教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。首先，运用讲授法为学生提供系统的唐诗知识，帮助学生构建知识框架。其次，通过小组讨论和案例研究，让学生深入探讨诗人的生活背景和创作风格，提高他们的审美鉴赏能力。此外，设计角色扮演活动，让学生亲身体验诗人的情感，增强对诗歌情感的理解。

为了促进学生的参与和互动，运用互动式教学策略，如提问、回答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题，培养他们的创新能力和批判性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《唐诗五首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐诗的图片或视频片段，让学生初步感受唐诗的魅力或特点。

简短介绍唐诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论唐诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容是新人教版2024年秋八年级语文上册第三单元的第13课《唐诗五首》。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.唐诗的定义和特点：唐诗是指唐代诗人创作的诗歌，它具有鲜明的时代特色和独特的艺术风格。唐诗的语言优美、意境深远，善于运用意象和比喻，具有很高的艺术价值。

2.唐诗的组成部分：唐诗一般由题目、正文、注释和诗序等组成。正文是诗歌的主体部分，包括诗句和韵律。注释解释诗歌中的难点和背景信息。诗序是诗人对诗歌的说明或自序，有助于理解诗歌的意图和创作背景。

3.唐诗的韵律：唐诗的韵律是指诗句的音节、节奏和押韵。唐诗的韵律有严格的规律，常见的有五言绝句、七言绝句、五言律诗和七言律诗等。掌握唐诗的韵律有助于理解诗歌的音乐美和节奏感。

4.唐诗的意象：意象是唐诗表达思想感情的重要手段。唐诗中的意象丰富多样，包括自然景观、人物形象、历史典故等。通过意象的运用，诗人能够生动地描绘出事物的形象，传达内心的情感。

5.唐诗的情感：唐诗的情感是诗歌的灵魂，诗人通过诗歌表达了对自然、社会和个人命运的感悟和情感。唐诗的情感丰富多样，包括豪放、婉约、悲愤、哀怨等。理解唐诗的情感有助于深入领会诗人的思想和心境。

6.《登高》的分析：这是一首五言律诗，描绘了诗人登高远望的情景，表达了诗人对国家和民族命运的忧虑。《登高》的韵律优美，意象生动，情感深沉。

7.《春望》的分析：这是一首七言绝句，描绘了诗人春日望景的情景，表达了诗人对和平繁荣的渴望和对战争的厌恶。《春望》的韵律和谐，意象鲜明，情感真挚。

8.《茅屋为秋风所破歌》的分析：这是一首五言绝句，描绘了诗人在茅屋中遭受秋风侵袭的情景，表达了诗人对贫穷和苦难的感慨。《茅屋为秋风所破歌》的韵律质朴，意象简练，情感凄凉。

9.《卖油翁》的分析：这是一首七言绝句，描绘了一个卖油翁的故事，通过卖油翁的形象，表达了诗人对智慧、技艺和人生的思考。《卖油翁》的韵律轻快，意象生动，情感深刻。

10.《泊船瓜洲》的分析：这是一首七言绝句，描绘了诗人在瓜洲泊船的情景，表达了诗人对家乡的思念和对漂泊生活的感慨。《泊船瓜洲》的韵律悠扬，意象优美，情感温馨。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的《唐诗五首》，选取一首自己喜欢的诗，进行深入分析和解读。要求学生从诗歌的主题、意象、韵律和情感等方面进行阐述，字数在300-500字左右。

2.请学生结合自己的实际生活经验，思考唐诗在现代生活中的意义和作用。写一篇短文，阐述自己对唐诗的理解和感悟，字数在200-300字左右。

作业反馈：

1.在批改学生对唐诗的分析和解读作业时，重点关注学生对诗歌主题的理解、意象的把握、韵律的运用和情感的表达。对于学生的优点给予肯定和表扬，对于存在的问题及时指出并给出改进建议。例如，如果学生在分析诗歌主题时过于肤浅，可以建议他们更深入地研究诗人的生活背景和创作动机，以提高对诗歌主题的深入理解。

2.在批改学生对唐诗在现代生活中意义和作用的短文时，关注学生对唐诗的个性化理解和感悟。鼓励学生提出独特的观点和思考，同时要求他们用合理的论据和例证来支持自己的观点。对于学生的创新思维和批判性思维给予鼓励，对于表达不清楚或逻辑不严密的地方提出改进建议，帮助他们提高写作能力和思维表达能力。

3.及时给予学生作业反馈，让他们知道自己的学习成果和需要改进的地方。在反馈中，尽量使用鼓励性和建设性的语言，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，根据学生的个体差异，给出针对性的建议，帮助他们克服学习中的困难和问题。

4.鼓励学生相互之间的交流和讨论，让他们分享自己的作业成果和心得体会。通过互相学习和借鉴，提高学生的学习效果和能力。课后作业1.根据本节课学习的《唐诗五首》，请学生选取一首自己喜欢的诗，进行深入分析和解读。要求学生从诗歌的主题、意象、韵律和情感等方面进行阐述，字数在300-500字左右。

2.请学生结合自己的实际生活经验，思考唐诗在现代生活中的意义和作用。写一篇短文，阐述自己对唐诗的理解和感悟，字数在200-300字左右。

3.请学生运用本节课所学的唐诗知识，创作一首五言绝句或七言绝句，要求主题鲜明，意象生动，情感真挚。字数在40-60字左右。

4.请学生选择一首唐诗，进行仿写。要求仿写的诗歌在主题、意象、韵律和情感等方面与原诗保持一致，字数在40-60字左右。

5.请学生根据本节课学习的唐诗知识，为唐诗中的一个意象或人物编写一个小故事，要求故事情节合理，情感丰富。字数在200-300字左右。

答案示例：

1.示例：《登高》

主题：诗人通过对秋天景象的描绘，表达了对国家和民族命运的忧虑。

意象：秋风、群山、孤舟、落木、长江。

韵律：七言绝句，平仄韵律和谐。

情感：深沉、忧虑、悲愤。

2.示例：唐诗在现代生活中的意义和作用

唐诗是我国传统文化的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化内涵。在现代生活中，学习唐诗可以让我们更好地了解历史，传承文化，提高我们的审美素养。唐诗中的优美诗句和深刻哲理，可以帮助我们陶冶情操，丰富情感，提高我们的文学素养。同时，唐诗中的智慧和人生哲理，也可以帮助我们更好地面对生活中的挑战和困难，激发我们的创造力和想象力。

3.示例：《春望》

春日登楼望，江山入眼来。

花繁鸟语闹，柳暗草香迷。

世事如浮云，忧思何所寄。

唯愿春常在，人间共欢颜。

4.示例：《卖油翁》仿写

翁挑油担过街中，白发飘飘步从容。

手提油瓶轻如燕，油滴不洒衣襟红。

街头百姓争相看，纷纷赞叹翁功深。

翁笑不言心自得，岁月沧桑见真淳。

5.示例：为唐诗中的意象“落木”编写的小故事

在一个秋天的黄昏，一位老者在山间小路上行走，他看到满山的落木，不禁想起了自己的过去。他曾经是一位英勇的战士，为了保卫国家，他战斗在沙场上，如今他已经白发苍苍，无法再为国家效力。他看着落木，心中涌起了无尽的感慨。他知道，生命就像这落木一样，总有一天会凋零，但他希望自己的生命能够像落木一样，即使凋零也能化作肥料，滋养大地，为来年的春天贡献自己的力量。教学反思与总结然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，我发现部分学生表现得较为内向，不敢积极表达自己的观点。这可能是因为他们对唐诗的背景知识和审美鉴赏能力还不够扎实，或者是因为缺乏足够的自信和勇气。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在教学前，我会更加注重对学生唐诗背景知识和审美鉴赏能力的培养，通过讲解和案例分析，帮助他们更好地理解和欣赏唐诗的美。

2.在课堂讨论环节，我会鼓励学生积极参与，给予他们更多的支持和鼓励。我会鼓励他们表达自己的观点，即使是不成熟的想法，也要勇敢地表达出来。同时，我会给予他们正面的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。

3.在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求，给予他们个性化的指导和支持。我会关注他们的学习进度和困难，及时给予他们帮助和指导，让他们在学习中取得更好的成绩和进步。板书设计①《唐诗五首》基本概念和特点

-唐诗：唐代诗人创作的诗歌

-特点：语言优美、意境深远、意象丰富、情感真挚

②《唐诗五首》组成部分

-题目、正文、注释、诗序

-正文：诗句、韵律

③《唐诗五首》韵律和